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A.实行垃圾分类，节约使用资源

B.减少使用化石燃料，开发利用新能源

C.就地焚烧秸秆，增加田间肥料

D.积极植树造林，促进达成“碳中和”

A.PM_2.5与雾霾天气

B.矿井瓦斯爆炸形成的无形杀手（瓦斯主要成分CH₄）

C.形成酸雨的罪魁祸首

D.形成温室效应的元凶

A.所谓“低碳”就是较低的碳元素排放

B.二氧化碳与水反应后形成碳酸，可使酚酞溶液变红

C.自然界的碳单质都为灰黑色固体，并具有可燃性和还原性的化学性质

D.适当提升蔬菜大棚中CO₂的含量，可促进植物进行光合作用

A.大力发展火力发电，满足用电需求

B.全民参与植树造林，禁止乱砍滥伐

C.限制燃放烟花爆竹，文明庆贺节日

D.践行光盘行动，杜绝铺张浪费

A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子

B.性质：CO₂能溶于水，水溶液呈酸性；CO难溶于水，但能燃烧

C.用途：CO₂可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨

D.危害：CO₂会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒

A.装置①中制取二氧化碳的药品可选用大理石和稀硫酸 

B.装置②中的饱和NaHCO₃溶液换为饱和NaOH溶液也可用以除去CO₂中HCl气体

C.③中没有明显实验现象，说明CO₂气体中混有的HCl气体已经在装置②中反应完

D.将带火星的木条放在装置⑤的瓶口，若复燃，则证明CO₂收集满

A.干燥滤纸片不变色，说明CO₂不能使石蕊变色

B.通入CO₂后润湿的滤纸片由红色变紫色

C.澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水

D.蜡烛熄灭说明CO₂不支持燃烧也不可燃

A.反应Ⅰ中物质的化学式为CH₄O

B.反应Ⅱ生成的两种物质分子个数比为1：1

C.O₂是反应Ⅰ、Ⅱ过程中可循环利用的物质

D.该成果对解决温室效应具有重要意义

A.氮气充入食品包装袋中可延长其保质期

B.二氧化碳是形成酸雨的主要污染物

C.稀有气体可用于制造电光源

D.氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧

A.元素观：CO和CO₂都是由碳、氧两种元素组成的化合物

B.分类观：CO和CO₂都属于氧化物

C.变化观：CO和CO₂在一定条件下可以相互转化

D.结构观：CO和CO₂都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似