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A.CO₂能使干燥石蕊纸花变红

B.CO₂能使澄清石灰水变浑浊

C.“低碳”是指较低的CO₂排放

D.温室效应为人类提供了适宜的生存温度

A.元素观：CO和CO₂都是由碳、氧两种元素组成的化合物

B.分类观：CO和CO₂都属于氧化物

C.变化观：CO和CO₂在一定条件下可以相互转化

D.结构观：CO和CO₂都是由碳原子和氧原子构成，化学性质相似

A.C、CO、CO₂都具有还原性

B.用点燃法可除去CO₂中混有的少量的CO

C.碳具有可燃性，常温下其化学性质比较活泼

D.用紫色石蕊溶液可区分CO和CO₂

A.金刚石、石墨物理性质差异大，是由于构成它们的原子内部结构不同

B.一氧化碳中的杂质二氧化碳，可通过灼热的氧化铜粉末去除

C.一氧化碳、二氧化碳性质不同，是由于其分子构成不同

D.一氧化碳转化为二氧化碳，只能通过与氧气反应实现

A.实行垃圾分类，节约使用资源

B.减少使用化石燃料，开发利用新能源

C.就地焚烧秸秆，增加田间肥料

D.积极植树造林，促进达成“碳中和”

A.该实验的目的是探究二氧化碳是否为温室气体

B.该实验过程中发生了光合作用和呼吸作用

C.可通过增加瓶中气体种类，探究更多气体是否具有温室效应

D.该实验得到的启示是要节能减排，减少二氧化碳排放

A.大力发展火力发电，满足用电需求

B.全民参与植树造林，禁止乱砍滥伐

C.限制燃放烟花爆竹，文明庆贺节日

D.践行光盘行动，杜绝铺张浪费

A.PM_2.5与雾霾天气

B.矿井瓦斯爆炸形成的无形杀手（瓦斯主要成分CH₄）

C.形成酸雨的罪魁祸首

D.形成温室效应的元凶

A.所谓“低碳”就是较低的碳元素排放

B.二氧化碳与水反应后形成碳酸，可使酚酞溶液变红

C.自然界的碳单质都为灰黑色固体，并具有可燃性和还原性的化学性质

D.适当提升蔬菜大棚中CO₂的含量，可促进植物进行光合作用