一种自加热食品包装中加热包的成分有生石灰活性炭铝粉铁粉碳酸钠氯化钙硫酸镁使用时需向加热包加水课堂上老师分别取适量加热包中的固体样品进行如图实验实验中将样品加入水里触摸烧杯外壁发烫其原因是用化学方程式表示实验中将一定量稀盐酸加入锥形瓶中剧烈反应生成大量气体学习小组同学对气体成分和锥形瓶内溶液进行探究对气体成分进行探究作出假设假设一只有假设二只有假设三和实验验证小明同学设计如图实

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19683. （2019•陕西省•真题）一种自加热食品包装中加热包的成分有：生石灰、活性炭、铝粉、铁粉、碳酸钠、氯化钙、硫酸镁。使用时需向加热包加水，课堂上老师分别取适量加热包中的固体样品进行如图1实验：
（1）实验A中，将样品加入水里，触摸烧杯外壁发烫，其原因是　　。（用化学方程式表示）
（2）实验B中，将一定量稀盐酸加入锥形瓶中，剧烈反应，生成大量气体，学习小组同学对气体成分和锥形瓶内溶液进行探究。
Ⅰ、对气体成分进行探究。
【作出假设】假设一：只有H₂，假设二：只有CO₂，假设三：H₂和CO₂。
【实验验证】小明同学设计如图2实验，对气体成分进行探究。

①当气体通过甲时，澄清石灰水变浑浊，证明假设　                 　不成立。
②丁中出现　                           　的现象时，证明假设三成立。
③乙的作用是　                 　。
Ⅱ、对锥形瓶内的溶液进行探究。
实验后，小萍同学取少量锥形瓶内的溶液于试管中，向其中滴加NaOH溶液，开始一段时间无沉淀生成，其原因是锥形瓶内的溶液中存在　            　。
【总结反思】通过以上探究，小林同学做了如下的反思归纳：
a．加热包应密封防潮保存
b．向用过的加热包内的固体中，加入过量稀盐酸后过滤，可以回收活性炭
c．能与水混合放出热量的物质均可用作加热包中的发热材料
你认为其中不正确的是　   　（填字母）

共享时间:2019-06-30 难度:5

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[考点]

实验探究物质的组成成分以及含量，常见气体的检验与除杂方法，生石灰的性质与用途，书写化学方程式、文字表达式、电离方程式，

[答案]

答案详见解答

[解析]

解：（1）发热主要原理是氧化钙和水反应生成了氢氧化钙，放出大量的热，反应的化学方程式为：CaO+H₂O═Ca（OH）₂。
（2）Ⅰ①当气体通过甲时，澄清石灰水变浑浊，说明气体中含有二氧化碳，证明假设一不成立。
②丁中氧化铜粉末由黑色固体变红，可知气体中含有氢气，证明假设三成立。
③乙中NaOH溶液的作用是吸收CO₂。
Ⅱ、实验后，小萍同学取少量锥形瓶内的溶液于试管中，向其中滴加NaOH溶液，开始一段时间无沉淀生成，其原因是锥形瓶内的溶液中存在稀盐酸。
【总结反思】通过以上探究，小林同学做了如下的反思归纳：
a．加热包应密封防潮保存，故正确；
b．向用过的加热包内的固体中，加入过量稀盐酸后过滤，可以回收活性炭，故正确；
c．不是所有能与水混合放出热量的物质均可用作加热包中的发热材料，如浓硫酸具有强腐蚀性，不能用作发热材料，故错误；
故选：c。
故答案为：
（1）CaO+H₂O＝Ca（OH）₂；（2）I、①一 ②黑色固体变红； ③吸收CO₂； II、盐酸或HCl；
【总结反思】c。

[点评]

本题考查了实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；生石灰的性质与用途；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式，熟悉考点和题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

163650. （2024•高新一中•四模）不用火、不用电，只需拆开发热包倒入凉水，就能享用美食的自热食品受到消费者的追捧。兴趣小组同学针对发热包展开下列探究活动。
【查阅资料】Ⅰ.发热包中物质主要成分是氧化钙、碳酸钠和铝粉。Ⅱ.铝和氢氧化钠溶液反应能生成氢气。
探究一：发热包的发热原理
小明买了一盒自热米饭，取出发热包加入凉水发生剧烈反应，迅速放出大量的热，请写出产生该现象的反应的化学方程式        。
同时发热包内固体物质变硬、结块，接着小明向使用后的发热包中加入稀盐酸，观察到产生无色气体，于是对产生的气体成分展开进一步探究。
探究二：确定气体的成分
【假设猜想】猜想一：H₂；猜想二：CO₂；猜想三：H₂和CO₂；猜想四：N₂。
同学们分析后排出了猜想四，理由是        。
【实验设计】小明同学设计如图实验装置，对气体成分进行探究。
$德优题库$ ?
【观察现象】甲装置中澄清石灰水变浑浊，丁装置中观察到        ，同时试管壁上有水珠产生。
【得出结论】猜想三正确。
【表达交流】
（1）写出乙装置中反应的化学方程式        。
（2）丙装置的作用是        。
【拓展应用】
（1）通过以上探究，“自热米饭”的发热包应        保存，使用后的发热包应包好，按照垃圾分类投放。
（2）发热包上的安全警示图标有“远离明火”，其原因是        。

共享时间:2024-04-21 难度:3 相似度:1.75

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164231. （2024•高新一中•四模）不用火、不用电，只需拆开发热包倒入凉水，就能享用美食的自热食品受到消费者的追捧。兴趣小组同学针对发热包展开下列探究活动。
【查阅资料】Ⅰ.发热包中物质主要成分是氧化钙、碳酸钠和铝粉。Ⅱ.铝和氢氧化钠溶液反应能生成氢气。
探究一：发热包的发热原理
小明买了一盒自热米饭，取出发热包加入凉水发生剧烈反应，迅速放出大量的热，请写出产生该现象的反应的化学方程式        。
同时发热包内固体物质变硬、结块，接着小明向使用后的发热包中加入稀盐酸，观察到产生无色气体，于是对产生的气体成分展开进一步探究。
探究二：确定气体的成分
【假设猜想】猜想一：H₂；猜想二：CO₂；猜想三：H₂和CO₂；猜想四：N₂。
同学们分析后排出了猜想四，理由是        。
【实验设计】小明同学设计如图实验装置，对气体成分进行探究。
$德优题库$ ?
【观察现象】甲装置中澄清石灰水变浑浊，丁装置中观察到        ，同时试管壁上有水珠产生。
【得出结论】猜想三正确。
【表达交流】
（1）写出乙装置中反应的化学方程式        。
（2）丙装置的作用是        。
【拓展应用】
（1）通过以上探究，“自热米饭”的发热包应        保存，使用后的发热包应包好，按照垃圾分类投放。
（2）发热包上的安全警示图标有“远离明火”，其原因是        。

共享时间:2024-04-19 难度:3 相似度:1.75

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19611. （2016•陕西省•真题）某学习小组同学用如图1实验装置来探究鸡蛋壳里含有CO₃^2﹣（以CaCO₃的形式存在）的可能性，请你一起参与学习探究．

【讨论交流】同学们讨论后一致认为若鸡蛋壳里含有CO₃^2﹣实验时广口瓶中一定会产生气泡，玻璃片上石灰水会变浑浊，据此写出有气泡生成的化学方程式：　                           　．
【进行实验】小明和小红在各自的实验中均看到广口瓶中产生气泡，小明还看到玻璃片上石灰水变浑浊，而小红却未看到，他们很是好奇，于是进一步进行探究．
【提出问题】小红的实验中，玻璃片上石灰水为什么不变浑浊呢？
【做出猜想】小红猜想：可能鸡蛋中含有铁等较活泼金属，而不含CO₃^2﹣；
小明猜想：可能小红实验所用盐酸中溶质质量分数过大，挥发出HCl气体．
依据所学化学知识和生活常识，你认为　           　的猜想是不合理的．
【实验验证】小红分别取适量等体积的自己实验中所用的盐酸a和小明实验中所用的盐酸b于2支试管中，试管内各盛有同一鸡蛋的碎片，塞上到导管的橡胶塞，并分别将导管伸入AgNO₃溶液中，实验过程如图2所示：
实验中，甲、乙试管内均有气泡产生，同时甲试管中有白色沉淀生成而乙中没有，白色沉淀的化学式是　       　．
【实验结论】上述实验说明盐酸a中溶质的质量分数一定　     　（填“大于”或“小于”）盐酸b中的溶质的质量分数，同时也说明了鸡蛋壳中含有CO₃^2﹣的可能性．
【反思应用】（1）实验室制备CO₂时，最好选择　   　（填“浓”或“稀”）盐酸．
（2）实验中发现，与相同溶质质量分数的盐酸反应时，鸡蛋壳碎片比大块鸡蛋壳更剧烈，说明增大反应物　      　可以加快反应速率．

共享时间:2016-07-08 难度:4 相似度:1.5

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164987. （2023•西工大附中•九上二月）某化学兴趣小组的同学探究木炭还原氧化铜的实验，实验装置如图。实验时a中的固体由黑色变红色，b中的试管内澄清石灰水变浑浊。
【提出问题】木炭还原氧化铜产生的气体是什么？
【提出猜想】
猜想一：只有CO₂
猜想二：只有CO
猜想三：CO和CO₂
【提出质疑】根据实验事实判断，猜想        错误；
【设计实验】基于猜想三，根据CO和CO₂的性质，兴趣小组同学设计了如下实验。
$德优题库$
观察到A装置中的澄清石灰水变浑浊，证明产生气体中有CO₂气体生成，A装置中的化学反应方程式为：       ；
以下两种实验现象都能分别证明产生的气体中含有CO₂：
（1）C装置中澄清石灰水        ，F装置中出现澄清石灰水变浑浊的现象；
（2）E装置中中的反应方程式为        。
【实验结论】通过实验探究证明：猜想三成立。
【交流反思】（1）兴趣小组认为图1装置不够完善，为了防止尾气对空气的污染，可以把图1装置中的b部分装置换成下列图3中的        装置（填字母序号）。
（2）小组同学还提出，可以用如图4所示装置代替图1中的b,你认为        （选填“可行”或“不可行”）。

共享时间:2023-12-17 难度:2 相似度:1.5

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19580. （2014•陕西省•真题）在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒精”产生了好奇，于是对其成分进行研究。
【查阅资料】
（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成。
（2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性。
【提出问题】

（1）酒精中是否含有碳元素？
（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？
【实验探究】
（1）按如图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精中含有碳元素的结论。此结论　　（选填“合理”或“不合理”）。
（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀。取沉淀与试管中加稀盐酸，有气泡产生。写出产生气体的化学方程式　　。
分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质。
（3）为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究。
①甲组取烧杯上层清液于两支试管中，按如图探究。

方案
现象	溶液变红	产生　白色沉淀
结论	清液中有氢氧化钠	清液中有碳酸钠

②乙组认为甲组实验不能证明清液中一定有氢氧化钠，理由是　                     　　。他们另取烧杯中上层清液，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红。
【实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质。
【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是　                       　。
【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的　     　。
A．Ba（OH）₂溶液      B．CaCl₂溶液      C．Ca（OH）₂溶液。

共享时间:2014-08-08 难度:4 相似度:1.35

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21129. （2021•铁一中学•一模）在一次用餐中，同学们对燃料“固体酒精”产生了好奇，于是对其成分进行研究．
【查阅资料】
（1）该固体酒精是用酒精、氯化钙和氢氧化钠按一定的质量比混合制成．
（2）氯化钙、氯化钡溶液均呈中性．
【提出问题】
（1）酒精中是否含有碳元素？
（2）固体酒精中的氢氧化钠是否变质？
【实验探究】
（1）按图实验，发现澄清石灰水变浑浊，可得出酒精中含有碳元素的结论．此结论（选填“合理”或“不合理”）．
（2）取少量固体酒精于烧杯中，加足量的水充分溶解后静置，发现烧杯底部有白色沉淀．取沉淀与试管中加稀盐酸，有气泡产生．写出产生气体的化学方程式分析实验并结合资料得出氢氧化钠已变质．
（3）为进一步确定氢氧化钠的变质程度，分组探究．
①甲组取烧杯上层清夜于两支试管中，按如图探究．

方案	$德优题库$	$德优题库$
现象	溶液变红	产生白色沉淀
结论	清液有氢氧化钠	清液有碳酸钠

②乙组认为甲组实验不能证明清夜中一定有氢氧化钠，理由是

碳酸钠溶液呈碱性；也能使酚酞溶液变红

．他们另取烧杯中上层清夜，加足量氯化钡溶液，充分反应后滴加酚酞溶液，酚酞溶液变红．
【实验结论】经讨论一致认为固体酒精中的氢氧化钠部分变质．
【反思交流】乙组实验中加足量氯化钡溶液的目的是．
【拓展应用】要除去部分变质的氢氧化钠溶液中的杂质，可选择适量的．
A．Ba（OH）₂溶液 B．CaCl₂溶液 C．Ca（OH）₂溶液．

共享时间:2021-08-13 难度:4 相似度:1.25

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165185. （2023•高新一中•九上一月）学习完金属的化学性质，兴趣小组进行了如图所示的实验。
【实验一】同学们进行如图一所示的实验，验证铁、锌、铜、银四种金属活动性强弱。
$德优题库$
（1）试管②中观察到的实验现象是        。
（2）你认为通过上述图一所示的两个实验能否验证铁、锌、铜、银四种金属的活动性强弱        （填“能”或“不能”）。
【实验二】完成实验一之后，同学们将试管①②内的物质都倒入废液缸中（如图二）。小组同学对废液缸中混合物的成分产生了探究兴趣。待充分反应后，过滤，得到滤渣和浅绿色滤液。
$德优题库$
（3）小明将铁丝放入浅绿色滤液中，一段时间后，铁丝表面没有发生变化。由此判断滤液中一定含有的溶质是        （填化学式）。
【提出问题】滤渣的成分是什么？
【作出猜想】小明的猜想：银、铜、铁、锌
（4）你的猜想：猜想Ⅰ       ；猜想Ⅱ：银、铜、铁。
【分析思考】
（5）同学们认为小明的猜想不正确，结合上述的实验现象分析，小明的猜想不正确的原因是        。（请用方程式解释）
【进行实验】
（6）实验证明猜想Ⅱ正确，请你完成下列实验方案。

实验步骤	实验现象	结论
取少量滤渣样品，加入（填名称）	有气泡，溶液变成浅绿色。	猜想Ⅱ正确

【拓展应用】
（7）为继续研究金属的化学性质，学习小组同学向一定质量的硝酸银和硝酸铜的混合溶液中加入铁粉，充分反应。下列关于溶液中物质变化关系图，错误的是（填序号）。
$德优题库$

共享时间:2023-10-21 难度:3 相似度:1.17

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165388. （2022•行知中学•九上二月）蔗糖是生活中常见的一种物质，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行了探究。
【猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖进一步转化为蔗糖，故蔗糖中一定含有碳、氢元素可能含有氧元素。
【实验探究】
方案一：小明将蔗糖放在氧气中燃烧，检验生成物中有水和二氧化碳得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”。小刚认为该方案不合理，实验只能说明蔗糖中一定含有        元素。
方案二：用如图所示装置进行实验，实验开始先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。
$德优题库$
（1）先通入一会儿氮气的目的是        。
（2）实验中酒精灯加网罩的目的是        。
（3）观察到        出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。
（4）观察到硬质玻璃管中残留有黑色固体，他猜测该黑色固体是单质碳，并继续利用如图所示装置，另选试剂进行了验证单质碳的实验。实验过程和现象如表：

实验过程	实验现象
往硬纸玻璃管中通入氧气，点燃酒精灯，小烧杯中加入足量的。	①硬纸玻璃管中的黑色固体剧烈燃烧，发出白光； ② 。

写出上述实验过程中小烧杯中发生反应的化学方程式。
【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的。

共享时间:2022-12-21 难度:3 相似度:1.17

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21754. （2021•西工大附中•一模）某兴趣小组对“蜡烛燃烧的产物”进行探究。
【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡，石蜡由碳、氢两种元素组成。
【作出猜想】蜡烛燃烧的产物是二氧化碳和水。
【实验验证】
（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到       ，证明有水生成。
（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为       。
小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成了碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后       ，析出了氢氧化钙。
同学们又用图1所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。
实验中小明观察到一个意外现象：锥形瓶内壁上有少量黑色物质。
【交流讨论】经分析，同学们一致认为黑色物质是石蜡不充分燃烧生成的       。由此他们猜想还可能生成一氧化碳。
为验证一氧化碳，他们设计了如图2所示的实验。
【实验验证】
（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是       。
（2）将a端插入蜡烛的焰心。
（3）用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。
（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：       。
【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是       （答一条即可）。
$德优题库$

共享时间:2021-05-25 难度:4 相似度:1.17

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165425. （2022•高新一中•九上三月）屠呦呦因为发现治疗疟疾的药物青蒿素获得了诺贝尔奖，也获得了国家最高科学技术奖。某研究小组的同学学习了屠呦呦的事迹后，对青蒿素的元素组成产生了浓厚兴趣。了解到青蒿素属于有机物，完全燃烧产物为CO₂和H₂O，为了进一步探究青蒿素的组成，该小组同学设计了以下实验。
【提出问题】青蒿素由哪些元素组成？
【作出猜想】小月猜想：青蒿素中一定含有C、H元素，她作出此猜想的理论依据是：       定律。
小秒猜想：青蒿素中一定含有C、H、O三种元素。
小禾认为小秒的猜想错误，因为青蒿素中是否含有氧元素需要实验验证。
【设计实验】实验小组称取14.1g青蒿素，利用燃烧法测定青蒿素的元素组成，设计如图所示装置进行实验（部分夹持装置略去）。已知：无水CuSO₄为白色固体，吸水后变成蓝色晶体。
$德优题库$
【实验分析】
（1）为了将装置中的空气排净，在点燃酒精灯加热前要先通入氧气一段时间。将带火星的木条放在装置右边的导管口，观察到的现象是        。
（2）装置B的作用是        。
（3）装置C中发生反应的化学方程式是        。
（4）实验时，若装置B和C调换位置，对实验产生的影响是        。
【实验观察】
（1）实验过程中观察到装置B中U形管内白色固体变为蓝色，C中澄清石灰水变浑浊。
（2）实验过程中持续通入干燥O₂，14.1g青蒿素在装置A中完全燃烧，测得装置B质量增加9.9g,装置C、D质量共增加33g。
【实验结论】通过计算确定了青蒿素中一定含有碳、氢、氧三种元素。
【拓展迁移】通过以上实验，还可得出青蒿素中碳、氢、氧元素的原子个数比为        （填最简整数比）。

共享时间:2022-01-13 难度:3 相似度:1.17

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164356. （2024•师大附中•三模） $德优题库$ 学习小组同学用澄清的石灰水鉴别失去标签的碳酸钠溶液和氢氧化钠溶液。并展开了拓展学习与探究。
【学习交流】
（1）上述实验A中无明显现象，说明A中的物质是氢氧化钠溶液。B中看到的现象是        ，说明B中的物质是碳酸钠溶液。
实验结束后，同学们将A、B两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中，过滤，然后对滤液的成分进行探究。
【提出问题】反应后滤液中溶质的成分是什么？
【做出猜想】
甲同学的猜想：只含有NaOH；
乙同学的猜想：含有NaOH和Na₂CO₃；
丙同学的猜想：含有        ；
丁同学的猜想：含有NaOH、Ca（OH）₂、Na₂CO₃。
（2）学习小组同学认为丁同学的猜想不合理，理由是        （用化学方程式表示）。
【实验探究】
（3）戊同学取少量滤液于试管中，再加入过量的稀盐酸一段时间后观察到有        产生，戊同学的实验现象证明乙的猜想成立，实验过程中需要加过量盐酸的原因是        。
【反思拓展】
（4）下列试剂中可用于处理实验后废液的是        （填字母）。
A.盐酸
B.氯化钙
C.氢氧化钙

共享时间:2024-04-07 难度:4 相似度:1

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164706. （2023•铁一中学•八模）同学们对一些食品包装中的干燥剂和脱氧剂产生了浓厚兴趣，在老师的指导下探究某干燥剂和脱氧剂是否变质。
【查阅资料】
①该食品干燥剂的主要成分是生石灰。
②脱氧剂是指可以吸收氧气，减缓氧化的物质；铁粉生锈会消耗氧气，可作脱氧剂；
该脱氧剂的主要成分是铁粉、碳粉、氯化钠、碳酸钠等。 $德优题库$

探究	活动一：干燥剂是否变质？	活动二：脱氧剂是否变质？
进行实验	（1）取少量干燥剂样品于小烧杯内，加适量的水，充分搅拌后，触摸外壁感觉到发烫，过滤，得到滤液和滤渣。（2）用pH试纸测得步骤（1）的滤液pH=11 （3）向步骤（1）的滤渣中加入一定量稀盐酸，观察到固体全部溶解，且产生气泡，得到溶液M。	（1）取适量脱氧剂样品于烧杯内，加水，搅拌，过滤，得到滤液和滤渣，观察到黑色滤渣中混有少量红棕色固体。（2）向步骤（1）的滤渣中加入足量稀盐酸，观察到有气泡产生，红棕色固体消失，溶液底部有黑色固体。
实验结论	该干燥剂样品中含有CaO、Ca（OH）₂、CaCO₃，说明干燥剂部分变质了。	该脱氧剂变质。（填“没有”、“部分”或“完全”）

【讨论交流】（1）大家一致认为，探究活动一的实验结论有问题，其中有一种物质的存在情况不能确定，该物质是        。
（2）探究活动二中，红棕色固体消失对应化学反应方程式为        。
【拓展延伸】①向探究活动一的溶液M中逐滴加入碳酸钠溶液，该过程的pH变化如图所示，则溶液M中的溶质成分是        。
②为验证探究活动二溶液底部的黑色固体是碳单质，可进行以下操作，在氧气中灼烧，并用        （填一种试剂）检验燃烧产物。
【反思评价】为防止干燥剂和脱氧剂变质，需        保存。

共享时间:2023-06-20 难度:4 相似度:1

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21147. （2021•高新一中•一模）小美同学在取用生石灰干燥剂时，发现装满生石灰的塑料瓶已经膨胀破裂。下面是兴趣小组对生石灰是否变质的探究实验，请你参与到其中去，回答下列有关问题：生石灰干燥剂能吸水的原因是　CaO+H₂O═Ca（OH）₂　（用化学方程式表示）。
【提出问题】该瓶干燥剂的成分是什么？
【做出猜想】猜想1：含有CaO；猜想2：含有Ca（OH）₂；猜想3：含有CaCO₃。
【进行实验】

实验步骤	实验现象	结论
Ⅰ．取少量干燥剂于试管中，向试管中加入少量的水，用手触摸试管外壁	试管外壁有热感	含有　CaO
Ⅱ．向步骤Ⅰ加水后的试管中滴入无色酚酞溶液	溶液变红色	含有Ca（OH）₂
Ⅲ．向进行完步骤Ⅱ的试管中加入足量的稀盐酸	溶液由红色变成无色，产生气泡	含有CaCO₃

【实验分析】小明同学认为步骤Ⅱ不能确定Ca（OH）₂是否存在，原因是　　。
【改进实验】小明同学取该瓶干燥剂进行如下实验：

根据小明的实验结果，干燥剂中含有的物质是　　。
【拓展延伸】通过上述探究实验，同学们向实验室提出保存、使用易变质的试剂时的建议，其中合理的是　　（填字母）。
A．密封保存 B．使用完后及时盖好瓶盖 C．禁止使用这种试剂

共享时间:2021-05-14 难度:5 相似度:1

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164051. （2024•滨河中学•六模）化学小组同学在老师的指导下，进行了有关“碱石灰”为主题的学科活动。
任务一初识碱石灰
（1）碱石灰是氢氧化钠和氧化钙的混合物，源于“制碱石灰实验”，即在氢氧化钠溶液中加入氧化钙，加热，制成碱石灰。碱石灰可以由氢氧化钠和氧化钙制成。氧化钙久置在空气中会发生变质原因是        （用化学方程式表示）。
任务二检验碱石灰的成分
同学们在实验室发现了一瓶久置的碱石灰样品，为确定其成分进行了以下实验。
（2）操作一：同学们向样品中加入一定量的水，发现放出大量的热。据此实验，下列对样品成分分析正确的是        （填字母）。
A．一定有CaO
B．一定有NaOH
C．至少有CaO和NaOH中的一种
D．一定有CaO和NaOH
操作二：将操作一后的物质过滤得到固体A和溶液B．实验小组的同学继续对溶液B的溶质成分进行了探究。
（3）【猜想假设】
猜想一：NaOH
猜想二：Na₂CO₃
猜想三：NaOH和Na₂CO₃
猜想四：Ca（OH）₂和
（4）【实验验证】

实验步骤	实验现象	实验结论
取少量溶液B于试管中，先加入过量的氯化钙溶液，过滤后，再向滤液中加入氯化铁溶液		猜想三成立

（5）【交流反思】上述实验中为证明猜想三成立，下列试剂能代替FeCl₃溶液的有。
A．稀盐酸
B．氯化镁溶液
C．氯化铵溶液
D．二氧化碳
任务三碱石灰的应用
铁和铁的化合物在工农业生产中有广泛的应用，在研究铁的冶炼原理时，同学们了解到下列实验可以模拟炼铁并能测定反应后固体的成分。
$德优题库$
（6）通过测定装置B中固体的质量变化，可准确求得装置A中剩余固体的质量。该实验中装置C中的碱石灰的作用是。

共享时间:2024-05-20 难度:4 相似度:1

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164069. （2024•滨河中学•九模）家里的水壶用久了，会结一层白色水垢，倒在杯子中的水也隐约可见白色的悬浮颗粒。小明对水垢的成分产生了好奇，将该白色固体带到学校实验室，与兴趣小组的同学展开如下探究。
【提出问题】水垢的成分是什么？
【查阅资料】
①水垢的主要成分一般是CaCO₃、Mg（OH）₂（其他物质不参与探究过程）；
②氯化钙与氢氧化钠的稀溶液不发生反应；
③氢氧化镁受热分解生成水和氧化镁。
【作出猜想】
猜想一：CaCO₃；
猜想二：Mg（OH）₂；
猜想三：CaCO₃、Mg（OH）₂
【实验设计】
（1）

实验方案	实验现象	实验结论
①取少量白色固体于试管中，加入过量稀盐酸		猜想二不成立
②向①反应后的试管中加入2～3滴NaOH溶液	无明显现象	猜想一成立

【反思交流】
（2）兴趣小组的同学认为上述结论不正确，原因是        。
【继续探究】为进一步确定水垢的成分，同学们设计了如下实验，称取mg水垢样品放入硬质玻璃管中（已知：碱石灰的主要成分是氧化钙和氢氧化钠）。
$德优题库$
【实验与数据记录】
①称量装置C、D的质量，连接仪器；
②打开弹簧夹，缓慢通入氮气，一段时间后关闭弹簧夹，点燃酒精喷灯；
③待硬质玻璃管中样品完全反应，打开弹簧夹通入氮气；
④实验结束后再次称量装置C、D的质量，发现装置C增重ag,装置D增重bg。
【结论与分析】
（3）以上步骤②中缓慢通入氮气目的是        。
（4）据上述探究过程可知水垢中含有氢氧化镁和碳酸钙，装置D中发生反应的化学方程式为        。
【拓展与延伸】
（5）装置E的作用是        ；生活中，水垢过多会影响电水壶的使用寿命，需定期进行清洗，可使用厨房中的        （填物质）除去水垢。

共享时间:2024-06-29 难度:4 相似度:1

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dyhx2019

2019-06-30

初中化学 | | 实验探究题

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更新:2019-06-30 04:34浏览量:542

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