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A.
抽出罩内空气，闹铃声减弱，表明真空可以传声

B.
探究声音的产生，用的是等效替代法

C.
航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了减弱噪声

D.
吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音响度

A.研究电流与电压关系时，控制电阻不变

B.研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场

C.研究液体内部压强大小时，通过U形管压强计中液面高度差的大小来反映

D.探究两个阻值均为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替

A.研究电流与电压关系时，控制电阻不变

B.研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场

C.研究液体内部压强大小时，通过U形管压强计中液面高度差的大小来反映

D.探究两个阻值均为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替

A.振动停止，声音立即消失

B.超声波在真空中传播的速度是3×10⁸m/s

C.发声体的振动频率越高，响度越大

D.学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声

A.甲图，敲击右侧音叉使其发声，再使其停止发声，发现左侧音叉也在发声，说明声音可以在空气中传播

B.乙是摩托车的消声器，其作用是在接收处减弱噪声

C.丙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色

D.丁图，敲击音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音传播需要介质

A.甲图：弹奏古筝时，手在不同位置按弦，目的是为了改变发出声音的响度

B.乙图：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球多次被弹开，说明发声体在振动

C.丙图：抽掉玻璃罩中的空气，听到闹钟铃声的响度不会变化

D.丁图：摩托车上装有消声器，是为了在传播过程中阻断噪声的传播

A.图甲：带上防噪声耳罩，可以在传播过程中减弱噪声

B.图乙：此实验在月球上也可以观察到小球被弹起

C.图丙：利用如图实验器材只能探究音调与频率的关系

D.图丁：发声的扬声器使烛焰晃动，说明声音具有能量

A.
发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动

B.
钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越高

C.
倒车雷达是利用超声波的反射来传递能量

D.
工厂里的工人戴上防噪声耳罩，是在声源处减弱噪声

A.听到的箫声是由于竹管振动产生的

B.竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调

C.箫音在空气中的传播速度是3×10⁸m/s

D.为了不影响邻居，吹奏排箫时将房间的窗户关闭，这是在声源处减弱噪声

A.
钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越低

B.
拨动琴弦发出悠扬的琴声说明声音是由物体振动产生的

C.
倒车雷达是利用超声波反射来传递能量的

D.
居民区旁道路上的“隔音墙”是在声音产生时减弱噪声的

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.小提琴的声音是由空气振动产生的，以声波的形式传播

B.调节琴弦松紧可以改变声音的响度

C.小提琴和钢琴发出的声音在空气中传播速度相同

D.禁止同学们喧哗是从传播过程中减弱噪声

A.
图：乒乓球被正在发声的音叉弹开，表明音叉正在振动

B.
图：刻度尺振动得越快，发出声音的响度越大

C.
图：用大小不同的力敲击鼓面，发出声音的音调不同

D.
图：工人戴防噪声耳罩，是通过防止噪声的产生来控制噪声的

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦