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A.吹奏竹笛时竹笛内的空气柱振动发声

B.吹奏竹笛时手指按压不同的孔是为了改变声音的响度

C.用大小相同的力敲击战鼓和大锣，发出声音音色相同

D.用大小不同的力敲击乐鼓，发出声音音调不同

A.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同

B.演奏古筝时通过弦的振动发声

C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大

D.拨动同一琴弦的力越大，发声的音调越高

A.古筝声是由琴弦振动产生的

B.琴弦的长短不同，发出声音的音色不同

C.用力拨动琴弦，琴声的音调变高了

D.听古筝声知道所演奏的乐曲，主要说明声音能传递能量

A.
图：乒乓球被正在发声的音叉弹开，表明音叉正在振动

B.
图：刻度尺振动得越快，发出声音的响度越大

C.
图：用大小不同的力敲击鼓面，发出声音的音调不同

D.
图：工人戴防噪声耳罩，是通过防止噪声的产生来控制噪声的

A.哨音由竹筒振动产生

B.来回拉动活塞可改变哨音的音色

C.活塞向上运动，用相同的力吹气，发出的哨音的音调更高

D.越用力吹气，发出的哨音的响度越大，哨音在空气中传播得越快

A.歌声是由声带振动产生的

B.“男低音”“女高音”中的高、低是指声音的响度

C.同学们声带振动的幅度越大，歌声的音调越高

D.优美动听的歌声一定不会是噪声

A.“琴声”通过水传播到小芳的耳朵

B.“水瓶琴”的“琴声”是因为振动产生的

C.敲击同一个瓶子，用力越大响度越大

D.敲击不同的瓶子，发出声音的音调不同

A.图-1 交响乐《庆典》，小提琴演奏时，按压琴弦不同位置可以改变音调

B.图-2民乐团合奏《七彩之和——太阳歌》，用力吹可以改变笛声的响度

C.图-3歌伴舞《阳光路上》，人发出的声音是由声带振动产生的

D.图-4合唱《再一次出发》，女高音比男低音响度大

A.通过比较波形图的振幅，知道三种乐器发出c调1（do）的音色相同

B.通过比较波形图的频率，知道三种乐器发出c调1（do）的音调相同

C.通过比较波形图的形状，知道三种乐器发出c调1（do）的响度相同

D.它们发声时其发声体一定都在振动

A.要探究音调与频率是否有关，如图操作并改变钢尺伸出桌面长度

B.钢尺露出桌面越短，振动得越快

C.用力大小不同，钢尺振动的振幅不同，听到声音的音调不同

D.此装置也可以用来探究响度与振幅的关系，要控制钢尺伸出桌面的长度不变

A.图甲中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时音调越高

B.图乙中依次吹每个瓶的瓶口，越靠近右端音调越低

C.图丙中拉奏二胡时，手在不同位置按弦，是为了改变声音的响度

D.图丁中编钟包含若干个大小不同的钟，钟的大小决定了声音的音色

A.
时重时轻的敲击鼓面，是为了改变鼓声的音调

B.
敲击不同水量的瓶子，水量越少，音调越高

C.
对着装水的试管吹气时，水量越少，音调越高

D.
改变钢尺伸出桌面的长度，声音的音色会发生改变

A.她能区分不同的乐器演奏主要是因为它们各自的音色不同

B.管乐器发声主要依靠空气柱振动

C.她看到表演二胡的同学在不断的调整弦的松紧程度，这主要是改变了弦振动的频率从而影响音调的高低

D.马老师夸一个女生说其演唱声音“脆如银铃”主要是说她演唱时声音洪亮，响度大