服务热线
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| 澄清石灰水变浑浊，证明蜡烛中含有碳元素 | 蘸酚酞试液的纸条变红，因为分子在不断运动 | 铁粉在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧，火星四射，放热，生成四氧化三铁 | 红墨水变无色，因为活性炭具有吸附性 |
A.图a探究蜡烛中是否含有氢元素
B.图b探究不同溶剂对物质溶解能力的影响
C.图c用于验证质量守恒定律
D.图d证明分子在不断运动
A.图a探究蜡烛中是否含有氢元素
B.图b探究不同溶剂对物质溶解能力的影响
C.图c用于验证质量守恒定律
D.图d证明分子在不断运动
A.图a探究蜡烛中是否含有氢元素
B.图b探究不同溶剂对物质溶解能力的影响
C.图c用于验证质量守恒定律
D.图d证明分子在不断运动
A.
测定空气里氧气的含量
C.
证明分子在不停地运动
B.
验证质量守恒定律
D.
探究燃烧的条件
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| 证明呼出气体比吸入空气的CO2含量多 | 证明氨分子在不断运动 | 证明蜡烛中含有氢元素 | 测定空气中氧气的含量 |
| A | B | C | D |
A.A
B.B
C.C
D.D
| 实验目的 | A．比较空气和呼出气体中CO2的含量 | B．证明MnO2是H2O2分解的催化剂 | C．验证水不是由一种元素组成 | D．探究温度对分子运动快慢的影响 |
| 实验装置 |  |
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| 现象或评价 | 换为燃着的木条也可以达到实验目的 | 气球变大，说明MnO2的催化作用 | a管气体能使带火星木条复燃，b管气体能燃烧 | 40℃的烧杯中品红扩散更快 |
A.A
B.B
C.C
D.D
| 选项 | 实验目的 | 实验方案 |
| A | 除去H2中混有的少量HCl | 通过饱和碳酸氢钠溶液 |
| B | 检验NaOH的变质程度 | 取样，加水溶解，依次滴加过量氢氧化钙溶液和酚酞溶液，观察溶液颜色 |
| C | 鉴别化肥KNO3和NH4NO3 | 取样，分别与熟石灰混合研磨，闻气味 |
| 分离CaCO3和CaCl2固体混合物 | 取样，加水溶解、过滤、洗涤、干燥 |
A.A
B.B
C.C
D.D
| 选项 | 实验目的 | 实验方案或操作 |
| A | 鉴别生石灰和硝酸铵固体 | 取样，加水溶解，观察温度变化 |
| B | 除去粗盐中的不溶性固体 | 取样，加水溶解，蒸发结晶 |
| C | 分离铁粉和硝酸银固体 | 取样，加水溶解，过滤，再将滤液蒸发 |
| D | 探究稀硫酸与氢氧化钠溶液反应后硫酸是否剩余 | 取样，滴加硝酸钡溶液，观察是否有白色沉淀产生 |
A.A
B.B
C.C
D.D
A.A
C.B
B.C
D.D
A.实验1，可得出二氧化碳与水发生了化学反应的结论
B.实验2，对比a、b处的现象，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点
C.实验3，倾斜Y形管，将右侧的稀硫酸部分倒入左侧，可得出Zn的金属活动性比Cu强
D.实验4，对比Y形管两侧铁片现象，说明铁生锈需要氧气
| 选项 | A | B | C | D |
| 实验目的 | 鉴别硬水与软水 | 验证金属活动性：Al＞Cu＞Ag | 除去CuO粉末中混有的少量C粉 | 鉴别NaCl、NH4NO3、NaOH三种固体 |
| 实验设计 | 加入肥皂水振荡，观察产生的泡沫情况 | 将打磨后的Al丝分别浸入Cu（NO3）2溶液和AgNO3溶液中 | 在氧气流中加热 | 分别加入适量水，观察现象 |
A.A
B.B
C.C
D.D
| 选项 | 实验目的 | 实验方案 |
| A | 鉴别氧气和空气 | 分别放入燃烧的小木条观察 |
| B | 除去铁粉中混入的硝酸银固体 | 加适量水溶解后，过滤、洗涤、干燥 |
| C | 除去氯化钙溶液中混有的少量盐酸 | 加入过量碳酸钙反应充分后，过滤 |
| D | 鉴别氯化铵和碳酸钾固体 | 分别与熟石灰研磨后闻气味 |
A.A
B.B
C.C
D.D
A.浓氨水具有挥发性
B.氨分子是不断运动的
C.氨分子有一定质量
D.氨水能使无色酚酞试液变红色
A.
对比左盘烧杯内两种药品混合前后托盘天平是否平衡，验证质量守恒定律
B.
对比燃着的木条能否继续燃烧，验证人呼出气体中CO2含量比空气中的高
C.
对比两支试管产生气泡的快慢，验证反应的剧烈程度与反应物浓度有关
D.
通过检验试管a、b产生的气体是氢气和氧气，验证水的元素组成
dyczhxyn
2023-12-29
初中化学 | 九年级上 | 选择题
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组卷
解析
化学老师在课堂上做了如图所示的实验，让同学们观察到“铁树”开红花的现象，该实验中没有涉及的性质是（ ）
