[解析]
（1）本题考查文言实词的理解能力。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：也只能在仆役的手里受屈辱。祗：只是。
②句意：喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。食：通“饲”，喂。
③句意：它的才能和好的素质也就不能表现出来。见：同“现”，显现。
④句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。策：用鞭子打。
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，然后思考命题者可能确定的赋分点、虚词，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，意译为辅，将翻译过来的内容进行适当调整。
①句中重点的词有：或，有时；粟；句子翻译为：日行千里的马。
②句中重点的词有：第一个其，难道。第二个其，表推测语气？恐怕是真的不认识千里马吧！
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓文意，巧妙地运用托物言志的手法。文中的“千里马”指有才华的人（人才）。“食马者”指愚妄浅薄的封建统治者。
（4）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，理解文章主旨。
本文“千里马”指代有才能的人，“伯乐”则是能识别人才。作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇、摧残的批判和愤恨。
答案：
（1）①只是②通“饲”，喂③通“现”④用鞭子打
（2）①日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
②难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧。
（3）能识别人才的人 食马者
（4）怀才不遇、壮志难酬
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