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A.鼓声震耳欲聋，说明鼓声的音调高

B.现场观众通过响度来辨别鼓声

C.鼓手在耳朵里塞上棉花，是在声源处减弱噪声的

D.鼓声不能在真空中传播

A.演唱声是由小华的舌头振动产生的

B.小华演唱时“引吭高歌”，指的是声音的音调高

C.广播播放的歌声是通过空气传到全校师生的耳朵中的

D.同班的小亮能听出广播里小华的声音，是根据声音的响度判断的

A.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高

B.“怕得鱼惊不应人”中怕鱼惊是因为声音可以在液体中传播

C.“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的

D.“夜半钟声到客船”中诗人听到的钟声是空气振动产生的

A.甲图，敲击右侧音叉使其发声，再使其停止发声，发现左侧音叉也在发声，说明声音可以在空气中传播

B.乙是摩托车的消声器，其作用是在接收处减弱噪声

C.丙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色

D.丁图，敲击音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音传播需要介质

A.振动停止，声音立即消失

B.超声波在真空中传播的速度是3×10⁸m/s

C.发声体的振动频率越高，响度越大

D.学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声

A.一切发声体都在振动

B.声音在真空中传播的速度为3×10⁸m/s

C.教室周围植树可以减弱噪声

D.看电视时调节音量是为了改变声音的响度

A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高

B.语音智能门禁系统能“辨音识人”，主要是依据声音的响度

C.小区附近“禁止鸣笛”标志牌是在人耳处减弱噪声

D.高速公路两旁的隔音墙是在传播过程中减弱噪声

A.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中“钟声”是大钟振动产生的

B.诗句“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”中“为了不惊动鱼”是在传播途中控制噪音

C.诗句“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中“蝉声、鸟声”靠音调区分

D.诗句“入夜思归切，笛声清更哀”中“笛声”是靠笛子传播进入人耳的

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.乐曲声是由振动产生的

B.乐曲声只能通过空气传到人的耳朵的

C.乐曲声可以通过真空进行传播

D.场馆中的所有人是同时听到乐曲的

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，响度增大

B.太空中宇航员能对话。说明声音可在真空中传播

C.轻拍鼓面时远处的人听不到声音。说明声音不是由物体振动而产生的

D.安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响，这是在传播过程减弱噪声的

A.每个学生都戴一个防噪声耳罩

B.在教室周围植树

C.上课时关闭门窗

D.学校路段禁止鸣笛

A.城区特殊地段禁鸣--是在声源处减弱噪声

B.街头安装噪声监测仪----可以减弱城市噪声

C.增加城市河流面积--可以改善生态环境，降低夏季市内气温

D.倡导“无车日”--可以减少机动车尾气排放，缓解“温室效应”