在探究二力平衡条件的活动中学习小组用如图甲所示的实验器材进行实验当小木块处于静止状态或状态时它受到的力是平衡的实验时小明发现当向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时木块处于静止状态此时木块在水平方向受到平衡力的作用小明再把右盘中的砝码换成一个较重一点的砝码时发现木块仍然处于静止状态出现这种现象的原因是这时木块在水平方向受到的力选填平衡或不平衡小明改进实验方案采用图乙所示的方案继续进行探究在小卡片平衡时

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134943. （2023•交大附中•八下期末）在“探究二力平衡条件”的活动中，学习小组用如图甲所示的实验器材进行实验：
$德优题库$
（1）当小木块处于静止状态或        状态时，它受到的力是平衡的。
（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块处于静止状态，此时木块在水平方向受到平衡力的作用。小明再把右盘中的砝码换成一个较重一点的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是        ，这时木块在水平方向受到的力        （选填“平衡”或“不平衡”）。
（3）小明改进实验方案，采用图乙所示的方案继续进行探究，在小卡片平衡时，用剪刀将小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片向两边运动，由此说明两个力必须作用在        才能平衡。

共享时间:2023-07-09 难度:4

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[考点]

探究二力平衡的条件，探究二力平衡的等大条件，探究二力平衡的同体条件，探究二力平衡实验中的实验设计与改进，

[答案]

（1）匀速直线运动；（2）木块受到向左的摩擦力；平衡；（3）同一物体上

[解析]

解：（1）当物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，它受到的力是相互平衡的；
（2）把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，木块受到向右的拉力大于向左的拉力，木块有向右运动的趋势，
木块和桌面之间产生了向左的摩擦力的作用，此时木块处于静止状态，受平衡力作用；
（3）当小卡片平衡时，用剪刀将小卡片从中间剪开，再松手时，小卡片向两边运动，由此说明两个力必须作用在同一物体上才能平衡。
故答案为：（1）匀速直线运动；（2）木块受到向左的摩擦力；平衡；（3）同一物体上。

[点评]

本题考查了"探究二力平衡的条件，探究二力平衡的等大条件，探究二力平衡的同体条件，探究二力平衡实验中的实验设计与改进，"，属于"综合题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

132174. （2024•交大附中•八下期中）小华利用如图甲所示器材“探究二力平衡的条件”
$德优题库$
（1）将卡片上的两根线跨过支架的两个滑轮，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从两端钩码数量可以得到二力平衡的力        。
（2）为了探究使物体平衡的两个力是否必须在同一直线上，可用手        （选填“下压”“翻转”“旋转”）平衡的小卡片，松手后观察小卡片不能保持平衡，此实验说明是二力平衡的力        。
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的力        。
（4）在探究同一问题时，小明将一木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验。当他在木块左端挂上2N的钩码，右端挂上1.5N的钩码时，木块静止，此时木块受到的        （选填“可能是”“一定是”“一定不是”）平衡力。他翻阅课本发现这个现象与二力平衡条件不完全相符，你认为产生此现象的原因可能是        力的存在，木块受到的这个力大小应该是        N。

共享时间:2024-05-22 难度:4 相似度:1.5

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132748. （2021•西工大附中•八下期中）在“探究二力平衡的条件”的实验中。
$德优题库$
（1）如图甲所示，将系于小卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向        ，并通过调整        来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后观察        （选填“释放瞬间”或“最终”）小卡片能否平衡。此实验步骤可探究        的两个力是否平衡。
（3）为了探究二力平衡的两个力是否作用在同一个物体上，操作方法是        ，观察小卡片能否平衡。
（4）对比如图乙所示的实验装置，如图甲所示的实验装置可减小        对实验的影响；对比如图丙所示的实验装置，如图甲所示的实验装置的优点是可以忽略不计        。

共享时间:2021-05-16 难度:5 相似度:1.35

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132470. （2023•交大附中•八下期中）某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。
$德优题库$
（1）如图甲所示，小组同学在左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，说明相互平衡的两个力方向        ，大小相等。细心的小明在实验时发现，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，经过讨论，同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了摩擦力的作用，这时木块在水平方向受到的力        （选填“平衡”或“不平衡”）。
（2）实验小组决定改进实验设计，小明同学设计了如图乙所示实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是
       。
（3）经过讨论，又设计出了如图丙所示装置，要求卡片        （选填“硬度要大”、“弹性要好”或“质量要小”）。在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后，将小卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在        上。
（4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，如果利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是        （选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”）。
（5）实验结束后，小组通过总结，得到二力平衡的条件。小明用弹簧测力计在桌面上拉动木块做匀速直线运动，如图丁所示，弹簧测力计的示数        （选填“等于”或“不等于”）木块受到的滑动摩擦力的大小，这是利用了二力平衡的原理。

共享时间:2023-05-12 难度:1 相似度:1.25

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134657. （2023•长安区•八下期末） $德优题库$ 如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
（1）小华将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向        ，并通过调整左右两边        个数来改变拉力的大小；
（2）当小卡片静止时，小华将小卡片逆时针扭转过一个角度，松手后小卡片        （选填“能”或“不能”）保持原来的静止状态；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下小卡片保持静止，小华接下去的操作是        。

共享时间:2023-07-08 难度:3 相似度:1.17

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134631. （2017•西北大附中•八下期末）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
$德优题库$
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向        ，并通过调整        来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片        （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究        。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：       。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是        。
A．减少摩擦力对实验结果的影响        B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭转
（5）利用图丙装置        （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

共享时间:2017-07-08 难度:3 相似度:1.17

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132982. （2020•高新一中•八下期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
$德优题库$
（1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向       ，并通过调整       改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片       （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究       。
A.二力不在同一物体上能否平衡
B.二力大小不相等能否平衡
C.二力方向不相反能否平衡
D.二力不在同一直线上能否平衡
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡。在图甲所示情况下，小华下一步的操作是       。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是
A.减少摩擦力对实验结果的影响
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭转
（5）图乙中，若左边挂2N的钩码，右边挂3N钩码时，木块保持静止，则此时木块受到摩擦力是       N；若再在右边增加1N的钩码时，恰好木块向右匀速直线运动，要使木块向左匀速直线运动，还要在左边挂重力为       N的钩码。

共享时间:2020-05-19 难度:3 相似度:1.17

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132917. （2020•铁一中学•八下期中）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：
$德优题库$
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向        ，并通过调整        来改变拉力的大小。
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片        （选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究        。
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是        。
A．减少摩擦力对实验结果的影响        B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭转
（4）利用图丙装置        （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

共享时间:2020-05-17 难度:3 相似度:1.17

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132841. （2020•逸翠园中学•八下期中）如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。
$德优题库$
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向       ，并通过调整       来改变拉力的大小。
（2）小华在实验中应使用       硬纸板。（选填“轻质”、“厚重”）
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片       （选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究       。
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：       。
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是       。
A．减少摩擦力对实验结果的影响
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭转

共享时间:2020-05-18 难度:3 相似度:1.17

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132782. （2021•滨河中学•八下期中）小华利用如图甲所示的实验装置做“探究二力平衡的条件”实验。
$德优题库$
（1）实验中选择小卡片的目的是        （选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力。
（2）如图甲所示，小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，当卡片静止时，使作用在小卡片上的两个拉力大小        ，方向        。
（3）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片不能平衡。据此可以得出结论：作用在物体上的两个力必须满足条件        ，物体才处于静止状态。
（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是        。
（5）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是        。
A.小卡片容易扭转
B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D.减小摩擦力对实验结果的影响
（6）利用图丙装置        （选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

共享时间:2021-05-21 难度:3 相似度:1.17

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132647. （2022•西安市•八下期中）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小华小组采用的实验装置如图所示（若干砝码、钩码的质量均相等）。
$德优题库$
（1）如甲图，小华选用木块做实验，木块受到的        对实验有较大影响。
（2）如图乙同组小丽用轻质小卡片代替木块，探究二力平衡时两个力的大小是否相等，发现两端所挂钩码数相同时，小卡片保持静止，增减两端钩码的数量，       ，观察小卡片能否静止。现把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在        上的两个力能否平衡？
（3）如甲图所示，木块在两个拉力作用下保持静止，为了验证木块水平方向受平衡力作用，力的作用效果相互抵消，等效于不受力。接下来的操作和对应的现象分别是什么？       。

共享时间:2022-05-25 难度:3 相似度:1.17

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132434. （2023•西安市•八下期中）小明在“探究二力平衡条件”的实验中，如图甲所示，此时轻质小卡片保持静止。
$德优题库$
（1）实验过程中，小明在右侧加挂了一个钩码，由静止释放卡片发现卡片向右加速运动，由此可以得到二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力必须；
（2）小明将卡片旋转一定角度，如图乙所示。松手后发现卡片又恢复图甲原状，这说明两个力必须作用在；

共享时间:2023-05-22 难度:3 相似度:1.17

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132321. （2023•曲江二中•八下期中）如图所示是甲、乙、丙三位同学探究二力平衡条件时的实验装置。 $德优题库$
（1）实验中，三位同学通过调整       来改变作用在物体上的拉力的大小。
（2）实验时，甲同学发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重的砝码时，木块处于静止状态。甲同学再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是       ，这时木块在水平方向受到的力       （选填“平衡”、“不平衡”）。
（3）实验中，乙同学保持F₁与F₂大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后小车       （选填“能”或“不能”）保持静止不动。设计此实验步骤的目的是为了证明相互平衡的两个力必须要       。
（4）丙同学选择小纸片的目的是       （填“考虑”或“不考虑”）小纸片的重力，实验过程中丙同学用剪刀将小纸片从中间劈开，两个钩码都落到了地上，这说明相互平衡的两个力必须要       。
（5）同学们认为丙同学的实验优于甲、乙同学的实验，其主要的原因是       。
A．减少了摩擦力对实验结果的影响           B．小纸片是比较容易获取的资料
C．容易让小纸片在水平方向上保持平衡       D．小纸片容易扭转。

共享时间:2023-05-11 难度:3 相似度:1.17

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133677. （2024•新城区•八下期末）在“探究二力平衡的条件”活动中，学习小组设计了如图1和图2所示的两种实验方案。
$德优题库$
（1）从实验效果的角度分析，图2方案更好，理由是        。
（2）图2实验中向两端的小盘里加砝码，当两盘砝码质量        时，小卡片静止。
（3）把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到图2所示的静止状态，说明两个力必须作用在        才能平衡。
（4）在小卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，再松手时，小卡片运动，由此说明两个力必须作用在        才能平衡。

共享时间:2024-07-14 难度:4 相似度:1

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133895. （2023•师大附中•八下期末）物理兴趣小组的同学们利用如图所示的装置进行“二力平衡条件”的探究活动：
$德优题库$
（1）小组将相同质量的砝码放在左右两盘后，把小车转过一个角度，然后松手，观察到小车转动一定角度后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在        才能平衡；
（2）某次实验中，当左盘砝码质量大于右盘时，小车两边的拉力大小        （选填“相等”或“不相等”），但小车仍处于静止状态。此时小车受到的        （选填“是”或“不是”）平衡力，产生这一现象的原因可能是小车还受到        的影响；
（3）小敏提出将甲装置中的小车换成小卡片，如图乙所示，这样操作的目的是        。为了进一步验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡小敏下一步操作是        ；
A.左右各加一个钩码
B.把卡片剪成两半
C.把卡片扭转一个角度
（4）如果将图甲中的小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示，在左右两盘各方入重4N的砝码，忽略盘重和绳重，则弹簧测力计的示数为        N。

共享时间:2023-07-14 难度:4 相似度:1

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134193. （2022•西北大附中•八下期末）如图所示，是小芳和小超利用木块、卡片、滑轮和钩码等器材“探究二力平衡的条件”实验。
$德优题库$
（1）小芳的方案如图甲所示，若卡片的重力对实验造成了影响，主要影响的是二力平衡条件中力的        （选填“大小”或“方向”）；
（2）小芳实验中通过调整钩码个数来改变拉力的        ，松手后她应该观察开始小卡片能否平衡；
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小芳下一步操作是        （选填“A”、“B”或“C”）；
A．左右各加一个钩码
B．把卡片剪成两半
C．把卡片扭转一个角度
（4）小超选择了如图乙的方案进行实验，小芳认为图甲的方案更好，是因为甲方案减小了        对实验的影响；
（5）在进一步实验探究中，小芳将卡片转过一个角度，松手后卡片        平衡（选填“能”或“不能”），由此实验步骤可知只有作用在        的两个力才能平衡：小超也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度（如图丙所示），你认为能否用小超的装置进行实验？       （选填“能”或“不能”）。

共享时间:2022-07-16 难度:4 相似度:1

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dyczwuyn

2023-07-09

初中物理 | 八年级下 | 实验题

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更新:2023-07-09 01:02浏览量:14

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