A.恣睢（suī）   攒聚（cuán）  地壳（qiào）   玲珑剔透（tì）

B.獾猪（huān）  惬意（qiè）   阴晦 （huì）     泠泠淙淙líng

C.尘滓（zǐ）    寒噤（jìng）  拮据（jié）    分道扬镳（biāo）

D.殷红（yīn）   焙烧（bèi）   腻烦（nì）     明眸善睐（móu）

A.说什么“山不在高，有仙则名，”我却道“山不在名，有泉则灵。”

B.那末，我们的田也是将本钱来种的，为什么要替他们白当差！为什么要替田主白当差！

C.那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了

D.白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？--不，歌未免太铿锵了

A.陶醉     维持      积淀

B.修炼     维护      积累

C.陶冶     维护      积淀

D.培养     维持      积累

A.陕西剪纸粗犷朴实，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两

B.生活为我们提供了新鲜活泼，姹紫嫣红的素材，我们应该能够写出好文章

C.公安干警抓住重大线索，探骊得珠，救出了人质，擒获了歹徒

D.《哈里?波特》以其生动曲折的故事情节、栩栩如生的人物形象而引人入胜

A.据统计，2005年我市初中毕业生超过9000人，参加中考的学生数将是近几年来最多的一年

B.学生负担过重是“减负”工作中应该首先解决的问题，只有这样，“减负”才能对症下药，找准症结，收到实效

C.善于选择自己生活中最熟悉、最有切身感受的材料，对于一篇文章的成败，常常起着决定性的作用

D.两层挑台像两弯新月，围拱着主席台，使大礼堂成为层次分明错落有致的整体

A.《飞红滴翠记黄山》一文写景角度变化很多，有悬想历史的，有从空中俯视山景的，有让人身临山中边攀谈、边观赏的，也有如听导游解说的。文章着力赞颂了大自然的鬼斧神工的伟大创造力和人类非凡的审美能力

B.《学问与智慧》一文形象而准确地阐释了“学问”与“智慧”的辨证关系，作者弗兰西斯?培根强调：需要学问，更需要智慧；需要知识，更需要能力。这个观点与我们新课程改革理念十分吻合，对我们很有启发

C.散文《绿》写景角度富有变化，文章综合运用了比喻、拟人、对比等手法，着力刻画梅雨潭绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵

D.散文《囚绿记》细致地描绘了常春藤在自由环境中活泼可爱的情貌和被囚后的反抗精神，从而显现其令人敬仰的品格。文章除了运用托物抒情的手法以外，还运用了直接抒情的手法

A.朝晖夕阴（日光） 　      若毒之乎（怨恨）        尝与人佣耕（曾经）

B.谪守巴陵郡（谪同適）    伛偻提携（老人）        颓然就醉（醉醺醺的样子）

C.会天大雨（适逢）          君子有不战（或者）     委而去之（离开）

D.岁赋其二（赋税）          欣然规往（打算）         杂然而前陈者（在面前）

A.君将哀而生之乎（我）  望之蔚然而深秀者（它）  名之者谁（醉翁亭）

B.其始（那）                   其余则熙熙而乐（那）     常蹲其身（自己）

C.多会于此（在）            苛政猛于虎（比）            泻出于两峰（从）

D.而我蛇尚存（可是）     环而攻之而不胜（却）       朝而往（表修饰）