一、积累和运用(8小题共24分)
1.
（本题4分）
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。在历史的星空里，无数才子英雄犹如一颗颗璀璨的明星，放射出夺目的光芒，照亮了人类历史前进的道路。班级开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动，请你参与。
在活动前小文同学拟写了一段开场白，请你阅读并完成题目。
同学们，一寸山河一寸情，风流人物映古今。他们或血战沙场，忠勇丹青；或诗词歌赋，谈笑风shēng；或果敢刚烈，为民请命。今天，就让我们来说一说古今的风流人物，重温他们的辉煌成就，汲取他们的精神养分。他们青山百代，仍荫庇后人，升华我们的思想境界，砥lì我们的爱国之志。
（1）请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）
①重温他们的辉煌成就，汲 （A.jí/B.xī）取他们的精神养分。
②他们青山百代，仍荫 （A.yìn/B.yīn）庇后。
（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
①谈笑风shēng
②砥lì
2.
（本题4分）
活动前小文为大家推荐纪录片《话说千古风流人物》，请你帮他解决遇到的文字问题。
①发掘中华优秀传统文化资源——推动创造性转化、创新性发展，离不开创意和技术的融入。②优秀传统文化滋养当代艺术创作，______对古典艺术简单的复制和模仿，______融入当代文化视野和审美理念的一种艺术创造。③纪录片《话说千古风流人物》通过发掘中华优秀传统文化资源的当代价值，通过唯美的视效，展现千古风流人物的隽永魅力。④沉浸式体验、影视化表达、时尚化呈现，使大众对传统文化有了深刻的认知和真切的感悟。
（1）第①句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面。
（2）第②句需补上一组恰当的关联词语，请写在下面。
（3）请提取第③句的主干，并写在下面。
3.
（本题3分）
请你参加“寻找名著中的风流人物”活动，完成表格。
| 人物 |
书目 |
蕴含的精神力量 |
情节 |
| 毛泽东 |
《红星照耀中国》 |
（1） |
被国民党巨额悬赏通缉却毫不介意 |
| （2） |
《红岩》 |
责任的力量 |
危急时刻在窗外挂扫帚警示同志 |
| 林冲 |
《水浒传》 |
反抗的力量 |
（3） |
4.
（本题1分）
为了营造良好的活动氛围，小文拟写了“细数风流人物，咏赞华夏丹青”的标语，请你在下面的田字格中，按顺序依次写出“风”字的笔画。
5.
（本题2分）
同学们根据风流人物故事编排了文艺节目，请你为以下两个节目拟写一段串词。（80字左右）
| 节目序号 |
节目名称 |
演出小组 |
表演者 |
| 1 |
话剧：《屈原》 |
第一组 |
孙超、张明等 |
| 2 |
合唱：《黄河颂》 |
第二组 |
全组同学 |
6.
（本题2分）
第三组同学分享了两个风流人物的故事，请你仿照上句，根据故事二补写下句。
故事一：李大钊，新文化运动的先驱。二十世纪初，他积极宣传民主、科学，领导了“五四”运动，为寻求救国救民的道路指明了方向。1921年，他号召“组织一个团体”，担负起“中国彻底大改革”的责任，成立了中国共产党。李大钊主持北方斗争，后惨遭军阀杀害，牺牲时年仅38岁。
故事二：刘玲琍，2024年“感动中国”人物之一。她是湖南衡阳市特殊教育学校老师，她扎根特教讲台，坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话。33年来，她所教的80多名学生中，有20多名考上了大学，她为这些被命运抛弃的孩子们点燃了梦想、重塑了灵魂。
上句：李大钊宣传民主寻求救国路
下句：
7.
（本题2分）
千古风流人物在人生关键时刻能够挺身而出、舍生取义。班级正在开展以“当今社会是否需要‘舍生取义’的精神”为题的辩论赛，请你作为正方一辩发言。（60字左右）
正方一辩：
反方一辩：当今社会不需要“舍生取义”的精神。我们的社会兴盛安定，衣食无忧，人们愿意付出时间和精力去维护社会正义，也是一种为人民、为民族的牺牲精神，不一定非要舍弃生命。
8.
（本题6分）
“话说千古风流人物”的活动结束时，主持人准备了以下结束语，请你将下面内容补充完整。
风流人物的家国情怀光耀千古。李贺在《雁门太守行》中用“报君黄金台上意，（1） ”抒写了英勇忠贞的将士们誓死报效国家的决心；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“安得广厦千万间，（2） ”表现出诗人愿为天下受苦受难的人们振臂高呼的宽广胸怀；辛弃疾在《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》中用“了却君王天下事，（3） ”直抒胸臆，表达了词人的爱国激情和渴望建功立业的雄心壮志；曹刿在国家面临危难之时，以“（4） ，（5） ”来反驳同乡“不在其位，不谋其政”的观点，体现了“国家兴亡，匹夫有责”的担当精神；舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中以饱含深情的笔触写道，“（6） ，是绯红的黎明正在喷薄”，这是对祖国未来充满希望的献礼。这些至真至深的爱国热情深植人心，始终是我们前行的动力！
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