三、阅读(4小题共46分)
6.
（本题9分）
阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】坐在考场里时，我感到分外紧张，眼睛直愣愣盯着监考老师，不自觉捏紧的手心里已经满是冷汗。伴随着骤然响起的考试铃声，我心中的警报也几乎在同时慌乱地响起，此刻大脑已是一片茫然。
在现实生活中，大多数人或多或少经历过考试焦虑。考试焦虑可以按照轻重缓急，分为认知型、生理型和行为型。一般来说，人们在考前或多或少都会有认知型焦虑，不必因此担惊受怕。
一般人们认为考试焦虑给考试带来了消极影响，尤其是在记忆力方面，对于这一问题，我们可以从社会层面和心理层面找到答案。
从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等都可能对考生的考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力，造成负面影响。如果“失败了”就是“辜负了”大家的期望——焦虑也随之产生。
从心理层面来说，人在成长的过程中，自我意识也在逐渐增强，对于个人来说，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当学生面临考试失败时，可能会怀疑自身的能力，甚至可能对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。
（摘编自《思维与智慧》） 【材料二】英国研究者艾森克提出了一个理论——加工效率理论。顾名思义，这一理论认为，考试焦虑可能会影响我们对记忆的加工效率，为什么会产生这样的影响呢？
这就要提到我们的“心理资源”了。这种“心理资源”对于每一个人来说都是有限的，当人处于焦虑的情绪状态时，这种反应会大量占用“心理资源”，从而导致可用来完成任务的“心理资源”大大减少，所以，我们可以得出，人的精力是有限的，对于考试的焦虑感会消耗自身的精力，让我们无暇应对接下来的考试。
那么考试焦虑真的只是考场上的绊脚石、人生中难以避免的“拦路虎”？
我国心理学研究者陈顺森等人对考试焦虑问题进行了实验研究，并发现了有趣的结果。高等程度的考试焦虑的确会对人们的记忆成绩产生负面影响，但中等程度的考试焦虑反而会在一定程度上提高考生的记忆成绩。
为什么会产生这种出人意料的现象呢？
研究者发现，高等程度焦虑的学生们产生了与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了答题效率，这正是过高的焦虑造成的影响。中等程度的焦虑反而使学生们产生了对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑的学生，他们会更多地聚集于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。在龟兔赛跑这个故事中，没什么焦虑的兔子慢悠悠地行进，结果由于轻视并没有发挥自己的全部实力；相反，比较焦虑的乌龟则集中注意力全力以赴，最后反而成为了赢家。
总之，我们可以发现，考试焦虑并不只是考场上的绊脚石，中等程度的考试焦虑甚至可以帮助考生取得更好的成绩。至于高等程度的焦虑，我们要适当放松，在“掉以轻心”和“忧心忡忡”间掌握好“兴奋点”。
（摘编自《百科知识》） 【材料三】
（图来自《新华网》）
【材料四】想要帮助中学生解决好考试焦虑的问题，我们可以从以下三步着手：
首先要与同学建立信任关系，在交流时要设身处地思考，最好能现身说法，拉近彼此关系；其次，“焦虑”往往是对未知的迷茫，所以应将混沌的情绪问题具象化，分解焦虑，把焦虑转化成一个容易完成的任务，这就需要帮助焦虑者设计具体的学习计划，在有限时间内看到可以增长的空间、可以进步的地方；最后，要调整认知偏差，不要用“完了”“我糟糕透了”这种消极的语言暗示自己。有同学讲：“不会做的题目好多啊。”心理咨询师一般会换个角度说：“幸好是考前发现了，现在攻克一个学习盲区还是来得及的。”用这种理性情绪疗法，有利于纠正认知上的偏差。
（摘编自《中国青年报》）（1）阅读【材料一】和【材料二】，完成下面的思维导图。
① ② ③ ④
（2）考试前夕，小亦同学陷入考试焦虑。作为小亦的好朋友，请你结合所给材料，尝试劝慰其走出焦虑困境。小亦：我感觉我完了，还有几首诗没有背熟，感觉考不了高分了，本来还想让自己找个爱好缓解一下，谁知道越缓解越焦虑。每每想到考试考不好，我就感觉对不起我父母。你说我是不是病了？
你：“小亦，你好 ！
（3）下列关于材料内容的表述，正确的一项是
A.从社会层面来说，父母对考生的考试成绩如果抱有期待，就定会在无形之中给考生带来很大的心理压力，从而造成负面影响。
B.焦虑的学生就会产生与任务无关的担忧，分散了注意力，占用了大量的“心理资源”，降低了答题效率。
C.从材料三图表可看出，焦虑水平过低和过高都可能会对考试成绩有负面影响，而适度的焦虑反而可能会对考试成绩有正面影响。
D.焦虑往往是对未知的迷茫，所以要想解决焦虑问题，就要调整认知偏差，应该将混沌的情绪问题具象化。
7.
（本题21分）
阅读下面的文字，完成问题。
桃花鼓声安塞
刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友，去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真武洞，那洞很神秘，藏着无数故事，一说可以通到山西，一说可以通到靖边。春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。我班上有个同学是安塞人，他告诉我，从延安西川流来的那条河，就源自安塞。所以那时候，满怀好奇心的少年的我，常常望着滚滚而来的西川河水，充满遐想。
②二十多年后的一天，我终于有机会去安塞。安塞街道不长，宁静安谧，铺面好多都住着人家。这里只有一个供销社和一座国营食堂，要不是挂着一块县政府的牌子，人们也许想不到它是个县城。此时的我，已经工作多年，少年时代的浪漫情怀所剩无几，看见真武洞洞口时，觉得它无非是个较大的山洞。
③这是我对安塞最初的印象。
④其时我在延安歌舞团从事创作。有一天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是任何演员都学不来的。这给我的印象太深了。我自愧虽然去过安塞，却不曾发现安塞还有这样一种灿烂的艺术。
⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时著名的民歌手贺玉堂，在他的窑洞前，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。他还就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提笔，又搁下。从生活到艺术，有时不是那么简单，甚至可以说是举步维艰。后来我认识到，那是因为我内心的认知和感情，还未到火候。
⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大潮，人心大顺，万马驰鸣。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时，我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人民日报》上。
⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。
⑧现在的安塞，已是延安的一个区，高楼鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓做了城市的招牌和名片。
⑨而我的注意力，已经落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他们在语文课上学过我的《安塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着我，我成了喜庆的中心。
⑩打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞。霎时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北国，这儿是“桃花鼓声安塞”。这北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏 灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。
?杏花的气质是温婉秀丽清清浅浅，桃花的风度是激越轩昂风风火火。如果说杏花的魂灵是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃烧。迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气，展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是一片环宇的光芒，一群火的精灵。
?整个安塞大地，是包着一团火的。世世代代的安塞人，也像这片土地一样，心底回荡奔突着滚烫的热血。
?早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称，常有重兵把宁，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的声音。唐朝伟大的诗人杜甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的游击队——塞西支队，它的队长安塞人田启元更是威名远扬。1947年，西北野战军三战三捷，正是在真武洞，彭德怀将军召开了五万军民参加的祝捷大会，留下了一帧英姿勃发的照片。有人说，冲着安塞一眼望不到头的高山大峁 一声喊，随时都会出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。这片土地孕有出的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？
?眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。
（送自2022.3.4《光明日报》，有删改）（1）文章多次写真武洞有何用意？
（2）揣摩下列语句、回答括号内的问题。
①有人说，冲着安塞一眼望不到头的高山大峁一声喊，随时都会出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆。（“随时出现九路烟尘、八百悍将、三千五百雷霆”有什么含义？）
②这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。（这句话有哪些意蕴？）
（3）请从重音、停连等方面给第⑩段划线句子进行朗读设计，感受安塞的特点。
这北国的安塞、粗犷的安塞、强悍的安塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三盏盏灯”的安塞……在安塞，在日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。
（4）文章以“桃花鼓声安塞”为题，有什么作用？
（5）结合【链接材料】，谈谈你对文章结尾处，“想起老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一辈子都会蓬勃向上，永不沉沦”的理解。
【链接材料】百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前……它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
8.
（本题12分）
阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺，水如玉盘，沙如金积，光采激射，体寒目眩，阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。
（张孝祥《观月记》，有删改）（1）解释下列句中加点的词语。
①怀民亦未寝
②念无与为乐者
③尽却童隶而登焉
④书以为金沙堆观月记
（2）下列句子中加点的“之”，与“盖余以八月之望过洞庭”中“之”的意义和用法全都相同的一项是
A.何陋之有
B.蹴尔而与之
C.介胄之士不拜
D.马之千里者
（3）用现代汉语翻译文中划线句子。
①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
②盖中秋之月，临水之观，独往而远人，于是为备。
（4）同是赏月，两文各表达了作者怎样的情感？
【甲】文表达了
【乙】文表达了
9.
（本题4分）
阅读下面的两首词，完成问题。
【甲】
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去！
【乙】
满江红
秋瑾
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
有同学读完这两首词后，整理了下面的阅读笔记。请你将笔记横线处的内容补充完整。
【异中求同】两首词都善用典故，请写出典故，并指明作用。【甲】词下片用了① （典故）， ；【乙】词上片用了② （典故）， 。
【同中求异】两首词都以“！”作结，抒发的情感却有所不同。【甲】词③ ，【乙】词④ 。
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