某化学小组在老师的指导下用如图所示装置探究水的组成实验记录接通电源后在两侧玻璃管内观察到的现象是两个电极上都有气泡冒出玻璃管内收集到的气体体积比约为查阅资料水通电分解生成的气体可能是氢气和氧气猜想与假设甲管内收集到气体的是氢气管内收集到气体是氧气乙管内收集到气体的是氧气管内收集到气体是氢气实验探究甲用燃着的木条检验两种气体乙用带火星的木条检验两种气体甲在检验管气体时观察到的现象是检验管气体时观察到的现象是

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209698. （2023•经开区•九上期末） $德优题库$ 某化学小组在老师的指导下用如图所示装置探究水的组成。
【实验记录】接通电源后，在两侧玻璃管内观察到的现象是两个电极上都有气泡冒出，玻璃管B、A内收集到的气体体积比约为        。
【查阅资料】水通电分解生成的气体可能是氢气和氧气。
【猜想与假设】
甲：A管内收集到气体的是氢气，B管内收集到气体是氧气；
乙：A管内收集到气体的是氧气，B管内收集到气体是氢气。
【实验探究】
甲：用燃着的木条检验两种气体；
乙：用带火星的木条检验两种气体。
甲在检验A管气体时观察到的现象是        ，检验B管气体时观察到的现象是        。乙在检验气体时观察到能使带火星木条复燃是        管气体。
【实验结论】水是由氢元素和氧元素组成的，水电解的化学方程式为        。
【交流与讨论】实验时往电解器里的水中加入少量烧碱（NaOH）的目的是        。

共享时间:2023-02-07 难度:3

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[考点]

常见气体的检验与除杂方法，电解水实验，电解水实验中加氢氧化钠、硫酸等的作用，

[答案]

[实验记录]1：2。

[实验探究]气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；木条燃烧更剧烈；B。

[实验结论]氢元素和氧元素组成；2H₂O

2H₂↑+O₂↑。

[交流与讨论]增强导电性。

[解析]

解：[实验记录]电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比约为2：1。由图可知，接通电源后，在两侧玻璃管内观察到的现象是两个电极上都有气泡冒出，玻璃管B、A内收集到的气体体积比约为1：2；
[实验探究]电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，体积比约为2：1，A管与电源的负极相连，产生的气体较多，则A管产生的是氢气，氢气具有可燃性，B管与电源的正极相连，产生的气体较少，则B管产生的气体为氧气，氧气具有助燃性；甲用燃着的木条检验两种气体，在检验A管气体时观察到的现象是气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；检验B管气体时观察到的现象是木条燃烧更剧烈；用带火星的木条检验两种气体，在检验气体时观察到能使带火星木条复燃的是氧气，即为B管气体；
[实验结论]电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素和氧元素组成的，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成的；水通电生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为2H₂O

2H₂↑+O₂↑；
[交流与讨论]实验时往电解器里的水中加入少量烧碱（NaOH）的目的是增强导电性。
故答案为：[实验记录]1：2。
[实验探究]气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；木条燃烧更剧烈；B。
[实验结论]氢元素和氧元素组成；2H₂O

2H₂↑+O₂↑。
[交流与讨论]增强导电性。

[点评]

本题考查了"常见气体的检验与除杂方法，电解水实验，电解水实验中加氢氧化钠、硫酸等的作用，"，属于"典型题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

191516. （2020•爱知中学•九上期中） $德优题库$ 同学们最近学习了关于水的组成测定的实验，如图所示是通电一段时间的电解水的实验装置图示意图。
（1）①电解水的符号表达式为       ，②该反应属于基本反应类型       反应。
（2）水电解实验中，在水中加入少量硫酸或烧碱的作用是       。
（3）下列有关该实验的相关说法正确的是       （填字母）。
A.电源A为正极
B.正负两极产生的气体质量比为1：2
C.正、负两极产生的气体都能使带火星木条复燃
D.负极产生气体能燃烧
E.该实验证明水是由氢元素和氧元素组成的
F.该实验表明化学反应中分子可分而原子不可分

共享时间:2020-11-24 难度:3 相似度:1.34

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191768. （2018•师大附中•九上期中） $德优题库$ 根据电解水的实验装置图完成下列问题：
（1）指出电源的正、负极，左边为，右边为，事先往水里加少量硫酸或氢氧化钠，目的是为了。
（2）左试管中产生的是，检验该气体的方法是；右试管中产生的是，检验该气体的方法是。由以上实验事实得出结论：说明水是由组成的。水电解的化学反应的文字表达式。

共享时间:2018-11-26 难度:4 相似度:1.17

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191367. （2021•长安区•九上期中） $德优题库$ 水是生命之源某兴趣小组通过如图所示的装置来探究水的组成。试回答下列问题：
①图中A接电源        极，B接电源        极；
②电解水的化学方程式是        ；
③该实验的结论是        ；
④已知相同条件下氧气在水中的溶解性大于氢气，那么在实验中甲、乙两管气体的体积比的测得结果比理论值会偏        （填“小”或“大”）。

共享时间:2021-11-30 难度:2 相似度:0.83

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191662. （2018•高新一中•九上期中）高新一中化学兴趣小组进行硫酸亚铁铵晶体的热分解实验．小组同学称取此晶体样品39.2g,在科研人员的指导下组装出如图装置时进行热分解实验．
$德优题库$
（1）【查阅资料】
①硫酸亚铁铵晶体【Fe（NH₄）_x?（SO₄）₂?6H₂O，相对分子质量为392】在100℃完全失去结晶水，剩余物在500℃完全分解为铁的某氧化物、SO₂、SO₃、NH₃和H₂O．
②B装置中浓硫酸只能吸收NH₃、SO₃和H₂O，C装置可以吸收SO₂、CO₂等气体．
③碱石灰具有吸收水蒸气、二氧化碳气体的作用．
①根据资料内容，硫酸亚铁铵晶体化学式中的x= ．
②装配好实验装置后，先要．
（2）【实验过程】
①实验开始时先通一段时间N₂，分别称量装置B、C的质量．
②控制不同的温度对A中固体加热，并持续通N₂．
③停止加热，继续通N₂直至装置冷却．
【数据分析】实验过程中测得装置B和C中的质量变化如表．

温度/℃	室温	100	500
B装置/g	200.00	y	228.00
C装置/g	100.00	100.00	103.20

①表格中y=       ．
②铁的某氧化物的化学式为        ．
（3）【讨论交流】
加热前后及过程中均需通入N₂，停止加热后还要继续通N₂至装置冷却的目的是：       和        ．
（4）【实验反思】
如果没有装置最后盛有碱石灰的干燥管，对C装置数据可能的影响是        （填“无法确定”、“偏大”、“不变”、“偏小”）．

共享时间:2018-11-10 难度:2 相似度:0.83

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191258. （2022•七十中•九上期中）白糖是生活中常见的物质，其主要成分为蔗糖，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行探究。
【提出问题】蔗糖是由哪些元素组成的？
【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。猜想依据是化学变化前后        不变。葡萄糖进一步转化为蔗糖。
【实验一】小睿将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”，小欣认为该方案无法确定是否含有氧元素。
【实验二】小欣用如图所示装置进行实验。实验开始前先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。
$德优题库$
（1）加热一段时间后停止加热，硬质玻璃管中残留有黑色固体，试管中有        出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。
（2）小欣猜想黑色固体是单质碳。她向试管中加入足量澄清石灰水，向硬质玻璃管内通入氧气，点燃酒精灯。观察到黑色固体剧烈燃烧，发出白光，试管中的现象是        。实验过程中碳燃烧用化学方程式表示为        。
【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的
【拓展交流】实验二中，先通入氮气，排尽硬质玻璃内的空气，其目的是        。

共享时间:2022-11-27 难度:2 相似度:0.83

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191188. （2022•新城区•九上期中）化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时，意外闻到刺激性气味，于是在老师的指导下对此“异常”现象进行探究。
【知识回顾】实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式为。
【查阅资料】氯酸钾与二氧化锰混合加热可能生成氯气，氯气是可溶于水，有刺激性气味的气体，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【作出猜想】猜想一：该气体为氧气。
猜想二：该气体为氯气。
猜想三：该气体为。
【实验探究】

实验操作	实验现象	实验结论
甲同学用排水法收集A、B两瓶气体。将带火星的木条伸入A瓶中，将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶中	A瓶中带火星的木条复燃。B瓶中湿润的淀粉碘化钾试纸不变色	猜想成立
乙再学用向上排空气法收集A、B两瓶气体，将带火星的木条伸入A瓶中，将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶中	A瓶中的现象是带火星的木条复燃，B瓶中的现象是	猜想三成立

【交流讨论】大家经过仔细分析，认为不需要实验就能肯定猜想一错误，理由是。
【实验拓展】甲同学得出的实验结论不科学的原因是。

共享时间:2022-11-11 难度:2 相似度:0.83

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191116. （2023•西安三中•九上期中）某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量淡黄色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究。
【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【查阅资料】Ⅰ、稀有气体一般不与其他物质反应。
Ⅱ、光亮的镁条放入沸水中，表面会附有白色固体。
Ⅲ、镁条与二氧化碳反应有黑色固体生成。
【提出猜想】分析空气中各种成分，进行猜想：
猜想1：氧气；猜想2：；猜想3：二氧化碳；猜想4：水蒸气
小明认为猜想3和猜想4都不合理，原因是。
【实验一】镁条与氧气的反应
甲同学采用控制变量法探究了影响过氧化氢制取氧气速度的某种因素，进行了三次实验并记录各收集相同体积氧气所需要的时间如表：

	过氧化氢的浓度	过氧化氢溶液质量（g）	二氧化锰质量（g）	收集时间（s）
1	10%	20	1	40
2	15%	20	1	20
3	20%	x	1	12

表中x=       。
实验结论：在相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，产生氧气速率越快。
收集纯净的氧气，将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，发出耀眼白光，生成白色固体。写出该反应的文字表达式        。
【实验二】镁条与氮气的反应
收集纯净的氮气，将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。
【实验结论】综上分析，关于镁在空气中燃烧产生淡黄色固体的猜想中，猜想        成立。
【拓展交流】如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会        （填“偏大”或“偏小”）。

共享时间:2023-11-28 难度:2 相似度:0.83

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191081. （2023•碑林区•九上期中）熔喷布是生产一次性口罩的主要原材料，为了探究熔喷布的元素组成，某学习小组设计了如下实验。请完成探究，并回答问题。
【查阅资料】
①无水硫酸铜为白色固体，吸水后白色固体变蓝。
②熔喷布易燃，只可能由C、H、O元素中的一种或多种组成。
③浓硫酸具有吸水性。
【实验探究】
连接如图所示装置，检查装置的气密性，将mg某熔喷布样品碎片装入玻璃管中，先通入一段时间氧气，再点燃酒精灯。一段时间后，样品完全燃烧，无灰分残留。熄灭酒精灯，再持续通一会儿氧气。冷却，称量。计算得出：B、C装置共增重ag,D装置增重bg。
$德优题库$
【实验现象】
（1）装置B中        （填实验现象），证明产生了H₂O。
（2）装置D中现象为澄清石灰水变浑浊，证明产生了CO₂。请用化学方程式解释变浑浊的原因        。
【思考延伸】
（3）先通入氧气的目的是        。
（4）尾气中检测不到        （填化学式），说明样品完全燃烧。
【实验结论】
（5）根据装置B和D中的现象得出熔喷布中一定含有        元素（填元素符号）。
（6）若        （用含m、a、b的关系式表示），说明该熔喷布不含氧元素。

共享时间:2023-11-29 难度:2 相似度:0.83

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191019. （2023•临潼区•九上期中）兴趣课上同学们分组研究水的相关实验，实验装置如图所示。
$德优题库$
（1）图一所示的实验中，水分子的        发生了改变。
（2）图二实验中通电一段时间后，试管a中的气体是        ，试管b中的气体可用        来检验，其反应文字表达式为        。
（3）请用分子的观点解释，图一和图二中水发生变化的本质区别        。

共享时间:2023-11-19 难度:2 相似度:0.83

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209073. （2025•周至县•九上期末）生活燃料的变迁经历了“木柴→煤炭→煤气→天然气”等过程。目前，天然气已走进千家万户，成为日常生活必不可少的一部分。天然气的主要成分是甲烷（CH₄），某校化学兴趣小组同学对甲烷燃烧的产物产生了兴趣，请你参与：
【提出问题】甲烷燃烧后会生成哪些物质？
【查阅资料】无水CuSO₄遇水变蓝。
【猜想与假设】猜想一：CO₂、H₂O
猜想二：CO、H₂O
猜想三：NH₃、CO₂、H₂O
猜想四：CO₂、CO、H₂O
（1）你认为猜想是错误的，理由是。
【实验探究】为了验证上述猜想和假设，将一定量的甲烷在一定量的、纯净的O₂中燃烧，燃烧的产物依次通过如图所示装置。
$德优题库$
【进行实验】

实验步骤	实验现象	实验结论
将甲烷燃烧的产物依次通过上图装置	A中无水CuSO₄变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中（2）	猜想四成立

【反思与交流】
（3）装置A中无水CuSO₄的作用是        。
（4）实验过程中，装置B中发生反应的化学方程式是        。
（5）装置D后面系大气球的作用是        。
【思维拓展】
（6）有同学认为装置B不一定能将反应生成的二氧化碳完全吸收，会干扰一氧化碳的检验。为了使实验更具说服力，有人提议将装置B更换成以下装置（已知NaOH溶液可以吸收二氧化碳），则装置B₃的作用是        。
$德优题库$

共享时间:2025-02-15 难度:2 相似度:0.83

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189647. （2013•铁一中学•一模）某化学兴趣小组的同学在实验时发现某无色无味的气体能使红棕色的氧化铁粉末变黑，请你和他们一起探究该气体的成分．
$德优题库$
【提出问题】该气体是什么？
【猜想】
Ⅰ．小明猜想该气体可能是氢气；
Ⅱ．小华猜想该气体可能是一氧化碳；
【设计实验】
（1）小明为了证明自己猜想，将该气体依次通过甲和丙装置，则丙装置应盛放       ；
（2）小华为了证明自己猜想，将该气体依次通过甲和乙装置，当看到乙中       ，认为自己的猜想正确．写出乙装置中反应的化学方程式       ．
【交流与反思】同学们经讨论一致认为小明和小华的探究过程存在不足，认为该气体还可能
是于是共同设计实验将气体依次通过A→B→       （填接口字母），除上述装置外还缺少       装置．

共享时间:2013-03-10 难度:2 相似度:0.83

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209160. （2025•师大附中•九上期末）菠菜中的草酸（H₂C₂O₄）含量较高，若烹饪不当，被人体吸收的草酸可能会在体内形成草酸钙（CaC₂O₄）结石。已知草酸钙加热易分解，某实验小组对其分解产物进行探究：
【查阅资料】草酸钙加热分解有氧化钙和气体生成。
【提出问题】气体的成分是什么？
【提出猜想】猜想一：CO
猜想二：CO₂
猜想三：CO和CO₂
猜想四：C
【提出质疑】
（1）猜想四不成立，原因是        。
【设计实验】
（2）实验装置如图：
$德优题库$
①B中观察到        ，证明气体中有CO₂。
②D中观察到黑色固体变红。有同学认为，在D装置后再增加装置B才能验证CO的存在，小明认为不加装置B就可验证，小明的理由是        。
【实验结论】
（3）猜想        成立，则草酸钙分解的化学方程式为        。
【交流反思】
（4）从环保的角度考虑，该实验装置的不足之处是        。

共享时间:2025-02-21 难度:2 相似度:0.83

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209428. （2024•莲湖区•九上期末）李红同学通过调查得知，自己家庭厨房所用燃料是天然气。她对天然气主要成分甲烷燃烧后生成的气体成分产生了兴趣，进行了如下探究。
【提出问题】甲烷燃烧生成的气体成分都有哪些？
【查阅资料】
Ⅰ.无水硫酸铜是白色固体，它遇到水变成蓝色。
Ⅱ.NaOH溶液能吸收CO₂气体。
【猜想与假设】
猜想1：CO₂和H₂O
猜想2：CO和H₂O
猜想3：
【实验探究】李红同学设计如图所示装置进行探究（夹持装置未画出）：
$德优题库$
【现象与结论】
（1）观察到A装置中        的现象，说明甲烷燃烧产生的气体中含有水蒸气。
（2）观察到B装置中的澄清石灰水变浑浊，证明甲烷燃烧有CO₂气体生成，请写出B装置中反应的化学方程式：       。
（3）观察到E中澄清石灰水变浑浊和D中        现象，说明甲烷燃烧生成的气体中含有CO。
【交流与评价】
（4）A装置与B装置位置对换        （选填“会”或“不会”）对实验造成影响，C装置的作用是        。
（5）李红认为实验装置的设计还有一处明显不足（实验前已排尽装置内的空气），请提出改进措施：       （任写一条）。
（6）通过上述实验得知甲烷燃烧不充分的后果是        。

共享时间:2024-02-12 难度:2 相似度:0.83

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209528. （2024•师大附中•九上期末）某化学兴趣小组的同学对乙醇燃烧产物产生了兴趣，并设计实验探究：
【提出问题】
乙醇（C₂H₆O）燃烧后生成哪些物质？
【查阅资料】
①含碳元素的物质完全燃烧生成CO₂，不完全燃烧生成CO；
②白色无水CuSO₄粉末遇水变蓝色；
③CO与人体内的血红蛋白结合，会造成人中毒缺氧；
④实验室常用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳。
【猜想与假设】
猜想一：CO₂、H₂O；
猜想二：CO、H₂O；
猜想三：CO₂、CO、H₂O。
【实验探究】
将乙醇在一定量的纯净氧气中燃烧的产物依次通过如图装置（部分夹持，固定装置省略）进行验证：
$德优题库$
（1）实验过程中观察到A中白色粉末变为蓝色，B、E中澄清石灰水变浑浊，D中        （填实验现象），由此推断猜想        成立。（C中氢氧化钠溶液足量）
（2）实验过程中B装置的作用是        ；装置D中反应的化学方程式是        。
【反思与交流】
（3）实验过程中用纯净O₂而不用空气的原因是        。
【拓展与创新】
（4）该实验装置存在不足，改进措施是        。

共享时间:2024-02-13 难度:2 相似度:0.83

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209626. （2023•爱知中学•九上期末） $德优题库$ 某研究小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图1）溶于水，有许多气泡产生（如图2）。小组同学对产生的气体成分进行如下探究实验。
【猜想与假设】小继说：该气体可能是CO₂、O₂、CO、H₂、N₂
小娇说：不可能含有N₂，因为。
小芳说：不可能含有CO和H₂，因为从药品安全角度考虑，CO和H₂均易燃易爆，且CO 。
经讨论分析，小组同学认为：该气体可能含有CO₂、O₂中的一种或两种。
【实验探究】请填写表格中的空白

实验编号	实验操作	实验现象	实验结论
①	将气体通入澄清的石灰水中		有CO₂
②	将带火星的木条伸入该气体中	带火星的木条没有复燃	无O₂

【反思交流】
（1）实验①中反应的化学方程式为        。
（2）小组同学完成实验后又继续讨论他们得出的结论，发现实验②的结论不一定正确，请你分析不一定正确的理由是        。
【拓展延伸】CO和H₂均为易燃易爆气体，像这一类气体在点燃之前一定要        。

共享时间:2023-02-12 难度:2 相似度:0.83

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dyczhxyn

2023-02-07

初中化学 | 九年级上 | 实验题

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2022-2023学年陕西省西安市经开区九年级（上）期末化学试卷

更新:2023-02-07 08:20浏览量:3

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