白糖是生活中常见的物质其主要成分为蔗糖某兴趣小组对蔗糖的组成进行探究提出问题蔗糖是由哪些元素组成的作出猜想小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气葡萄糖中一定含有碳氢元素可能含有氧元素猜想依据是化学变化前后不变葡萄糖进一步转化为蔗糖实验一小睿将蔗糖在氧气中燃烧检验到生成物中有水和二氧化碳得出结论蔗糖是由碳氢氧三种元素组成的小欣认为该方案无法确定是否含有氧元素实验二小欣用如图所示装置进行实验实验开始前先通入一会儿

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191258. （2022•七十中•九上期中）白糖是生活中常见的物质，其主要成分为蔗糖，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行探究。
【提出问题】蔗糖是由哪些元素组成的？
【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。猜想依据是化学变化前后        不变。葡萄糖进一步转化为蔗糖。
【实验一】小睿将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”，小欣认为该方案无法确定是否含有氧元素。
【实验二】小欣用如图所示装置进行实验。实验开始前先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。
$德优题库$
（1）加热一段时间后停止加热，硬质玻璃管中残留有黑色固体，试管中有        出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。
（2）小欣猜想黑色固体是单质碳。她向试管中加入足量澄清石灰水，向硬质玻璃管内通入氧气，点燃酒精灯。观察到黑色固体剧烈燃烧，发出白光，试管中的现象是        。实验过程中碳燃烧用化学方程式表示为        。
【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的
【拓展交流】实验二中，先通入氮气，排尽硬质玻璃内的空气，其目的是        。

共享时间:2022-11-27 难度:2

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组卷

[考点]

质量守恒定律的实验探究，常见气体的检验与除杂方法，

[答案]

[作出猜想]

元素种类。

（1）水滴（水雾）。

（2）C+O₂

CO₂。

[拓展交流]

防止蔗糖与氧气发生反应。

[解析]

解：[作出猜想]
因为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。因为根据质量守恒定律，化学变化前后元素种类不变。
故答案为：元素种类。
（1）硬质玻璃管中残留有黑色固体，试管中有水滴出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。
故答案为：水滴（水雾）。
（2）黑色固体是碳，碳在氧气中燃烧，发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，化学方程式为：C+O₂

CO₂。
故答案为：C+O₂

CO₂。
[拓展交流]
先通入氮气排尽空气是为了防止蔗糖与氧气发生燃烧反应，避免对实验的干扰。
故答案为：防止蔗糖与氧气发生反应。

[点评]

本题考查了"质量守恒定律的实验探究，常见气体的检验与除杂方法，"，属于"易错题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

191240. （2022•莲湖区•九上期中） $德优题库$ 质量守恒定律是自然界的基本定律之一，化学兴趣小组以“探究质量守恒定律”为主题开展实验探究。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等；猜想2：相等
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后装置的质量。

	甲组	乙组
实验方案	$德优题库$	$德优题库$
实验现象	有气泡产生，天平指针向右偏转	瓶内，天平指针没有偏转
实验结论	猜想1正确	猜想2正确

请写出甲组反应的化学方程式        。
【反思评价】两个实验，得出了相反的结论。请讨论分析甲组中导致指针向右偏转的原因是        。
【得出结论】同学们经过讨论分析，得出猜想2正确。最终得出结论：       的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【总结交流】通过以上实验，小组同学总结出：验证质量守恒定律时，若反应有气体生成时，应在        容器中进行。
【拓展延伸】小华同学设计了如图实验来验证质量守恒定律，小刚同学认为该实验设计是错误的，原因是        。

共享时间:2022-11-11 难度:1 相似度:1.5

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组卷

190751. （2024•西光中学•九上期中）化学规律是在实验的基础上得出的。质量守恒定律可以用化学实验加以验证，以下是四组同学设计的四个实验用来验证质量守恒定律，请你参与探究：
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【形成假设】
（1）假设1：；
假设2：相等。
【设计并实施】
四组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

组别	第一组	第二组	第三组	第四组
实验方案	$德优题库$	$德优题库$	$德优题库$	$德优题库$
实验现象	有气泡产生，天平指针偏转。	产生蓝色沉淀，天平指针没有偏转	产生大量白烟，气球先变大后变瘪，天平指针没有偏转	天平指针没有偏转
结论	假设1正确	假设2正确	假设2正确	假设2正确

【反思评价】
（2）第四组的实验不能验证质量守恒定律，因为        ，通过讨论，同学们认为第一组实验天平指针        （填“向左”/“向右”/“不”）偏转，原因是        ，由此得到启示：实验验证化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在        装置中进行。
【形成结论】
（3）第一组同学在改进装置后再次探究，得出假设2正确。最终得出结论：参加反应的各物质的质量总和        （填“大于”/“小于”/“等于”）反应后生成的各物质的质量总和。
【分析解释】
（4）微观角度分析：化学反应前后，原子的        都不变，所以质量守恒。

共享时间:2024-11-15 难度:1 相似度:1.5

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190841. （2024•高新一中•九上期中）质量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一、某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律。
$德优题库$
【实验验证】
（1）某同学在A组实验中用镁带在空气中燃烧来探究质量守恒定律，反应的化学方程式为        ；
（2）B组实验中，同学们发现待白磷熄灭后再次称量装置和药品的总质量时，有时天平不平衡，其原因可能是        （填字母）；
A．胶塞没塞紧
B．白磷的量不足
C．没有等锥形瓶冷却就开始称量
（3）以上实验装置可以直接验证质量守恒定律的是        。（填序号）
【结论解释】
（4）由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是        （填序号）。
①原子种类  ②原子数目  ③原子质量  ④分子种类  ⑤元素种类  ⑥分子个数
【反思拓展】
（5）某化学兴趣小组查阅资料：白醋能与鸡蛋壳反应生成二氧化碳气体，同学们利用内有过滤网的带盖塑料杯，设计如图D实验验证质量守恒定律。实验前药品和装置的总质量为m₁，倒立杯子充分反应后称量总质量为m₂，打开杯盖后称量总质量为m₃，三者之间的大小关系为        。
$德优题库$ $德优题库$
【迁移应用】
（6）根据质量守恒定律，能从定性和定量的视角研究物质的组成及变化。某数字化实验小组的同学在密闭容器中用CO₂传感器和湿度传感器探究某有机物R的元素组成，实验装置和测得数据如图E、F所示。实验前R的质量为0.69g,燃烧后经过数据换算可得装置中CO₂的质量为0.88g,H₂O的质量为0.81g（本实验条件下空气中CO₂和H₂O的含量忽略不计）。下列说法不正确的是        （填字母）。
$德优题库$
A．物质R中C、H元素的质量比一定为8：3
B．本实验不能推算R中是否含有氧元素
C．随着反应的进行密闭容器内氧气的浓度降低
D．若R为C₂H₆O，则实验中R一定没有剩余

共享时间:2024-11-25 难度:1 相似度:1.5

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191134. （2023•西安七十五中•九上期中）针对物质发生化学变化前后，各物质的质量总和是否发生改变，化学小组的四位同学设计了如下实验进行探究，分析并回答相关问题。
【提出假设】物质发生化学变化前后各物质的质量总和不变。
【设计并进行实验】甲、乙、丙三人分别设计了如图A、B、C所示装置进行实验，他们在实验前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
$德优题库$
【表达与交流】（1）写出A实验中烧杯内反应的化学方程式：       。
（2）B实验是将红热的玻璃管接触白磷使其燃烧。整个实验过程中小气球的变化是先膨胀后缩小，其原因是        。
（3）C实验中用注射器注入少量稀盐酸于锥形瓶时，看到的现象是        。
【实验结论】
（1）甲认为：在化学变化前后，各物质的质量总和会发生改变。
（2）乙、丙认为：在化学变化前后，各物质的质量总和不变。
（3）你认为        的结论正确。
【拓展延伸】丁进行了如图D所示的实验，来证明化学变化前后，各物质的质量总和相等。你认为丁的设计        （选填“合理”或“不合理”），其理由是        。

共享时间:2023-11-21 难度:1 相似度:1.5

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191081. （2023•碑林区•九上期中）熔喷布是生产一次性口罩的主要原材料，为了探究熔喷布的元素组成，某学习小组设计了如下实验。请完成探究，并回答问题。
【查阅资料】
①无水硫酸铜为白色固体，吸水后白色固体变蓝。
②熔喷布易燃，只可能由C、H、O元素中的一种或多种组成。
③浓硫酸具有吸水性。
【实验探究】
连接如图所示装置，检查装置的气密性，将mg某熔喷布样品碎片装入玻璃管中，先通入一段时间氧气，再点燃酒精灯。一段时间后，样品完全燃烧，无灰分残留。熄灭酒精灯，再持续通一会儿氧气。冷却，称量。计算得出：B、C装置共增重ag,D装置增重bg。
$德优题库$
【实验现象】
（1）装置B中        （填实验现象），证明产生了H₂O。
（2）装置D中现象为澄清石灰水变浑浊，证明产生了CO₂。请用化学方程式解释变浑浊的原因        。
【思考延伸】
（3）先通入氧气的目的是        。
（4）尾气中检测不到        （填化学式），说明样品完全燃烧。
【实验结论】
（5）根据装置B和D中的现象得出熔喷布中一定含有        元素（填元素符号）。
（6）若        （用含m、a、b的关系式表示），说明该熔喷布不含氧元素。

共享时间:2023-11-29 难度:2 相似度:1

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191116. （2023•西安三中•九上期中）某化学小组同学做镁条在空气中燃烧实验时，发现生成物中还有少量淡黄色固体，针对这一现象，他们开展了如下探究。
【探究目的】探究淡黄色固体是镁与空气中什么物质反应产生的？
【查阅资料】Ⅰ、稀有气体一般不与其他物质反应。
Ⅱ、光亮的镁条放入沸水中，表面会附有白色固体。
Ⅲ、镁条与二氧化碳反应有黑色固体生成。
【提出猜想】分析空气中各种成分，进行猜想：
猜想1：氧气；猜想2：；猜想3：二氧化碳；猜想4：水蒸气
小明认为猜想3和猜想4都不合理，原因是。
【实验一】镁条与氧气的反应
甲同学采用控制变量法探究了影响过氧化氢制取氧气速度的某种因素，进行了三次实验并记录各收集相同体积氧气所需要的时间如表：

	过氧化氢的浓度	过氧化氢溶液质量（g）	二氧化锰质量（g）	收集时间（s）
1	10%	20	1	40
2	15%	20	1	20
3	20%	x	1	12

表中x=       。
实验结论：在相同条件下，过氧化氢溶液浓度越大，产生氧气速率越快。
收集纯净的氧气，将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛满氧气的集气瓶中，发出耀眼白光，生成白色固体。写出该反应的文字表达式        。
【实验二】镁条与氮气的反应
收集纯净的氮气，将镁条打磨光亮，点燃，伸入盛氮气的集气瓶中，瓶内壁附着一层淡黄色的固体。
【实验结论】综上分析，关于镁在空气中燃烧产生淡黄色固体的猜想中，猜想        成立。
【拓展交流】如果用足量的镁替代红磷进行空气组成实验，实验测得氧气体积与氧气所占空气真实比例相比较会        （填“偏大”或“偏小”）。

共享时间:2023-11-28 难度:2 相似度:1

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191662. （2018•高新一中•九上期中）高新一中化学兴趣小组进行硫酸亚铁铵晶体的热分解实验．小组同学称取此晶体样品39.2g,在科研人员的指导下组装出如图装置时进行热分解实验．
$德优题库$
（1）【查阅资料】
①硫酸亚铁铵晶体【Fe（NH₄）_x?（SO₄）₂?6H₂O，相对分子质量为392】在100℃完全失去结晶水，剩余物在500℃完全分解为铁的某氧化物、SO₂、SO₃、NH₃和H₂O．
②B装置中浓硫酸只能吸收NH₃、SO₃和H₂O，C装置可以吸收SO₂、CO₂等气体．
③碱石灰具有吸收水蒸气、二氧化碳气体的作用．
①根据资料内容，硫酸亚铁铵晶体化学式中的x= ．
②装配好实验装置后，先要．
（2）【实验过程】
①实验开始时先通一段时间N₂，分别称量装置B、C的质量．
②控制不同的温度对A中固体加热，并持续通N₂．
③停止加热，继续通N₂直至装置冷却．
【数据分析】实验过程中测得装置B和C中的质量变化如表．

温度/℃	室温	100	500
B装置/g	200.00	y	228.00
C装置/g	100.00	100.00	103.20

①表格中y=       ．
②铁的某氧化物的化学式为        ．
（3）【讨论交流】
加热前后及过程中均需通入N₂，停止加热后还要继续通N₂至装置冷却的目的是：       和        ．
（4）【实验反思】
如果没有装置最后盛有碱石灰的干燥管，对C装置数据可能的影响是        （填“无法确定”、“偏大”、“不变”、“偏小”）．

共享时间:2018-11-10 难度:2 相似度:1

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191661. （2018•高新一中•九上期中）其化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时，发现制得的气体有刺激性气味，于是在老师的指导下对该气体成分进行探究。
【提出问题】氯酸钾与二氧化锰混合加热后产生的气体成分是什么？
【查阅资料】①氯酸钾与二氧化锰混合加热产生的任何气体都是以单质形式存在；②氯气（Cl₂）是有刺激性气味的气体，能溶于水，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
（1）【猜想假设】
猜想一：该气体为O₂；
猜想二：该气体为Cl₂；
猜想三：该气体为。
（2）【实验探究】

序号	实验操作	实验现象	实验结论
①	小贾用排水集气法收集A、B两瓶气体，将带火星木条伸入A中；湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B中	A中带火星木条复燃，B中淀粉碘化钾试纸不变色。	猜想成立
②	小鹏用排空气法收集C、D两瓶气体，将带火星木条伸入C中，温润的淀粉碘化钾试纸伸入D中	C带火星木条复燃，D中淀粉碘化钾试纸。	猜想三成立

（3）【反思评价】
小海认为小贾的结论不正确，原因是       。催化剂在反应过程中       （填“会”、“不会”）参与化学反应。
（4）【拓展应用】
①若用氯酸钾和二氧化锰混合加热制得的氧气进行相关性质实验，收集氧气时最适宜用       （“排水法”、“排气法”）；
②进行铁丝燃烧实验的反应表达式为       。

共享时间:2018-11-10 难度:2 相似度:1

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191188. （2022•新城区•九上期中）化学兴趣小组在实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气时，意外闻到刺激性气味，于是在老师的指导下对此“异常”现象进行探究。
【知识回顾】实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的文字表达式为。
【查阅资料】氯酸钾与二氧化锰混合加热可能生成氯气，氯气是可溶于水，有刺激性气味的气体，能使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝。
【作出猜想】猜想一：该气体为氧气。
猜想二：该气体为氯气。
猜想三：该气体为。
【实验探究】

实验操作	实验现象	实验结论
甲同学用排水法收集A、B两瓶气体。将带火星的木条伸入A瓶中，将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶中	A瓶中带火星的木条复燃。B瓶中湿润的淀粉碘化钾试纸不变色	猜想成立
乙再学用向上排空气法收集A、B两瓶气体，将带火星的木条伸入A瓶中，将湿润的淀粉碘化钾试纸伸入B瓶中	A瓶中的现象是带火星的木条复燃，B瓶中的现象是	猜想三成立

【交流讨论】大家经过仔细分析，认为不需要实验就能肯定猜想一错误，理由是。
【实验拓展】甲同学得出的实验结论不科学的原因是。

共享时间:2022-11-11 难度:2 相似度:1

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189647. （2013•铁一中学•一模）某化学兴趣小组的同学在实验时发现某无色无味的气体能使红棕色的氧化铁粉末变黑，请你和他们一起探究该气体的成分．
$德优题库$
【提出问题】该气体是什么？
【猜想】
Ⅰ．小明猜想该气体可能是氢气；
Ⅱ．小华猜想该气体可能是一氧化碳；
【设计实验】
（1）小明为了证明自己猜想，将该气体依次通过甲和丙装置，则丙装置应盛放       ；
（2）小华为了证明自己猜想，将该气体依次通过甲和乙装置，当看到乙中       ，认为自己的猜想正确．写出乙装置中反应的化学方程式       ．
【交流与反思】同学们经讨论一致认为小明和小华的探究过程存在不足，认为该气体还可能
是于是共同设计实验将气体依次通过A→B→       （填接口字母），除上述装置外还缺少       装置．

共享时间:2013-03-10 难度:2 相似度:1

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191276. （2022•高新一中•九上期中）为了人类共同生活的家园，垃圾分类从我做起。某校社会实践小组的同学们对垃圾的类别、分类回收及危害产生了浓厚的兴趣并开启了项目式学习之旅。
$德优题库$
任务一：了解垃圾分类的意义
（1）学会识图分拣垃圾：塑料瓶应投入的垃圾箱是        （填字母序号）。垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和纸屑等可再利用的资源。
任务二：学习垃圾分类处理的方法
【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下：分类收集→运输→垃圾处理厂筛分→分类处理→最终处置
【小组交流】
（2）垃圾筛分时，可根据        区分铜和铁。
任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分
【查阅资料】
①SO₂能使品红溶液褪色，常用于检验SO₂
②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO₂反应而褪色，常用于除去SO₂
③SO₂也能使澄清石灰水变浑浊
④氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳
【提出问题】塑料垃圾焚烧后的生成物中除了CO₂是否含有SO₂、CO？同学们利用废旧矿泉水瓶燃烧后的气体设计了如图所示的实验。
$德优题库$
【实验步骤】
①先点燃G处的酒精灯。
②然后向A中通入燃烧后的气体。
③一段时间后，点燃E处的酒精灯，观察现象。
④实验结束后，先熄灭E处的酒精灯，再停止通入气体，最后熄灭G处的酒精灯。
【实验现象】
（3）①观察到A、B中溶液均不褪色。
②C、F处澄清石灰水均变浑浊。
③E处        。
【实验结论】
（4）燃烧后的气体中含有        ，装置C处发生反应的化学方程式为        。
【反思评价】
（5）小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产生的气体中CO体积分数变化如图所示，t₁～t₂时间段内CO体积分数出现异常的原因是        。
$德优题库$
任务四：探究废旧矿泉水瓶是否含有氧元素。
同学们设计了如图所示装置进行实验，将19.2g废旧矿泉水瓶碎片在足量的干燥O₂中完全燃烧后，称量B装置增重了7.2g,C装置增重了44g,回答下列问题：
已知：浓硫酸有吸水性，装置中溶液均足量。
$德优题库$
（6）该废旧矿泉水瓶中        （填“含”或“不含”）氧元素。

共享时间:2022-11-20 难度:3 相似度:0.83

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188645. （2018•西工大附中•三模）某学习小组同学用图1实验装置来探究鸡蛋壳里含有CO₃^2-（以CaCO₃的形式存在）的可能性，请你一起参与学习探究。
【讨论交流】同学们讨论后一致认为若鸡蛋壳里含有CO₃^2-，实验时广口瓶中一定会产生气泡，玻璃片上石灰水会变浑浊，据此写出石灰水变浑浊的化学方程式：       。
【进行实验】小明和小红在各自的实验中均看到广口瓶中产生气泡，小明还看到玻璃片上石灰水变浑浊，而小红却未看到。他们很好奇，于是进一步探究。
【提出问题】小红的实验中，玻璃片上的石灰水为什么不变浑浊呢？
【做出猜想】小红猜想：可能鸡蛋壳中含有铁等较活泼金属，而不含CO₃^2-；
小明猜想：可能是小红实验所用的盐酸中溶质质量分数过大，挥发出       （填物质名称）气体。
依据所学化学知识和生活常识，同学们讨论后认为小红的猜想是不合理的。
【实验验证】小红分别取适量等体积的自己实验所用的盐酸a和小明实验中所用的盐酸b于2支试管中，试管内各盛有同一鸡蛋壳的碎片，塞上带导管的橡胶塞，并分别将导管伸入AgNO₃溶液中，实验过程如图2所示：
实验中，甲、乙两试管内均有气泡产生，同时甲试管中有白色沉淀生成而乙中没有，白色沉淀的化学式是       。
【实验结论】上述实验说明盐酸a中的溶质的质量分数一定       （填“大于”或“小于”）b。
【反思应用】实验室制备CO₂时，选择的溶液最好是       。
【拓展迁移】（1）乙实验中没有产生白色沉淀说明CO₂和AgNO₃溶液不反应，是因为“弱酸不能制强酸”，试推断CO₂通入CaCl₂溶液       （填“能”或“不能”）产生白色沉淀。
（2）某气体可能含有CO、CO₂、HCl、O₂中的一种或几种，将混合气体通过足量的澄清石灰水，石灰水不浑浊，但气体体积明显减小，则气体中       （填“一定有”、“一定没有”或“可能有”）CO₂。
$德优题库$

共享时间:2018-04-01 难度:3 相似度:0.83

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189164. （2017•交大附中•二模）可以利用制得的纯净氢气还原氧化铜实验测定水的质量组成，全套装置可从下图中提供的仪器进行组装。[提示：浓硫酸、氯化钙、碱石灰（CaO+NaOH）都有吸水性，常作干燥剂]
$德优题库$
（1）写出全套装置的连接口顺序：a→b→c →g。
（2）实验时，E处加热与制氢先后顺序是先制氢气，赶尽空气，再加热E处，这样操作的目的是。
（3）完全反应后其实验测定的数据填在下表：

	实验前质量（g）	实验后质量（g）
氧化铜+玻璃管	85.6	79.2
装置C	140.0	147.2

根据实验数据分析，生成水的质量 g；还原氧化铜的氢气质量 g。
（4）如果全套装置右末端没有D，会使测定的氢、氧质量比（偏大、偏小、无影响）。

共享时间:2017-03-21 难度:3 相似度:0.83

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188777. （2018•爱知中学•一模）请你根据所学知识并结合图所示装置回答有关问题：
（1）用A装置制取氧气，可用装置D或E收集，能用E收集的原因是       。若用收集到的氧气完成如图G所示实验，可观察到铁丝剧烈燃烧，       并放出热量。
（2）若用装置BFD制取并收集干燥的二氧化碳并完成如图H所示实验，F中应装入的药品名称是       ，H中干燥的紫色石蕊试纸做成的纸花       色。
$德优题库$
（3）若要除去CO中混有的少量CO₂，可将气体通过盛有       溶液的洗气瓶F。

共享时间:2018-03-08 难度:3 相似度:0.83

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189584. （2014•高新一中•九模）用集气瓶可完成多种实验．请根据如下实验示意图，回答有关问题：
$德优题库$
（1）实验Ⅰ完成的实验是，实验Ⅱ的集气瓶中装入的试剂是，实验IⅡ收集的气体是氧气，实验室制取氧气的化学方程式是（写一个即可）．
（2）实验Ⅳ的集气瓶中预先加入了少量烧碱溶液，其作用是．

共享时间:2014-06-26 难度:4 相似度:0.75

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dyczhxyn

2022-11-27

初中化学 | 九年级上 | 实验题

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