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A.振动停止，声音立即消失

B.超声波在真空中传播的速度是3×10⁸m/s

C.发声体的振动频率越高，响度越大

D.学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声

A.甲图，敲击右侧音叉使其发声，再使其停止发声，发现左侧音叉也在发声，说明声音可以在空气中传播

B.乙是摩托车的消声器，其作用是在接收处减弱噪声

C.丙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色

D.丁图，敲击音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音传播需要介质

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.甲图：弹奏古筝时，手在不同位置按弦，目的是为了改变发出声音的响度

B.乙图：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球多次被弹开，说明发声体在振动

C.丙图：抽掉玻璃罩中的空气，听到闹钟铃声的响度不会变化

D.丁图：摩托车上装有消声器，是为了在传播过程中阻断噪声的传播

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.将“跳舞草”置于月球上，“跳舞草”也会翩翩起舞

B.“跳舞草”能够跳舞是因为声音传播时引起空气的振动，振动的空气又会引起跳舞草叶子的振动

C.音乐节奏快时，声波频率大，叶子就振动得快

D.音乐停止时，没有了振动，它也就停止了跳舞

A.琴弦的长短不同，拨动时发出声音的音调不同

B.我们能听到虚拟李白弹奏的琵琶声说明真空能够传声

C.用同样的力拨动琴弦，粗弦比细弦发声的响度大

D.琵琶发出的声音是由空气振动产生的

A.将“跳舞草”置于月球上，“跳舞草”也会翩翩起舞

B.“跳舞草”能够跳舞是因为声音传播时引起空气的振动，振动的空气又会引起跳舞草叶子的振动

C.音乐节奏快时，声波频率大，叶子就振动得快

D.音乐停止时，没有了振动，它也就停止了跳舞

A.用“土电话”能听到对方的说话声，说明固体能传声

B.在几个相同的杯子里装入不同量的水组成“水杯琴”，它的音调高低与装水多少有关

C.吹笛子时发出的声音主要是笛管振动产生的

D.通过改变吸管的长度可以改变吸管乐器的音调

A.唢呐发出的声音是铜管振动产生的

B.演员不断变换手指的位置是为了改变唢呐声音的响度

C.任何情况下唢呐发出的声音都是乐音

D.演奏唢呐的声音是由空气传播到现场观众耳中的

A.合唱团的声音是由振动产生的

B.现场观众听到的声音可以在真空传播

C.观众能辨别不同朗诵者发出的声音，是因为音调不同

D.女生的音调高是因为声带振动的幅度大

A.图-1，乒乓球被弹开的幅度越大，说明音叉振动的频率越高

B.图-2，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟声音变小，说明声音的音调变低

C.图-3，8个相同玻璃瓶装不同高度的水，用相同大小的力敲击它们，发出声音的音调从左向右逐渐降低

D.图-4，防噪声耳罩，可以在人耳处减弱噪声

A.如图1所示，吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色

B.如图2所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是在声源处减弱噪声

C.如图3所示，医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递信息

D.如图4所示，航天员王亚平在空间站用古筝弹奏《茉莉花》，声音是由空气直接传播到地球的

A.吹奏尺八时发出的声音是由尺八振动产生的

B.听众听到尺八的声音是通过空气传入人耳的

C.吹奏尺八时抬起不同的手指，可以改变声音的音色

D.尺八属于乐器，因此尺八发出的声音一定是乐音

A.小提琴的声音是由空气振动产生的，以声波的形式传播

B.调节琴弦松紧可以改变声音的响度

C.小提琴和钢琴发出的声音在空气中传播速度相同

D.禁止同学们喧哗是从传播过程中减弱噪声