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A.篪声是由空气振动产生的

B.篪发出的声音在空气中传播的速度约为3×10⁸m/s

C.能区分篪声和笛声是因为音调不同

D.按压不同孔时，篪声的响度改变

A.悠扬的钟声是由空气的振动产生的

B.用相同的力敲击大小不同的钟，发声的音调不同

C.人能区分编钟和其他乐器的声音是由于它们发出声音的响度不同

D.敲钟时，用力越大，钟声在空气中的传播速度越大

A.我们听到的“音乐公路”发出来的声音主要是通过地面的振动产生的

B.当路面上凹槽的分布比较稀疏时，汽车行进时振动很慢，发出的声音音调高

C.当汽车发出“sol”这个音符时，所对应的相邻凹槽之间的距离约为0.038m

D.我们能分辨“音乐公路”上的乐曲还是汽车的鸣笛声，是因为它们的响度不一样

A.她能区分不同的乐器演奏主要是因为它们各自的音色不同

B.管乐器发声主要依靠空气柱振动

C.她看到表演二胡的同学在不断的调整弦的松紧程度，这主要是改变了弦振动的频率从而影响音调的高低

D.马老师夸一个女生说其演唱声音“脆如银铃”主要是说她演唱时声音洪亮，响度大

A.吹奏时埙发出的声音主要是由埙体振动产生的

B.埙发出的声音与超声波在空气中传播的速度相同

C.埙发出的声音一定不是噪声

D.按住不同的孔，是为了改变埙发出声音的响度

A.唢呐吹奏的声音一定是乐音

B.吹奏唢呐时是空气柱振动发出声音

C.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度

D.唢呐发出的声音比其他乐器发出的声音在空气中的传播速度大

A.图甲中发声的音叉将乒乓球弹开说明声是由物体振动产生的

B.图乙中钢尺伸出桌面的长度越长，振动时，音调越高

C.图丙中小白兔通过声音的音调判断出叫门的不是妈妈

D.图丁中捕鱼船通过声呐确定鱼群位置利用了声波传递能量

A.合唱时，同学们的声带振动产生声音

B.合唱声在真空中传播的速度是340m/s

C.老师能通过音调分辨出是哪位同学在唱歌

D.现场的观众能够听到声音的频率范围为0～20000Hz

A.语音助手发出的声音不是振动产生的

B.语音助手发出的声音在空气中的传播速度约为3×10⁸m/s

C.语音助手对指令作出回应，说明声音可以传递信息

D.切换不同性别声音模式实质是改变声音的响度

A.听到的箫声是由于竹管振动产生的

B.竹管参差不齐，目的是为了改变声音的音调

C.箫音在空气中的传播速度是3×10⁸m/s

D.为了不影响邻居，吹奏排箫时将房间的窗户关闭，这是在声源处减弱噪声

A.琴声响度越大，它在空气中传播的速度越大

B.琴声是由空气振动产生的

C.拨动不同的琴弦，主要引起琴声响度不同

D.我们能区分不同乐器发出的声音是因为音色不同

A.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度

B.用洞箫模拟鸟啼声，主要模拟鸟啼声的音调

C.现场的听众听到乐曲声是笛子振动产生的

D.听众在乐曲声中感受到了百鸟归巢的活跃气氛，说明声音能传递信息

A.机器人是高科技产品，它发出的声音不是由物体振动产生的

B.机器人的声音可以在真空中传播

C.机器人的声音在空气中传播速度是3×10⁸m/s

D.能区分机器人和人的声音主要是根据他们的音色不同

A.洪亮的宣誓声表明声音的速度很大

B.洪亮的宣誓声只能在空气中传播

C.师生的声音音色相同

D.师生宣誓的声音是声带振动产生的