[考点]
内容理解概括，形象分析，文章语言赏析，描写类，
[答案]
（1）第一次语文课上，她给我们阐释“什么是语文”，并告诉我们不同季节、不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。（2）不矛盾，因为“扁平”指的是身材，而“美丽、高贵”指的是她渊博的知识，独特的教学方式，用两节课表达对语文诗意的理解；她对学生严格的要求，关爱学生成长，对作者张扬的字迹，浮躁的心性，臃肿的文风加以指点、引导，对作者一生的创作有很深的影响。（3）教学方法新颖独特，让学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关心“我”的写作；及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，即使面对“我”发脾气也依然微笑地对“我”进行教育。（答出任意三点即可）（4）①这一句是对“我”的动作和语言描写。运用了一系列动词，如“砸”“骂”以及形容词“狠狠地”，生动形象地强调了“我”的作文被语文老师批评，内心的不满、愤恨。从而和后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情作对比，更好地表现“我”对语文老师的感激、怀念。②运用了比喻的修辞手法，将月色比作水，生动形象地刻画了月光的清澈，以及月光照射整个校园的明亮，表达了“我”当时得到语文老师的指点，心里豁然开朗的轻松、愉悦之情。（5）“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；然而当“我”受到夸奖之后，却变得越来越目中无人，开始学会卖弄这种所谓的“才气”，作文写得张扬、浮躁而空洞。
[解析]
（1）本题考查的是概括故事情节。解答此题的关键是在理解内容的基础上，按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。结合内容，从“然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文’”“你们知道吗，一年四季的雨是不一样的”“一天里的雨也是不一样的”“雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的”中概括为：第一次语文课上，她给我们阐释“什么是语文”，并告诉我们不同季节、不同地点的雨是不一样的；从“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了”“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”中概括为：对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。
（2）本题考查文章内容的理解。文章开始对老师的描写“身体长得非常扁平的女人”属于外貌描写，写出了老师的体型特点。而“我心目中最高贵、最美丽的人”中的“高贵”和“美丽”是就渊博学识和关爱学生的品质而言的，所以不矛盾。
（3）本题考查分析人物形象。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关“我”对语文老师评价的语句，即可归纳出答案。从文中描述的内容来看，语文老师给“我”的印象有：虽然相貌平平，却是“我心中最高贵、最美丽的人”；她学识渊博，空手上课却能将“语文”阐释两节课；教学有法，能利用天气来即兴上课；严格要求，“我”的作文在历任老师眼中都是最好的，她却能指出“我”的失误，这些也都表现出语文老师的与众不同。据此回答即可。
（4）本题考查赏析语句。
①结合题目的提示，从描写方法的角度来赏析。描写人物的方法有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写等，结合具体内容来分析其作用即可。结合语句内容，从“砸”“骂”等词语中可知，属于动作描写；从“嘴里一边骂：‘丑八怪！’”中可知，属于语言描写；生动形象地突出了“我”的作文被语文老师批评后内心的不满、愤恨之情，与下文形成对比，更好地表现“我”对语文老师的感激、怀念。
②结合题目的提示，从修辞手法的角度来赏析。结合内容，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式来分析。从“月色如水”中可知，将月色比作水，运用了比喻的修辞手法；生动形象地描写了月光的皎洁，表现了“我”因为得到语文老师的指点，心里豁然开朗的轻松、愉悦之情。
（5）本题考查理解语句的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合上下文的内容来分析。结合“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”等语句理解为：“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；然而当“我”受到夸奖之后，却变得越来越目中无人，开始学会卖弄这种所谓的“才气”，作文写得张扬、浮躁而空洞。
答案：
（1）第一次语文课上，她给我们阐释“什么是语文”，并告诉我们不同季节、不同地点的雨是不一样的；对“我”的作文提出批评，并耐心地给“我”指出问题所在。
（2）不矛盾，因为“扁平”指的是身材，而“美丽、高贵”指的是她渊博的知识，独特的教学方式，用两节课表达对语文诗意的理解；她对学生严格的要求，关爱学生成长，对作者张扬的字迹，浮躁的心性，臃肿的文风加以指点、引导，对作者一生的创作有很深的影响。
（3）教学方法新颖独特，让学生易于接受；认真负责，关爱学生，默默地关心“我”的写作；及时有效地指出“我”作文中存在的问题，见地深刻而准确；温和友善，即使面对“我”发脾气也依然微笑地对“我”进行教育。（答出任意三点即可）
（4）①这一句是对“我”的动作和语言描写。运用了一系列动词，如“砸”“骂”以及形容词“狠狠地”，生动形象地强调了“我”的作文被语文老师批评，内心的不满、愤恨。从而和后文老师对“我”巧妙引导、耐心指导后“我”豁然开朗的愉悦心情作对比，更好地表现“我”对语文老师的感激、怀念。
②运用了比喻的修辞手法，将月色比作水，生动形象地刻画了月光的清澈，以及月光照射整个校园的明亮，表达了“我”当时得到语文老师的指点，心里豁然开朗的轻松、愉悦之情。
（5）“我”最初写的作文非常认真、诚实、朴素，受到每一位语文老师的赞赏，认为“我”“有才气”；然而当“我”受到夸奖之后，却变得越来越目中无人，开始学会卖弄这种所谓的“才气”，作文写得张扬、浮躁而空洞。
[点评]
本题考查了"内容理解概括 形象分析 文章语言赏析 描写类 ",属于"综合题"，熟悉题型是解题的关键。
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