[解析]
（1）本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
①句意为：和别人相约同行。期：约定；
②句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；
③句意为：下了车想去拉元方的手。引：拉；
④句意为：你的父亲在吗？不：“不”通“否”表示否定。”
（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
①句重点词语有：“答”，回答；“至”，到；“去”，离开。句意为：回答说：“等待您很久没有来，已经离开了。”
②句重点词语有：“惭”，感到惭愧；“引”，拉。“顾”，回头看。句意为：友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方头也不回地走进自己家门。
（3）本题考查学生对人物形象的把握能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上，结合人物言行来概括人物特点。文中的人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人与元方的对话有三句。第一句“尊君在不？”开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句“非人哉！”出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句“与人期行，相委而去！”看似有理，实则无理。不自责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。文章写元方与友人的对话也有三句。第一句“待君久，不至，已去。”这是针对友人的间话而答的。元方不是正面回答友人提出的问题，在，还是不在。而是先说“等君久”“不至”，再说“已去”，把父亲的“去”与“等君久”和友人的“不至”联系起来。这样的回答，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句“君与家君期日中，日中不至，则是无信。”这是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了。抓住实质，击中要害，使友人失去辫驳的根据。第三句“对子骂父，则是无礼。”这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人通到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方﹣陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。
（4）本题考查阐述观点看法。答题时首先明确自己的观点，然后阐述自己的理由。朋友有错在先，却责怪元方的父亲，由此可以说元方做的对，不过分。元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严。（对父亲的朋友失信、无礼应当教训）。父亲的朋友是元方的长辈不对，在作为长辈的朋友向做为一晚辈道歉的情况下，做为晚辈，却不依不饶，实在有点过分。不给人改过的机会。（既然朋友道歉了，承认错误，就应原谅他，有宽容的心）。
答案：
（1）①约定 ②离开 ③拉 ④通“否”，不在。
（2）①回答说：“等待您很久没有来，已经离开了。”
②友人感到惭愧，走下车拉他，元芳径直走入家门，连头也不回。
（3）元方﹣﹣聪明、勇敢、识礼、有节。友人﹣﹣无信、无义、无礼，但能接受批评。
（4）示例：我觉得元方的做法失礼了。因为“友人”已经认识到了自己的错误，向元方表达了歉意，应该给他一个改正错误的机会，所以不该“入门不顾”。
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