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A.甲图在太空中的宇航员只能用无线电才能对话，说明真空不能传声

B.乙图手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度

C.丙图道路两旁的隔音墙是在传播过程减弱噪声

D.丁图B超检查身体应用声能传递信息

A.如图1所示，吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色

B.如图2所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是在声源处减弱噪声

C.如图3所示，医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递信息

D.如图4所示，航天员王亚平在空间站用古筝弹奏《茉莉花》，声音是由空气直接传播到地球的

A.如图1所示，吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色

B.如图2所示，航母舰载机引导员戴上耳罩，是在声源处减弱噪声

C.如图3所示，医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递信息

D.如图4所示，航天员王亚平在空间站用古筝弹奏《茉莉花》，声音是由空气直接传播到地球的

A.甲图，敲击右侧音叉使其发声，再使其停止发声，发现左侧音叉也在发声，说明声音可以在空气中传播

B.乙是摩托车的消声器，其作用是在接收处减弱噪声

C.丙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是改变音色

D.丁图，敲击音叉，与音叉接触的小球被弹起，说明声音传播需要介质

A.振动停止，声音立即消失

B.超声波在真空中传播的速度是3×10⁸m/s

C.发声体的振动频率越高，响度越大

D.学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.图1：敲击大小不同的编钟，目的是为了改变钟声的响度

B.图2：利用超声波清洗眼镜，说明超声波具有能量

C.图3：抽掉玻璃罩中的空气就听不到闹铃声，说明闹铃不再振动

D.图4：马路上的“隔音蛟龙”，是为了防止噪声的产生

A.图-1，乒乓球被弹开的幅度越大，说明音叉振动的频率越高

B.图-2，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟声音变小，说明声音的音调变低

C.图-3，8个相同玻璃瓶装不同高度的水，用相同大小的力敲击它们，发出声音的音调从左向右逐渐降低

D.图-4，防噪声耳罩，可以在人耳处减弱噪声

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.甲图摩托车的消音器是在传播过程中减弱噪声的

B.乙图蝙蝠的导航系统在太空中依然可能发挥作用

C.丙图正在发声的音叉把小球反复弹开，说明发声的音叉在振动

D.丁图自制橡皮筋吉他的橡皮筋绑紧程度相同时，细的橡皮筋是低音弦

A.
钢尺伸出桌边的长度越长，发出声音的音调越低

B.
拨动琴弦发出悠扬的琴声说明声音是由物体振动产生的

C.
倒车雷达是利用超声波反射来传递能量的

D.
居民区旁道路上的“隔音墙”是在声音产生时减弱噪声的

A.在真空中，声音的传播速度是340m/s

B.调节电视机的音量，是为了改变声音的响度

C.医生借助“B超”诊断疾病，说明声波能传递能量

D.中考期间禁止鸣笛，是在人耳处减弱噪声

A.图1，医生用听诊器为病人检查身体，是利用声音传递能量

B.图2，吹笛子时，按住不同的气孔是为了改变声音的音色

C.图3，街头噪声监测仪的使用，可以在传播过程中减弱噪声

D.图4，航天员在空间站外要用无线电通信设备交流，是因为真空不能传声

A.用洞箫模拟鸟啼声，主要模拟鸟啼声的音调

B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度

C.现场的听众听到乐曲声是通过空气传播的

D.听众在乐曲声中感受到了百鸟归巢的轻快活泼气氛，说明声音能传递能量

A.图1：敲击大小不同的编钟，目的是为了改变钟声的响度

B.图2：利用超声波清洗眼镜，说明超声波具有能量

C.图3：抽掉玻璃罩中的空气就听不到闹铃声，说明闹铃不再振动

D.图4：马路上的“隔音蛟龙”，是为了防止噪声的产生