[考点]
小说，词句理解赏析，内容理解概括，主旨情感，形象分析，文章结构与线索，
[答案]
（1）要“我”唱戏；要“我”喝茶；带“我”看庙画；送“我”上初中。（2）①害怕 理解②严厉 期盼（3）环境或景物描写，用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时的凄清情景，表达了“我”对父亲的依恋之情。（4）严厉：打“我”是真打；慈爱：茶清香又解暑，要“我”喝茶，或送“我”上初中送了10公里多；对文化很神往：带“我”看庙画，要“我”好好学。（5）父亲被“我”嚷了一声，眼神带有惶惑和惧意，这眼神使“我”凄然，因为父亲原是个对“我”很严厉的人，现在变得这样，表明他老了，变得惧怕“我”；“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”是表明“我”希望再看到年轻的父亲，表现“我”不愿父亲老去的那片深情。
[解析]
（1）本题考查文章内容概括。结合“唱一个我听听”，概括为：要“我”唱戏；结合“过来，喝！多清香，又解暑，你喝不喝？想挨揍啊”，概括为：要“我”喝茶；结合“我们俩常常一起去看庙”，概括为：带“我”看庙画；结合“过了正月十五，要开学了。吃过早饭上路，父亲背上粪筐跟我走了出来，虽没说话，我知道他是送我”，概括为：送“我”上初中。
（2）本题考查对人物情感的梳理能力。解答此题关键要整体感知文本内容，按时间顺序找出有关“我”和父亲的描写与事件，揣摩不同时间不同事件中“我”和父亲的不同心理。从内容发展可以看出，随着“我”的长大，“我”对父亲是由小时候的害怕到上中学时的理解、舍不得他离去，再到对年老父亲的怜惜。而父亲对“我”则是由小时候的严厉、疼爱到“我”上中学后他对“我”的深切期盼，直至年老后竟然十分敬畏“我”。据此填空即可。
（3）本题考查对自然环境描写的作用的分析。“这时旷野无人，唯有寒风积雪，一抹虚白的阳光和远处的几声鸡啼”是自然环境描写，主要是为了渲染离别时的凄凉情景，表现“我”对父亲的依恋与不舍。
（4）本题考查对人物形象的分析能力。从文中叙述的“父亲打我是真打”，可以看出父亲对“我”的严厉；“父亲给我茶喝”“上中学时送了我10多公里”，表现了他对“我”的关爱；“带我去看庙画，并叮嘱我要好好学”，表现了他对文化的一种神往。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析能力。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。“这眼神”是在父亲年老后，他弯腰捡烟头被“我”呵斥，眼神里满是惧意，“我”看到了父亲的老去，他已不再像年轻时那样对“我”严厉了，所以有了怯意；“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”表明“我”希望再看到年轻的父亲，表现“我”不愿父亲老去的那片深情。
答案：
（1）要“我”唱戏；要“我”喝茶；带“我”看庙画；送“我”上初中。
（2）①害怕 理解
②严厉 期盼
（3）环境或景物描写，用寒冷、寂静的晨境，渲染一种父子离别时的凄清情景，表达了“我”对父亲的依恋之情。
（4）严厉：打“我”是真打；慈爱：茶清香又解暑，要“我”喝茶，或送“我”上初中送了10公里多；对文化很神往：带“我”看庙画，要“我”好好学。
（5）父亲被“我”嚷了一声，眼神带有惶惑和惧意，这眼神使“我”凄然，因为父亲原是个对“我”很严厉的人，现在变得这样，表明他老了，变得惧怕“我”；“我反而愿意再看到小时候父亲扇我巴掌时那瞪圆了的眼”是表明“我”希望再看到年轻的父亲，表现“我”不愿父亲老去的那片深情。
[点评]
本题考查了"小说 词句理解赏析 内容理解概括 主旨情感 形象分析 文章结构与线索 ",属于"压轴题"，熟悉题型是解题的关键。
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