在质量守恒定律的课堂教学中甲乙丙丁四个小组的同学分别做了四个实验他们都进行了规范的操作准确的称量和细致的观察实验在实验过程中观察到气球的变化是丙组同学认为实验说明了质量守恒请你从原子的角度说明守恒的原因乙丁两组同学得到的结论是化学反应前后总质量不守恒老师引导学生分析了两个实验你认为实验天平不平衡的原因是实验中发生反应的化学方程式为实验中理论上镁条燃烧后的质量应该比反

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210071. （2020•蓝田县•九上期末）在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做了A、B、C、D四个实验，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。 $德优题库$
（1）A实验：在实验过程中观察到气球的变化是       。
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒，请你从原子的角度说明守恒的原因       。
（3）乙、丁两组同学得到的结论是：化学反应前后总质量不守恒。老师引导学生分析了B、D两个实验。你认为B实验天平不平衡的原因是       ，实验B中发生反应的化学方程式为       。实验D中理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，原因是       。
（4）通过上述实验，得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在       装置中进行实验。

共享时间:2020-03-01 难度:1

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[考点]

质量守恒定律的实验探究，

[答案]

见试题解答内容

[解析]

解；（1）白磷燃烧后，反应放出热量，密闭装置内气体受热膨胀，气球体积变大，随着反应进行，内部气体减小，压强减小，气球体积变小；
故答案为：先增大后变小。
（2）质量守恒定律从微观意义上来说，主要是原子的种类、数目和质量不发生改变，才使得前后反应质量不变；
故答案为：反应前后原子种类、数目、质量未发生改变，因此反应前后质量守恒。
（3）过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解生成水和氧气，氧气逸出到空气中，造成反应后质量减小，天平不平衡；镁在空气燃烧，镁与氧气反应生成氧化镁，属于化合反应，氧化镁为消耗的镁条和氧气的总质量，所以反应后质量为镁条质量加上消耗的氧气质量，固体质量变大；
故答案为：反应中有氧气生成，逸出到空气中；2H₂O₂

2H₂O+O₂↑；镁条与氧气反应生成固体氧化镁，固体中增加了氧元素的质量。
（4）若反应中有气体生成，为了避免气体逸出造成质量变化，需要在密闭装置内将气体收集，确保反应前后质量不变；
故答案为：密闭。

[点评]

本题考查了"质量守恒定律的实验探究，"，属于"基础题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

190751. （2024•西光中学•九上期中）化学规律是在实验的基础上得出的。质量守恒定律可以用化学实验加以验证，以下是四组同学设计的四个实验用来验证质量守恒定律，请你参与探究：
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【形成假设】
（1）假设1：；
假设2：相等。
【设计并实施】
四组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

组别	第一组	第二组	第三组	第四组
实验方案	$德优题库$	$德优题库$	$德优题库$	$德优题库$
实验现象	有气泡产生，天平指针偏转。	产生蓝色沉淀，天平指针没有偏转	产生大量白烟，气球先变大后变瘪，天平指针没有偏转	天平指针没有偏转
结论	假设1正确	假设2正确	假设2正确	假设2正确

【反思评价】
（2）第四组的实验不能验证质量守恒定律，因为        ，通过讨论，同学们认为第一组实验天平指针        （填“向左”/“向右”/“不”）偏转，原因是        ，由此得到启示：实验验证化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在        装置中进行。
【形成结论】
（3）第一组同学在改进装置后再次探究，得出假设2正确。最终得出结论：参加反应的各物质的质量总和        （填“大于”/“小于”/“等于”）反应后生成的各物质的质量总和。
【分析解释】
（4）微观角度分析：化学反应前后，原子的        都不变，所以质量守恒。

共享时间:2024-11-15 难度:1 相似度:2

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190841. （2024•高新一中•九上期中）质量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一、某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律。
$德优题库$
【实验验证】
（1）某同学在A组实验中用镁带在空气中燃烧来探究质量守恒定律，反应的化学方程式为        ；
（2）B组实验中，同学们发现待白磷熄灭后再次称量装置和药品的总质量时，有时天平不平衡，其原因可能是        （填字母）；
A．胶塞没塞紧
B．白磷的量不足
C．没有等锥形瓶冷却就开始称量
（3）以上实验装置可以直接验证质量守恒定律的是        。（填序号）
【结论解释】
（4）由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是        （填序号）。
①原子种类  ②原子数目  ③原子质量  ④分子种类  ⑤元素种类  ⑥分子个数
【反思拓展】
（5）某化学兴趣小组查阅资料：白醋能与鸡蛋壳反应生成二氧化碳气体，同学们利用内有过滤网的带盖塑料杯，设计如图D实验验证质量守恒定律。实验前药品和装置的总质量为m₁，倒立杯子充分反应后称量总质量为m₂，打开杯盖后称量总质量为m₃，三者之间的大小关系为        。
$德优题库$ $德优题库$
【迁移应用】
（6）根据质量守恒定律，能从定性和定量的视角研究物质的组成及变化。某数字化实验小组的同学在密闭容器中用CO₂传感器和湿度传感器探究某有机物R的元素组成，实验装置和测得数据如图E、F所示。实验前R的质量为0.69g,燃烧后经过数据换算可得装置中CO₂的质量为0.88g,H₂O的质量为0.81g（本实验条件下空气中CO₂和H₂O的含量忽略不计）。下列说法不正确的是        （填字母）。
$德优题库$
A．物质R中C、H元素的质量比一定为8：3
B．本实验不能推算R中是否含有氧元素
C．随着反应的进行密闭容器内氧气的浓度降低
D．若R为C₂H₆O，则实验中R一定没有剩余

共享时间:2024-11-25 难度:1 相似度:2

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191134. （2023•西安七十五中•九上期中）针对物质发生化学变化前后，各物质的质量总和是否发生改变，化学小组的四位同学设计了如下实验进行探究，分析并回答相关问题。
【提出假设】物质发生化学变化前后各物质的质量总和不变。
【设计并进行实验】甲、乙、丙三人分别设计了如图A、B、C所示装置进行实验，他们在实验前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
$德优题库$
【表达与交流】（1）写出A实验中烧杯内反应的化学方程式：       。
（2）B实验是将红热的玻璃管接触白磷使其燃烧。整个实验过程中小气球的变化是先膨胀后缩小，其原因是        。
（3）C实验中用注射器注入少量稀盐酸于锥形瓶时，看到的现象是        。
【实验结论】
（1）甲认为：在化学变化前后，各物质的质量总和会发生改变。
（2）乙、丙认为：在化学变化前后，各物质的质量总和不变。
（3）你认为        的结论正确。
【拓展延伸】丁进行了如图D所示的实验，来证明化学变化前后，各物质的质量总和相等。你认为丁的设计        （选填“合理”或“不合理”），其理由是        。

共享时间:2023-11-21 难度:1 相似度:2

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191240. （2022•莲湖区•九上期中） $德优题库$ 质量守恒定律是自然界的基本定律之一，化学兴趣小组以“探究质量守恒定律”为主题开展实验探究。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等；猜想2：相等
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后装置的质量。

	甲组	乙组
实验方案	$德优题库$	$德优题库$
实验现象	有气泡产生，天平指针向右偏转	瓶内，天平指针没有偏转
实验结论	猜想1正确	猜想2正确

请写出甲组反应的化学方程式        。
【反思评价】两个实验，得出了相反的结论。请讨论分析甲组中导致指针向右偏转的原因是        。
【得出结论】同学们经过讨论分析，得出猜想2正确。最终得出结论：       的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【总结交流】通过以上实验，小组同学总结出：验证质量守恒定律时，若反应有气体生成时，应在        容器中进行。
【拓展延伸】小华同学设计了如图实验来验证质量守恒定律，小刚同学认为该实验设计是错误的，原因是        。

共享时间:2022-11-11 难度:1 相似度:2

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191258. （2022•七十中•九上期中）白糖是生活中常见的物质，其主要成分为蔗糖，某兴趣小组对“蔗糖的组成”进行探究。
【提出问题】蔗糖是由哪些元素组成的？
【作出猜想】小组同学认为绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化成葡萄糖和氧气，葡萄糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素。猜想依据是化学变化前后        不变。葡萄糖进一步转化为蔗糖。
【实验一】小睿将蔗糖在氧气中燃烧，检验到生成物中有水和二氧化碳，得出结论“蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的”，小欣认为该方案无法确定是否含有氧元素。
【实验二】小欣用如图所示装置进行实验。实验开始前先通入一会儿氮气，然后关闭弹簧夹，点燃酒精灯给蔗糖加强热。
$德优题库$
（1）加热一段时间后停止加热，硬质玻璃管中残留有黑色固体，试管中有        出现，说明蔗糖中含有氢元素和氧元素。
（2）小欣猜想黑色固体是单质碳。她向试管中加入足量澄清石灰水，向硬质玻璃管内通入氧气，点燃酒精灯。观察到黑色固体剧烈燃烧，发出白光，试管中的现象是        。实验过程中碳燃烧用化学方程式表示为        。
【实验结论】蔗糖是由碳、氢、氧三种元素组成的
【拓展交流】实验二中，先通入氮气，排尽硬质玻璃内的空气，其目的是        。

共享时间:2022-11-27 难度:2 相似度:1.5

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210412. （2016•蓝田县•九上期末）对比分析是化学研究和学校的基本方法，为了验证化学反应是否遵守质量守恒定律，甲、乙、冰三个兴趣小组的同学分别设计了如图所示的实验．

【实验步骤】如图所示，甲、乙两组同学分别把盛有适量NaOH、H₂O₂溶液的小试管放入盛有CuSO₄溶液、MnO₂溶液的烧杯中，并将烧杯放到天平上调至平衡，接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡，丙组同学取一根打磨干净的细铁丝和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上，用砝码平衡，取下铁丝，将铁丝放在充满氧气的集气瓶中点燃，燃烧结束并冷却后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量．
【实验分析】
（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．

	实验现象	化学方程式	结论
甲组	产生蓝色沉淀，天平①　　（填“平衡”或“不平衡”）	②	该反应遵守质量守恒定律
乙组	烧杯中产生大量气泡，天平不平衡	③	该反应不遵守质量守恒定律
丙组	④　　，反应前后称量质量不相等	3Fe+2O₂Fe₃O₄	该实验遵守质量守恒定律

（2）通过对上述实验的对比分析，甲、丙两组同学发现乙同学的结论是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致乙组实验反应后天平不平衡的原因是　　．
【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律．
【实验反思】从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是：化学反应前后，原子的质量、　　、　　均不变．

共享时间:2016-02-20 难度:2 相似度:1.5

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209573. （2023•长安区•九上期末）小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为　　．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．
【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？
【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：
①2Mg+CO₂

C+2MgO ②3Mg+N₂

Mg₃N₂
【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应　   　（填“①”或“②”）造成的，其理由是　                  　．
【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是　   　（填写物质的字母代号）．
A．木炭   B．红磷 C．硫粉
选择的理由是　                  　．
将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．
【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是　          　的混合物所致．
【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：　                  　．

共享时间:2023-02-21 难度:3 相似度:1.33

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191275. （2022•高新一中•九上期中）实验是化学学习的重要途径。请根据下列实验要求回答相关问题：
【活动与探究一】实验室制取气体的装置选择。实验室制取气体时需要的一些装置如图1所示，请回答下列问题：
$德优题库$
（1）请写出仪器a的名称        。
（2）实验室用A装置制氧气，发生反应的化学方程式是        。
（3）用向上排空气法收集氧气时，检验氧气是否集满的方法是：将        放在集气瓶口，观察现象。
（4）实验室常用块状的石灰石（主要成分是碳酸钙）和稀盐酸反应制取CO₂，CO₂能溶于水且密度比空气大，实验室制取并收集一瓶CO₂，可以选择的装置是        （填字母）。
【活动与探究二】小明同学用图2的实验装置来验证“质量守恒定律”。
（5）按图2，放好仪器，使天平平衡，记录称量数据，然后将气球内的碳酸钙粉末全部倒入锥形瓶中，观察到的现象是        。
（6）当反应结束时，小明发现天平的指针向右偏了，你认为出现该现象的原因是        （填序号）。
A．该反应前后原子的种类、数目变少了
B．装置气密性不好生成的气体逸散了
C．空气的浮力作用产生影响
D．生成气体的反应不遵守质量守恒定律

共享时间:2022-11-20 难度:4 相似度:1.25

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dyczhxyn

2020-03-01

初中化学 | 九年级上 | 实验题

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2019-2020学年陕西省西安市蓝田县九年级（上）期末化学试卷

更新:2020-03-01 03:37浏览量:3

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