小林同学在做探究质量守恒定律实验时称取镁条在点燃的条件下与充足的空气反应其反应的化学方程式为实验完毕后称得所得固体的质量小于提出问题固体质量为什么会小于呢是否发生了其他反应呢查阅资料镁在空气中燃烧时除了镁与氧气反应外还可发生反应点燃点燃猜想与假设反应后固体质量小于是由于发生反应填或造成的其理由是实验探究根据初中化学所学知识用图

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209573. （2023•长安区•九上期末）小林同学在做探究质量守恒定律实验时，称取2.4g镁条在点燃的条件下与充足的空气反应，其反应的化学方程式为　　．实验完毕后，称得所得固体的质量小于4.0g．
【提出问题】固体质量为什么会小于4.0g呢？是否发生了其他反应呢？
【查阅资料】镁在空气中燃烧时，除了镁与氧气反应外，还可发生反应：
①2Mg+CO₂

C+2MgO ②3Mg+N₂

Mg₃N₂
【猜想与假设】反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应　   　（填“①”或“②”）造成的，其理由是　                  　．
【实验探究】根据初中化学所学知识用图所示装置除去空气中的氧气得到氮气（含少量稀有气体）．可燃物应选择的物质是　   　（填写物质的字母代号）．
A．木炭   B．红磷 C．硫粉
选择的理由是　                  　．
将点燃的镁条伸入所制得的氮气中，镁条在氮气中剧烈燃烧．
【实验结论】2.4g镁在空气中完全反应后所得固体质量小于4.0g，是由于生成的产物是　          　的混合物所致．
【评价与反思】通过上述实验，小林对燃烧有了新的认识：　                  　．

共享时间:2023-02-21 难度:3

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[考点]

质量守恒定律的实验探究，书写化学方程式、文字表达式、电离方程式，燃烧与燃烧的条件，

[答案]

见试题解答内容

[解析]

解：镁和氧气在点燃的条件下产生氧化镁，反应的方程式为：2Mg+O₂

2MgO；
【猜想与假设】根据化学方程式可知，2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克、与二氧化碳反应产生4.0克的氧化镁和0.6克的碳；而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg₃N₂为3.33克，且空气中氮气的含量大，因此比反应前的固体质量减轻，故反应后固体质量小于4.0g是由于发生反应②造成的；
【实验探究】测定空气中氧气含量的原理：只和氧气反应而不产生新的气体分析选择；而木炭和硫粉都和氧气反应产生新的气体，故选择红磷；
【实验结论】根据化学方程式可知，2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克，而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg₃N₂为3.33克，且空气中氮气的含量大，因此比反应前的固体质量减轻的原因是产生氧化镁和氮化镁的混合物的缘故；
【评价与反思】由镁条能在氮气、二氧化碳中燃烧，可知燃烧不一定要有氧气参加或氮气、二氧化碳在一定的条件下也能够支持燃烧等．
故答案为：2Mg+O₂

2MgO；
【猜想与假设】②；根据化学方程式可知，2.4克镁与氧气反应产生MgO为4.0克、与二氧化碳反应产生4.0克的氧化镁和0.6克的碳；而2.4克镁与纯氮气反应产生Mg₃N₂为3.33克，且空气中氮气的含量大，因此比反应前的固体质量减轻；
【实验探究】B；只有红磷和氧气反应不产生新的气体；
【实验结论】氧化镁和氮化镁；
【评价与反思】燃烧不一定需要氧气（或氮气也能够支持燃烧等）．

[点评]

本题考查了"质量守恒定律的实验探究，书写化学方程式、文字表达式、电离方程式，燃烧与燃烧的条件，"，属于"难典题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

210412. （2016•蓝田县•九上期末）对比分析是化学研究和学校的基本方法，为了验证化学反应是否遵守质量守恒定律，甲、乙、冰三个兴趣小组的同学分别设计了如图所示的实验．

【实验步骤】如图所示，甲、乙两组同学分别把盛有适量NaOH、H₂O₂溶液的小试管放入盛有CuSO₄溶液、MnO₂溶液的烧杯中，并将烧杯放到天平上调至平衡，接着取下烧杯并将其倾斜，使物质混合发生反应，待反应后再把烧杯放到天平上，观察天平是否平衡，丙组同学取一根打磨干净的细铁丝和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上，用砝码平衡，取下铁丝，将铁丝放在充满氧气的集气瓶中点燃，燃烧结束并冷却后将所得的物质与石棉网一起再放回托盘天平上称量．
【实验分析】
（1）请你仿照示例，完成实验现象的记录和分析．

	实验现象	化学方程式	结论
甲组	产生蓝色沉淀，天平①　　（填“平衡”或“不平衡”）	②	该反应遵守质量守恒定律
乙组	烧杯中产生大量气泡，天平不平衡	③	该反应不遵守质量守恒定律
丙组	④　　，反应前后称量质量不相等	3Fe+2O₂Fe₃O₄	该实验遵守质量守恒定律

（2）通过对上述实验的对比分析，甲、丙两组同学发现乙同学的结论是正确的，但结论却是错误的．在实验操作完全正确的情况下，请分析导致乙组实验反应后天平不平衡的原因是　　．
【实验结论】化学反应都遵守质量守恒定律．
【实验反思】从微观角度分析化学反应遵守质量守恒定律的原因是：化学反应前后，原子的质量、　　、　　均不变．

共享时间:2016-02-20 难度:2 相似度:1.67

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191202. （2022•爱知中学•九上期中）如图所示，将少量红磷放在A、B两球形管中，连接好装置（固定仪器省略）。
$德优题库$
（1）先通入氮气，点燃酒精灯，A、B两管内均无明显现象，得出燃烧的一个条件是        。
（2）撤掉氮气，改通氧气后，A、B两球形管中分别观察到的现象是        ，得出的结论：燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
（3）吸收装置口看到的白烟是        （写出物质的名称）。
（4）火柴头是由氯酸钾、二氧化锰、硫等组成的，侧面涂有一层红褐色物质（红磷和玻璃粉）。写出氯酸钾的化学式        ，划火柴时闻到一股刺激性气味的气体，写出产生该气体的符号表达式：       。

共享时间:2022-11-25 难度:2 相似度:1.67

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191737. （2018•西电附中•九上期中）某校化学小组在研究燃烧的条件时，做了如图所示甲、乙、丙三个实验。
$德优题库$
（1）图甲中的实验现象为        。
（2）对比图乙中的两个实验可以得到的结论是        。
（3）某同学经过思考，对图甲的装置做了如图丙所示的改进，则改进后装置的优点为        。

共享时间:2018-11-22 难度:1 相似度:1.33

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190751. （2024•西光中学•九上期中）化学规律是在实验的基础上得出的。质量守恒定律可以用化学实验加以验证，以下是四组同学设计的四个实验用来验证质量守恒定律，请你参与探究：
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【形成假设】
（1）假设1：；
假设2：相等。
【设计并实施】
四组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。

组别	第一组	第二组	第三组	第四组
实验方案	$德优题库$	$德优题库$	$德优题库$	$德优题库$
实验现象	有气泡产生，天平指针偏转。	产生蓝色沉淀，天平指针没有偏转	产生大量白烟，气球先变大后变瘪，天平指针没有偏转	天平指针没有偏转
结论	假设1正确	假设2正确	假设2正确	假设2正确

【反思评价】
（2）第四组的实验不能验证质量守恒定律，因为        ，通过讨论，同学们认为第一组实验天平指针        （填“向左”/“向右”/“不”）偏转，原因是        ，由此得到启示：实验验证化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在        装置中进行。
【形成结论】
（3）第一组同学在改进装置后再次探究，得出假设2正确。最终得出结论：参加反应的各物质的质量总和        （填“大于”/“小于”/“等于”）反应后生成的各物质的质量总和。
【分析解释】
（4）微观角度分析：化学反应前后，原子的        都不变，所以质量守恒。

共享时间:2024-11-15 难度:1 相似度:1.33

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209114. （2025•西咸新区•九上期末）兴趣小组利用如图装置进行“白磷燃烧条件”的探究实验。已知白磷的着火点为40℃。
$德优题库$
（1）打开K₁、关闭K₂往A中的锥形瓶内注入适量过氧化氢溶液，发生反应的化学方程式为；一段时间后，B中白磷未燃烧，原因是。
（2）将B中20℃水换成80℃水，白磷燃烧。关闭K₁、打开K₂往D中的锥形瓶内注入适量稀盐酸，当观察到C中时，白磷熄灭，由此说明白磷燃烧需要。

共享时间:2025-02-13 难度:1 相似度:1.33

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191240. （2022•莲湖区•九上期中） $德优题库$ 质量守恒定律是自然界的基本定律之一，化学兴趣小组以“探究质量守恒定律”为主题开展实验探究。
【提出问题】化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
【猜想与假设】猜想1：不相等；猜想2：相等
【实验探究】甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后装置的质量。

	甲组	乙组
实验方案	$德优题库$	$德优题库$
实验现象	有气泡产生，天平指针向右偏转	瓶内，天平指针没有偏转
实验结论	猜想1正确	猜想2正确

请写出甲组反应的化学方程式        。
【反思评价】两个实验，得出了相反的结论。请讨论分析甲组中导致指针向右偏转的原因是        。
【得出结论】同学们经过讨论分析，得出猜想2正确。最终得出结论：       的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
【总结交流】通过以上实验，小组同学总结出：验证质量守恒定律时，若反应有气体生成时，应在        容器中进行。
【拓展延伸】小华同学设计了如图实验来验证质量守恒定律，小刚同学认为该实验设计是错误的，原因是        。

共享时间:2022-11-11 难度:1 相似度:1.33

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191134. （2023•西安七十五中•九上期中）针对物质发生化学变化前后，各物质的质量总和是否发生改变，化学小组的四位同学设计了如下实验进行探究，分析并回答相关问题。
【提出假设】物质发生化学变化前后各物质的质量总和不变。
【设计并进行实验】甲、乙、丙三人分别设计了如图A、B、C所示装置进行实验，他们在实验前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。
$德优题库$
【表达与交流】（1）写出A实验中烧杯内反应的化学方程式：       。
（2）B实验是将红热的玻璃管接触白磷使其燃烧。整个实验过程中小气球的变化是先膨胀后缩小，其原因是        。
（3）C实验中用注射器注入少量稀盐酸于锥形瓶时，看到的现象是        。
【实验结论】
（1）甲认为：在化学变化前后，各物质的质量总和会发生改变。
（2）乙、丙认为：在化学变化前后，各物质的质量总和不变。
（3）你认为        的结论正确。
【拓展延伸】丁进行了如图D所示的实验，来证明化学变化前后，各物质的质量总和相等。你认为丁的设计        （选填“合理”或“不合理”），其理由是        。

共享时间:2023-11-21 难度:1 相似度:1.33

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190841. （2024•高新一中•九上期中）质量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一、某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律。
$德优题库$
【实验验证】
（1）某同学在A组实验中用镁带在空气中燃烧来探究质量守恒定律，反应的化学方程式为        ；
（2）B组实验中，同学们发现待白磷熄灭后再次称量装置和药品的总质量时，有时天平不平衡，其原因可能是        （填字母）；
A．胶塞没塞紧
B．白磷的量不足
C．没有等锥形瓶冷却就开始称量
（3）以上实验装置可以直接验证质量守恒定律的是        。（填序号）
【结论解释】
（4）由质量守恒定律可知，化学反应前后一定不变的是        （填序号）。
①原子种类  ②原子数目  ③原子质量  ④分子种类  ⑤元素种类  ⑥分子个数
【反思拓展】
（5）某化学兴趣小组查阅资料：白醋能与鸡蛋壳反应生成二氧化碳气体，同学们利用内有过滤网的带盖塑料杯，设计如图D实验验证质量守恒定律。实验前药品和装置的总质量为m₁，倒立杯子充分反应后称量总质量为m₂，打开杯盖后称量总质量为m₃，三者之间的大小关系为        。
$德优题库$ $德优题库$
【迁移应用】
（6）根据质量守恒定律，能从定性和定量的视角研究物质的组成及变化。某数字化实验小组的同学在密闭容器中用CO₂传感器和湿度传感器探究某有机物R的元素组成，实验装置和测得数据如图E、F所示。实验前R的质量为0.69g,燃烧后经过数据换算可得装置中CO₂的质量为0.88g,H₂O的质量为0.81g（本实验条件下空气中CO₂和H₂O的含量忽略不计）。下列说法不正确的是        （填字母）。
$德优题库$
A．物质R中C、H元素的质量比一定为8：3
B．本实验不能推算R中是否含有氧元素
C．随着反应的进行密闭容器内氧气的浓度降低
D．若R为C₂H₆O，则实验中R一定没有剩余

共享时间:2024-11-25 难度:1 相似度:1.33

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210071. （2020•蓝田县•九上期末）在“质量守恒定律”的课堂教学中，甲、乙、丙、丁四个小组的同学分别做了A、B、C、D四个实验，他们都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。 $德优题库$
（1）A实验：在实验过程中观察到气球的变化是       。
（2）丙组同学认为C实验说明了质量守恒，请你从原子的角度说明守恒的原因       。
（3）乙、丁两组同学得到的结论是：化学反应前后总质量不守恒。老师引导学生分析了B、D两个实验。你认为B实验天平不平衡的原因是       ，实验B中发生反应的化学方程式为       。实验D中理论上镁条燃烧后的质量应该比反应前增重，原因是       。
（4）通过上述实验，得到的启示是：有气体参加或生成的反应，在验证质量守恒定律时应该在       装置中进行实验。

共享时间:2020-03-01 难度:1 相似度:1.33

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189537. （2014•西工大附中•四模）某化学兴趣小组对CO₂是否支持常见金属的燃烧进行探究活动．
【活动一】探究CO₂是否支持实验室常见金属镁的燃烧
实验①：将燃着的镁条插入充满CO₂的集气瓶，发现镁条仍燃烧．生成物除白色MgO外，还有一种黑色固体．（1）镁在CO₂中反应的化学方程式为       ，此反应的基本类型是       ．（2）实验①的结论是       ．由该结论可知       （写“能”或“不能”）用CO₂灭火器扑灭活泼金属的火灾．
（3）通过实验①你对燃烧条件的新认识是       ．
【活动二】探究CO₂是否支持生活中常见金属铁的燃烧，兴趣小组设计如下方案：
方案①：将弯成螺旋状的细铁丝系上一支火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，插入装有CO₂的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃．
方案②：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，插入装有CO₂的集气瓶中，观察铁丝能否被引燃．
实验评价：你认为方案       （填①或②）更为科学，理由是：       ．

共享时间:2014-04-23 难度:4 相似度:1.17

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189460. （2015•高新一中•四模）如图是初中化学常见的几个实验，请回答与实验相关的问题．
$德优题库$
（1）甲是蒸发溶液的实验，在实验过程中用玻璃棒不断搅拌的目的是       ．
（2）乙是探究燃烧条件的实验．打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，打开活塞后，白磷燃烧．比较打开活塞前后，证明白磷燃烧需要氧气，写出白磷燃烧反应的化学方程式       ，烧杯中水的作用是       ．
（3）丙是一组对比实验，其实验目的是       ．

共享时间:2015-04-25 难度:4 相似度:1.17

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189552. （2014•铁一中学•六模）某同学利用“多米诺骨牌”效应，设计了如图气体制取与性质验证的组合实验，打开A中分液漏斗的活塞，很快看到E中导管口有气泡冒出，且溶液由紫色变红色，请看图回答问题：
$德优题库$
（1）B中白磷不燃烧，原因是       ；
（2）D中发生反应的化学方程式为：       ；
（3）用化学方程式表示E种颜色变化的原因       ；用F装置收集气体的依据是       ．

共享时间:2014-05-16 难度:5 相似度:1.07

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210306. （2017•莲湖区•九上期末）根据下列实验装置图，回答有关问题：
$德优题库$
（1）写出装置图中标号仪器的名称：①       ，②       ．
（2）实验室用A装置制备氧气的化学方程式为       ；此时试管中的棉花没有发生燃烧，根据燃烧的条件分析，其主要原因是       ；可选用E装置收集氧气的原因是       ．
（3）B装置长颈漏斗必须伸到液面以下的原因是       ；实验室用B装置制备二氧化碳的化学方程式为       ；某同学用碳酸钠粉末和稀盐酸反应来制取二氧化碳，为了较好地控制生成二氧化碳的体积，应选用的发生装置是       （填字母）；用F装置可以测量生成二氧化碳的体积，在水面上放一层植物油的目的是       ，植物油上方原有的空气对测量结果       明显影响（选填“有”或“无”）．
（4）证明制得气体是二氧化碳的方法是       （用化学方程式表示）．

共享时间:2017-02-23 难度:5 相似度:1.07

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189647. （2013•铁一中学•一模）某化学兴趣小组的同学在实验时发现某无色无味的气体能使红棕色的氧化铁粉末变黑，请你和他们一起探究该气体的成分．
$德优题库$
【提出问题】该气体是什么？
【猜想】
Ⅰ．小明猜想该气体可能是氢气；
Ⅱ．小华猜想该气体可能是一氧化碳；
【设计实验】
（1）小明为了证明自己猜想，将该气体依次通过甲和丙装置，则丙装置应盛放       ；
（2）小华为了证明自己猜想，将该气体依次通过甲和乙装置，当看到乙中       ，认为自己的猜想正确．写出乙装置中反应的化学方程式       ．
【交流与反思】同学们经讨论一致认为小明和小华的探究过程存在不足，认为该气体还可能
是于是共同设计实验将气体依次通过A→B→       （填接口字母），除上述装置外还缺少       装置．

共享时间:2013-03-10 难度:2 相似度:0.83

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188807. （2018•交大附中•四模）如图是某同学在实验室制取某气体的部分过程。请回答下列问题：
$德优题库$
（1）图1的操作中出现错误的有       （填“序号”）。
（2）从图1获悉，该同学制取的气体的反应原理可能是       （填“化学方程式”）。
（3）若用图2中的装置替换D装置，其优点是       。
（4）若制取氨气时，收集装置只能用F，而不能用E和G，由此可知氨气应具有的物理性质是       。
（5）用装置H和装置I收集和测量氢气体积时，导气管的连接顺序是       、       、       。

共享时间:2018-04-18 难度:2 相似度:0.83

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dyczhxyn

2023-02-21

初中化学 | 九年级上 | 实验题

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2022-2023学年陕西省西安市长安区九年级（上）期末化学试卷

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