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A.
抽出罩内空气，闹铃声减弱，表明真空可以传声

B.
探究声音的产生，用的是等效替代法

C.
航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了减弱噪声

D.
吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音响度

A.图甲中，盒中音箱播放音乐时，盒上小人会翩翩起舞，说明声音具有能量

B.图乙中，真空罩中的闹钟振铃，但听不到声音说明声音的传播需要介质

C.图丙中，音叉发声时，乒乓球被反复弹开说明声音是由物体振动产生的

D.图丁中，改变钢尺伸出桌边的长度，可以探究音调与声源振幅的关系

A.图甲：带上防噪声耳罩，可以在传播过程中减弱噪声

B.图乙：此实验在月球上也可以观察到小球被弹起

C.图丙：利用如图实验器材只能探究音调与频率的关系

D.图丁：发声的扬声器使烛焰晃动，说明声音具有能量

A.图-1，在探究声音的产生时，用到了转换法

B.图-2，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟声音变小，可直接得出真空不能传声

C.图-3，甲、乙两音叉发出的声音的音调不相同

D.图-4，音乐厅内用多孔或柔软的建筑装饰，目的是为了更好的吸收声音