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A.对比步骤①和②的现象可得可燃物燃烧的条件之一是与氧气接触
B.对比步骤②和③的现象可得可燃物燃烧的条件之一是温度达到着火点
C.待装置冷却到初始温度，打开K2，量筒内有40mL水流入集气瓶
D.以上实验可得，温度达到着火点且氧气达到一定浓度可燃物才会燃烧
A.镁条在氧气和二氧化碳中均能燃烧，说明二氧化碳分子中有氧气
B.玻璃棒不能燃烧而火柴棒可以燃烧，说明燃烧与物质本身性质有关
C.蜡烛在氧气中比在空气中燃烧更旺，说明燃烧与氧气的浓度有关
D.燃烧是一种化学反应，需考虑两方面因素：反应物（内因）和反应条件（外因）
A.将二氧化碳气体制成干冰后体积变小--分子体积变小
B.自然界中水的天然循环--水分子不断运动且分子大小同时发生改变
C.食物变质--分子种类不变，但分子的性质发生了变化
D.氧气能被液化贮存钢瓶---分子间有间隔且间隔能改变
A.金刚石和石墨的物理性质差异大--碳原子的结构不同
B.变瘪的乒乓球在热水中重新鼓起--分子受热体积变大
C.酸与碱发生中和反应的实质--H+和OH-结合成水分子
D.1L沙子与1L黄豆混合后体积小于2L--分子之间有间隔
| 事实或做法 | 微观解释 | |
| A． | 金刚石硬度大，石墨质软 | 碳原子排列方式不同 |
| B． | 体温计测体温时，水银柱升高 | 受热时，分子本身变大 |
| C． | 煮沸能降低水的硬度 | 加热后，使水中Ca2+、Mg2+含量降低 |
| D． | 氧气能助燃，二氧化碳能灭火 | 构成两物质的分子种类不同 |
A.A
B.B
C.C
D.D
| 选项 | 事实 | 解释 |
| A | 盐酸和碳酸都能使紫色石蕊溶液变红 | 溶液中都含有氢离子 |
| B | CO2和CO的化学性质不同 | 分子构成不同 |
| C | 金刚石和石墨的物理性质差异很大 | 碳原子的排列方式不同 |
| D | 量体温时，水银温度计汞柱上升 | 温度升高，汞原子体积变大 |
A.A
B.B
C.C
D.D
A.一段时间后，观察到乙中铁片表面出现红色固体
B.b、c红墨水液面降低，a、d液面升高
C.乙、丙中使用煮沸的蒸馏水，目的是除去水中的氧气
D.该实验能说明铁生锈与水和氧气有关
化学小组同学利用如图装置进行铁生锈的趣味实验（装置气密性良好）：A.一段时间后，观察到铁丝网生锈
B.红墨水进入硬质玻璃管，是因为管内压强减小
C.该实验可说明铁生锈需要氧气和水，缺一不可
D.该实验还可用于测定空气中氧气的含量
A.“白薯蔓”是可燃物
B.“火折子”保存火种时不能与空气充分接触
C.燃烧时会闻到刺激性气味
D.“吹气”主要目的是降低温度
A.氯化钠溶液能导电——溶液中存在可自由移动的离子
B.酸有相似的化学性质——酸溶液中都含有酸根离子
C.一氧化碳有毒，二氧化碳无毒——分子种类不同化学性质不同
D.水银温度计测量体温——汞原子的间隔随温度的升降而改变
A.水与冰的共存物是纯净物，是因为它们由同种分子构成
B.水结成冰，是因为温度降低，分子停止运动
C.水通电分解生成氢气和氧气，是因为水中含有氢分子和氧分子
D.水与酒精混合液的体积小于混合前二者体积之和，是因为混合后分子体积变小
A.水电解产生氢气和氧气，说明化学变化中分子可分，而原子不可再分
B.水银温度计用来测体温，因为分子间隔随温度变化发生改变
C.金刚石和石墨的物理性质不同，因为它们的碳原子的结构不同
D.食盐水、蔗糖水、酒精溶液都能导电，因为溶液中存在自由移动的离子
A.铁质水龙头表面镀铬可防锈﹣﹣改变了金属的内部结构
B.众人拾柴火焰高﹣﹣可燃物越多，着火点越低，越易燃烧
C.用明矾净水﹣﹣明矾可降低水中钙、镁离子的含量
D.氧气能被液化贮存于钢瓶﹣﹣分子间有间隔且间隔能改变
A.浓硫酸干燥某些气体——浓硫酸具有吸水性
B.CO能燃烧，CO2可用于灭火——两者的分子构成不同
C.用CuSO4配制波尔多液时，不能用铁制容器——铁的活动性比铜强
D.煤炉火越扇越旺——降低了煤的着火点
yy@dyw.com
2025-03-05
初中化学 | | 选择题
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