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A.实验中可用红色液滴的移动距离代表酵母菌的呼吸强度

B.若装置一左移、装置二不移，则酵母菌只进行有氧呼吸

C.若装置一不移、装置二右移，则酵母菌只进行无氧呼吸

D.若装置一右移、装置二左移，则酵母菌同时进行有氧和无氧呼吸

A.该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌

B.实验中的甲、乙装置需要相同且适宜的温度

C.相同的时间内，B、D瓶中产生的气体使溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间相同

D.D瓶应封口放置一段时间后，再与E瓶连通

A.装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行无氧呼吸

B.装置一中液滴不移，装置二中液滴右移，说明酵母菌只进行有氧呼吸

C.装置一中液滴左移，装置二中液滴不移动，说明酵母菌死亡

D.装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，说明酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸

A.装置1中液滴左移，装置2中液滴不移

B.装置1中液滴左移，装置2中液滴右移

C.装置1中液滴不移动，装置2中液滴右移

D.装置1中液滴右移，装置2中液滴左移

A.为检验空气中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，可在B瓶前加一个盛有澄清石灰水的锥形瓶

B.实验中发现C瓶先变浑浊后又澄清了，说明实验不成功

C.实验进行一段时间后用酸性的重铬酸钾检测E瓶中物质会出现灰绿色

D.D瓶封口后应立即接通E瓶，防止D瓶中的培养液被分解完

A.据图分析，物质a是二氧化碳，物质b是酒精

B.无氧条件下生成物质a的场所是细胞质基质和线粒体基质

C.若只检测物质a是否生成，则无法判断酵母菌进行的细胞呼吸方式

D.若试剂甲是溴麝香草酚蓝溶液，现象Ⅰ是溶液由蓝变绿再变黄

A.图中NaOH溶液的作用是维持瓶内CO₂的稳定，保证实验不受其他因素影响

B.欲探究酵母菌在无氧条件下可以产生CO₂，图中的装置连接是：d→b

C.酸性条件下的重铬酸钾溶液也可以用来检测瓶中是否有CO₂产生

D.图中装置连接为c→a→b时，可测定酵母菌的有氧呼吸，且在a的酵母菌培养液中能检测到酒精

A.在“细胞中脂肪检测和观察”实验中，染色后用70%酒精洗去浮色

B.观察质壁分离和复原现象能用成熟的叶肉细胞代替洋葱外表皮细胞

C.探究pH对酶活性影响的实验时，可将底物过氧化氢溶液换作淀粉溶液

D.探究酵母菌细胞呼吸方式时，用酸性重铬酸钾代替澄清石灰水检测CO₂的产生情况

A.图1装置的红色液滴先向左移后不动，图2装置的红色液滴先不动后向右移

B.BC段葡萄糖含量迅速减少的原因主要是酵母菌种群数量较多，但无氧呼吸提供能量较少

C.无氧呼吸被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中

D.t₁-t₃时间段内酵母菌没有呈现“S”形增长的原因是培养后期营养物质消耗、代谢废物积累等

A.只有丙组

B.只有乙组

C.乙组和丙组

D.甲组和丙组

A.鉴定还原糖时，向样液中预先加入NaOH溶液是为反应提供碱性环境

B.探究酵母菌呼吸方式时，让空气先通入NaOH溶液是为了测定CO₂含量

C.NaOH在琼脂块中扩散深度反映物质运输效率与体积的关系

D.探究pH对酶活性的影响，高浓度的NaOH溶液可破坏酶的空间结构

A.在“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验中，转换高倍镜后应调节粗准焦螺旋，直至物像清晰

B.在“观察植物细胞的质壁分离及其复原”的实验中，可以清晰的观察原生质层结构

C.在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，煮沸的肝脏研磨液比FeCl₃更显著

D.在“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验中，可用BTB水溶液（溴麝香草酚蓝溶液）检测CO₂的产生情况

A.验证茎的感光部位是茎尖时，需设置保留茎尖和去除茎尖的两组

B.验证NAA对扦插枝条生根的作用具有两重性时，可不设空白对照组

C.验证促甲状腺激素的作用时，需设置保留甲状腺和去除甲状腺的两组

D.探究酵母菌呼吸方式实验中的两组实验为对比实验

A.煮沸后冷却的豆浆中加入双缩脲试剂后，会产生紫色反应

B.将斐林试剂加入果糖溶液中，溶液呈无色，水浴加热后有砖红色沉淀生成

C.观察有丝分裂实验时，在显微镜下能辨别视野中哪条染色体携带突变基因

D.酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的产物都能使酸性重铬酸钾溶液呈灰绿色