阅读下面的文字完成问题我的军营朱玲五岁那年我随爸爸第一次去了军营妈妈说我是五岁从军我和爸爸先坐船从上海的十六铺码头出发去宁波我们在江上漂流了一天一夜爸爸一路上给我讲花木兰的故事我记住了唧唧复唧唧木兰当户织爸爸十八岁参军四年回家探亲一次提干成家后一年回家一次我即将出生时爸爸休假回到家中照顾了我们母女三天之后匆匆赶回部队所以我五岁前对爸爸的记忆并不多只记得他每次回家都会把我抱起托举得高高的不知不觉来到了宁波港抵达爸爸工作的地

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73171. （2023•长安区•八上期中）阅读下面的文字，完成问题。
我的军营
朱玲??①五岁那年，我随爸爸第一次去了军营，妈妈说我是“五岁从军”。
??②我和爸爸先坐船，从上海的十六铺码头出发去宁波。我们在江上漂流了一天一夜。爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住了“唧唧复唧唧，木兰当户织”。
??③爸爸十八岁参军，四年回家探亲一次，提干、成家后，一年回家一次。我即将出生时，爸爸休假回到家中，照顾了我们母女三天，之后匆匆赶回部队。所以，我五岁前对爸爸的记忆并不多，只记得他每次回家都会把我抱起，托举得高高的。
??④不知不觉来到了宁波港，抵达爸爸工作的地方——海军某军营。打开二楼的一个房间，这就是我的家了：窗帘是蓝色的，床单是雪白的，军绿色的被褥叠得像豆腐块一样，临窗是一张大书桌，窗台上有文竹，阳台上有盆景。正是晚饭时间，在军队的食堂吃完饭后，爸爸牵着我的手在院子里散步。这里有各种参天大树和花草，有站岗的士兵。哨兵向爸爸敬礼：“首长好。”爸爸微笑回礼，亲和又不失威严。第二天清晨，我在悠扬的军号声中醒来。爸爸说，这是起床号，它在提醒我，我已经告别自由自在的乡村生活，进入一种有组织有纪律的生活啦。起床后，他教我如何打水，如何把毛巾、牙刷、牙膏摆放整齐。吃早饭时，碰上爸爸的很多同事，他们总是过来摸摸我的头，有的叫我“小木兰”。
??⑤爸爸上班时，我转遍了军营的每个角落。军营有的地方像花园，有很多我叫不出名字的树与花。我最喜欢其中的一棵大松树，我在树下闻着松香，荡着秋千，一边想妈妈——不久，她也将来到军营与我们团聚。记得那些站岗的战士就像松树一样挺拔，他们在烈日下一动不动，脸上的汗水顺着脖子往下淌。我跑回家，捧着几个苹果送过去给叔叔们吃，可他们只朝着我笑了笑，还是一动不动。我只好把苹果放在哨位旁。
??⑥这所美丽的军营像一座岛，被山环林绕，又被一大片东钱湖水簇拥，有涛声，有浪花，有海鸥。山上草木丰茂，可最吸引我的却是那大片大片的杜鹃花，人们叫它映山红，有粉的、白的、黄的、鲜红的、粉红的……我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。老师还让我们围坐在映山红边，教我们唱《映山红》：“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风。若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”
??⑦若干年后，我和妈妈调回了上海。爸爸给妈妈写了好多信，字迹娟秀而又挺拔。他出海的时间，有时长达几个月。有一次，爸爸去南海了！我从图书馆借到了南海的书籍，把相关信息抄在小本上并背下来：南海位于中国大陆南方，是太平洋西部海域，中国三大边缘海之一，自然海域面积约350万平方千米，是中国近海中面积最大、水最深的海区……我心想，爸爸从南海回家后，我要跟他卖弄一下这些知识，还要考一考他。在将近三个月的等待后，爸爸一身戎装地回到了家里，我提出问题，他对答如流。他说：“这是海军的必修课，不熟悉南海，怎么去保卫南海？”他告诉我：“南海的蓝有浅蓝、深蓝、墨蓝，有汹涌的蓝、咆哮的蓝、安静的蓝。你被蓝色包围，你被荣耀与使命包围——这浩瀚阔大的蓝，是中国蓝！”爸爸还曾远航太平洋，他说：“我们的海军会越来越强大，会走向更远的大洋，迎接更大的风浪。”
??⑧自入伍后，爸爸就常说：“我是个中国军人，海军的一个兵，党指向哪儿，我就冲到最前线！”在军校读书时，安徽发生水灾，他总是冲到最前线，扛沙包扛得最多，以至于肩膀磨出了血泡。他说：“跟流血牺牲比，这算什么！”我还见过他的学习笔记、航行笔记，每一个字每一串数字都写得一丝不苟，我仿佛看到爸爸英勇无畏地屹立在风里浪里，屹立在保卫祖国海疆的最前线。
??⑨爸爸过世后，我和妈妈曾回到宁波基地那个我熟悉的军营。山林依旧，涛声依旧，军号依旧。我在大院里寻找着自己的家，远远地看见阳台上爸爸的石榴盆景还在，妈妈哭了。我在心里湿漉漉地喊出一句话：“爸爸的军营，我的军营！”
（选自《光明日报》2023年10月13日，有改动）（1）结合语境，从修辞角度赏析下面的句子。
我最爱紫红的，盛放时远远望去，宛如一片片红色的云霞蒸腾在山林间。
（2）文中写爸爸给“我”讲《花木兰》的故事，老师教唱《映山红》。这有什么作用？
（3）从第⑦、⑧段，可看出爸爸是怎样的一个人？
（4）说说你对文末这句话的理解。
我在心里湿漉漉地喊出一句话：“爸爸的军营，我的军营！”

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[考点]

词句理解赏析，形象分析，写作手法，

[答案]

（1）运用比喻修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的鲜艳、厚密，以及在山林间蒸发、弥散的景象。（2）一方面传承中华优秀文化、革命文化及精神，强调和平年代具备军人本领保家卫国的重要性与必要性；另一方面回应题目与主旨，即任何时候都要恪守规则，履行使命，奉献祖国。（3）示例：工作辛苦神圣，知识储备丰富，业务能力强，能充分认识、理解中国蓝的意义与价值；有责任感与使命感，看到了我国海军发展的美好前景，恪守军人职责与使命，任何时候听党话，不畏艰险，事事率先，坚持学习，追求进步与完美，誓死保卫祖国。（4）示例：这句话升华了文章的主题，爸爸以自己的言行，给了我人生的榜样与引领，我将秉承爸爸的精神，在自己的“军营”里恪尽职守，为国家的发展与繁荣贡献力量。

[解析]

（1）本题考查赏析句子。
运用比喻修辞手法，将紫红色的杜鹃比作云霞、厚密、弥散的景象。
（2）本题考查情节安排的作用。
结合“爸爸一路上给我讲《花木兰》的故事，我记住了“唧唧复唧唧，教我们唱《映山红》：‘夜半三更哟盼天明。若要盼得哟红军来，让我们传承中华优秀文化，强调和平年代具备军人本领保家卫国的重要性与必要性，履行使命。
（3）本题考查分析人物形象。
结合“爸爸一身戎装地回到了家里，我提出问题。他说：‘这是海军的必修课，怎么去保卫南海、深蓝，有汹涌的蓝、安静的蓝，你被荣耀与使命包围——这浩瀚阔大的蓝！’爸爸还曾远航太平洋，会走向更远的大洋，海军的一个兵，我就冲到最前线，安徽发生水灾，扛沙包扛得最多。他说：“跟流血牺牲比！”我还见过他的学习笔记，每一个字每一串数字都写得一丝不苟，屹立在保卫祖国海疆的最前线”可知，知识储备丰富，能充分认识；有责任感与使命感，恪守军人职责与使命，不畏艰险，坚持学习，誓死保卫祖国。
（4）本题考查句子理解。结合“五岁那年，妈妈说我是‘五岁从军’”分析，我的军营”意思是军营是爸爸工作的地方。如今再回到这里。这句话是文章的结尾句，对爸爸所代表的军人英勇无畏。收束全文，照应了题目“我的军营”，结构严谨。
答案：
（1）运用比喻修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的鲜艳，以及在山林间蒸发。
（2）一方面传承中华优秀文化、革命文化及精神；另一方面回应题目与主旨，履行使命。
（3）示例：工作辛苦神圣，知识储备丰富，能充分认识；有责任感与使命感，恪守军人职责与使命，不畏艰险，坚持学习，誓死保卫祖国。
（4）示例：这句话升华了文章的主题，爸爸以自己的言行，我将秉承爸爸的精神，为国家的发展与繁荣贡献力量。

[点评]

本题考查了"词句理解赏析形象分析写作手法 ",属于"难典题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

70407. （2021•周至县•二模）阅读下文，完成问题。
大象、小象和人
梁晓声??①我的朋友两年前亡于车祸。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和儿子。我和那位母亲低声聊着，她的儿子背对着我们，在全神贯注地看电视。里面正在播着电视片《神秘的地球》。
??②阴霾的天空压迫着整个非洲大草原，连绵的秋雨使它处处形成沼泽。而河水已经泛滥，像镀银的章鱼朝四面八方伸出曲长的手臂。狮子们蜷卧在树丛，被淋得无精打采、一筹莫展，眼神里呈现着少有的迷惘……
??③象群缓缓地走过来了，大约二十几头。它们的首领，自然是一头母象，躯体巨大而且气质雍容，似乎有能力摆平发生在非洲大草原上的一切大事件。
??④的确有事件发生了。一头小象追随着这一象群，企图加入它们的集体。那小象看上去还不到一岁，严格地说是一头幼象。象群中也是有小象的，被大象们前后左右地保护在集体的中央。那一头疲惫不堪的小象，脚步蹒跚而又执拗地追随着象群，巴望着寻找一个机会钻入大象们的保护圈，混入到小象中去。但每当它太接近那一象群，就会受到驱赶。
??⑤那男孩说：“小象真可怜。”
??⑥天黑了，小象的眼睛里，流露着对黑夜和孤独的恐惧……它望着象群，发呆片刻，继而又追随奔去……然而小象在遭到同样的驱赶后，又一次横着倒下，一动不动了……
??⑦男孩自言自语：“可怜的小象死了。”
??⑧我听到他抽了一下鼻子。我知道那男孩在流泪了。
??⑨然而那小象并没死，它终于还是挣扎着站了起来。象群已经走得很远，远得它再也不可能追上了。小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。一只土狼从后面扑抱住了它，咬它，而它仍毫无反应地往前走。小象走，那一只扑抱住它不放的土狼也用两条后腿跟着走，不罢不休地仍张口咬它。另几只土狼，围着小象前蹿后蹿。忽然，那小象扬起鼻子悲鸣了一声。
??⑩远处的象群站住了。为首的母象的耳朵挺了起来。又一声悲鸣……母象如同听到了什么权威的号令似的，一掉头就循声奔回来。那象群也跟随着母象奔回来。它们寻找到了那一头小象……土狼们四散而逃……大象们用鼻子抚慰着小象，满怀怜爱地收容了一个流浪儿。
???男孩悬着的心终于放了下来，他很小声地喊道：“妈……”。于是他母亲移身过去，坐在他身后，将他搂在怀里，用纸巾替他擦泪。
???被象群收容了的小象，不慎滑入了一片沼泽，大象们开始营救它。它们纷纷朝它伸长鼻子，然而小象已经疲惫得不能用自己的鼻子勾住大象的鼻子。它绝望地放弃了努力，任由自己渐渐下沉。大象们却不放弃它们的努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。这时，有几头大象走向了沼泽。一头，两头，三头……
???男孩此刻悄悄地说：“大象真好！”他的母亲也悄悄说：“是啊，大象真好，大象是值得人类尊敬的动物。”
???不料男孩又说：“可是人不好，人坏。”良久，母亲低声问：“儿子，你怎么这么说？”男孩回答：“我爸爸出车祸的时候，没有一辆车肯送他去医院，怕爸爸身上的血弄脏了他们的车座！”
???良久，母亲娓娓地说：“儿子啊，你的想法是不对的。确实，大象啊，天鹅啊，雁啊，总之某些动物和禽类，在许多情况下常常表现得令我们人类感到羞愧。但在我们的地球上，人类是最有觉悟力的。尽管人类做了不少危害自己也危害地球的坏事，比如战争，比如浪费资源，环境污染。可是人类毕竟是懂得反省的啊！古代人做错了，现代人替他们反省；上一代人做错了，下一代人替他们反省；这一些人做错了，那一些人替他们反省，自己始终不愿反省的人，就有善于反省的人教育他们反省，影响他们反省。有了反省的能力，人类绝不会越变越坏，一定会越变越好的。儿子啊，你要相信妈妈的话……”
???我没有料到那个母亲，会用那么一大段话回答她的儿子。
???刹那间我的眼眶湿了。我联想到这样一句话——民族和民族的竞赛，也往往是母亲们的竞赛。
???我顿觉一种温暖的欣慰，替非洲大草原上那一头小象，替我罹难的朋友，替我们这个民族……
（有删改）（1）男孩的心情随着小象的命运一波三折，起起落落。请你依据文章内容，填写下面的表格。

小象的命运	男孩的心理
孤独的小象遭到陌生象群的拒绝和驱赶	①
②	放心
③	④

（2）阅读文章，分析第②段描写的作用。
（3）结合语境，赏析下面句子的表达效果。
①小象沮丧地掉转头，茫然而又盲目地往回走。有几只土狼开始进攻它，它却颠颠地只管往前走，一副完全听凭命运摆布的样子。（从描写手法的角度赏析）
②大象们却不放弃它们的努力，它们都试图用自己的长鼻子卷住小象的身体将它拖上来，无奈它们的鼻子没有那么长。（赏析加点词的表达效果）
（4）阅读文章，分析文中的母亲是一个怎样的人。
（5）结合全文，说说文章结尾“我”为什么“顿觉一种温暖的欣慰”？

共享时间:2021-03-30 难度:4 相似度:1.75

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71760. （2023•莲湖区•八下期末）阅读下面的文字，完成问题。
伏击
余显斌       ①草湖之所以叫草湖，是因为湖中芦苇多，红蓼、白蓼多。芦苇密密麻麻，直接遮住了湖面，中间夹杂着细细密密的红蓼花、白蓼花。
      ②日军的铁壳船在湖上转来转去，嗖嗖地驶过，很快。游击队曾伏击过日军的铁壳船，但是失败了。因为游击队的小木船根本挡不住铁壳船，被铁壳船一撞就翻了。而且铁壳船上的机枪“哗哗哗”地扫射着，子弹像雨点一样泼洒。游击队的张队长看着铁壳船突围而去，哎了一声。小战士周田也气呼呼道：“小鬼子，等着吧。”
      ③这一天，大家终于想出一个办法，将芦苇秆衔在嘴里呼吸，躲在水下伏击铁壳船，结果还是不行。鬼子小队长坂田太狡猾了，自上次遭遇伏击后就更加小心了，时不时用机枪对着水面扫射，人怎么埋伏啊？
      ④周田虽然只有十四岁，可人小点子多，被战士们称为“小参谋”。张队长便问他：“小参谋，你有法子吗？”周田摇了摇头。张队长无奈，挥了挥手，让战士们先回家，暂时放弃目标。周田也回家了，他低着头，非常沮丧。
      ⑤第二天早上，周田早早吃了饭，到屋后的铁牛峰砍柴去了。铁牛峰矗立在草湖边，湖和山之间的小村，就是周家庄。村里人以前常在草湖里打鱼、割芦苇，再围坐在湖边编席子、吃烤鱼。自从鬼子来了后，村子里就再也没有过去那样的热闹、幸福了。
      ⑥周田上了铁牛峰，找到一处密集的林子，开始砍柴。突然，他停下了手中的刀。因为他听到一阵“嗡嗡”的声音，很密集。周田抬头四处张望，看到前面不远处一根粗树枝上挂着一个灯笼大的胡蜂蜂巢。蜂巢上密密麻麻地附满了胡蜂。它们时而飞，时而停，发出“嗡嗡嗡”的声音，让人瘆得慌。因为胡蜂的毒性很强，能蜇死牛，所以当地人都管它们叫“蜇死牛”。
      ⑦周田灵光一现，忙跑回家里，找了一块黑油布，让妈妈做一个大布袋。妈妈问干啥，他只说：“这是秘密。”妈妈以为是游击队需要，就拿着针，按照他要求的大小缝制了一个袋子。周田看了，十分满意。
      ⑧到了晚上，周田带着袋子又去了铁牛峰。月光下的铁牛峰，如水墨画一样。他蹑手蹑脚地走到那棵树下。晚上的胡蜂和白天不同，它们要么附在蜂巢外，要么钻入巢内，非常安静。周田轻轻地靠近蜂巢，然后张开布袋，小心翼翼地把整个蜂巢都装入其中，然后迅速捏紧袋口，再用绳子将之死死绑住。一个住有成千上万只胡蜂的蜂巢，就这样被他装入了袋中。他提着袋子，朝家里飞奔而去。
      ⑨第二天，一只载着鱼、腊肉、米面等食物的小船出现在草湖上，撑船的人是周田。他的船在苇丛间如柳叶一样飘着。突然，他遇到了坂田的铁壳船。坂田看到船里的东西，大声喊道：“你，停下。”周田慌了，不但没停下，反而撑船就逃。苇草“哗啦啦”朝两边分开，船儿如一条鱼儿窜过，可无论多快，也快不过铁壳船啊。铁壳船已经追上来了，周田见了，一跃跳入水中，消失了踪迹。坂田一挥手，铁壳船靠近小船，看到船里的东西，鬼子一个个哈哈大笑。
      ⑩鬼子们把装有食物的袋子搬上了铁壳船，一个个打开，脸上露出了贪婪的神情。最后开到一个黑袋子时，因为袋口扎得很紧，一个鬼子迫不及待，便用刺刀一挑，将袋子挑出了一个大大的口子，随之一股黑色旋风飞出，笼罩了整个铁壳船。这会儿鬼子的三八大盖失去了作用，刺刀失去了作用，机枪也失去了作用。鬼子们乱作一团，惨叫连连，一个个捂着脑袋，朝水里跳去，跳进了游击队的包围圈。
      ?最终，几十个鬼子，要么被蜇死，要么被淹死，要么被活捉，一个都没逃掉。
      ?游击队战士带着战利品，让一个俘虏开着铁壳船，朝着暮霭升起的苇荡深处驶去。“小参谋”周田站在最前面，一脸阳光。
（选自《小说月刊》2023年第1期，有删改）（1）请认真梳理小说内容，在下面横线上填上合适的语句。（每空 8个字）
两次伏击，均未成功→①       →发现蜂巢，想到办法→②       →主动出击，诱敌上当→击败敌人，大胜而归
（2）请按要求赏析下面句子的表达效果。
①而且铁壳船上的机枪“哗哗哗”地扫射着，子弹像雨点一样泼洒。（从加点词的角度赏析）
②这会儿鬼子的三八大盖失去了作用，刺刀失去了作用，机枪也失去了作用。（从修辞手法的角度赏析）
（3）选文第⑤段写周家庄村民的生活状况有什么作用？请简要分析。
（4）请简要说说你对小说结尾句中“一脸阳光”的理解。
（5）小说主人公“小参谋”周田给人留下了深刻印象。请结合小说内容分析其人物特征。

共享时间:2023-07-06 难度:4 相似度:1.75

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71441. （2024•莲湖区•七下期末）阅读下面的文字，完成问题。
瓜田读书
刘琪瑞??①暑假是孩子们的快乐时光。我总不时想起小时候放暑假，在瓜田看瓜、读书、听故事的趣事。
??②早年，我所在的生产队在浪清河边有几亩瓜田，地里有圆滚滚的西瓜、青绿绿的脆瓜，还有敦实实的甜面瓜、清秀秀的柳条青、银亮亮的白香瓜，那一望无垠的碧绿，散发出浓郁的果香。瓜田离村子较远，需要派人看护，不单是怕小孩子结伙偷瓜，主要是防范野地里的小兽前来作践。生产队在地势高的地方建有一个简陋的瓜棚，是给看瓜人遮雨庇荫的，置身于高高的瓜棚中，四面的凉风呼呼吹着，让人周身舒惬。
??③那时，我常和生产队的瘸二叔到瓜田里看守。瘸二叔因为残疾，一直没成家，他为人忠厚仁义，在生产队里口碑颇佳。二叔虽然文化程度不高，却极爱看书，常常把家里有限的几本书带来，一边抽着长长的旱烟袋，一边翻着卷了边的旧书看，一副很享受的样子。
??④受了二叔的影响，我也常拿了课本或小人书，到瓜棚里读。记得初中语文课本里，有一篇课文是节选自鲁迅先生《故乡》的《少年闰土》，“聪明、机智、勇敢”的少年闰土形象深深植入我的脑海里。闰土家乡海边的沙地上，也种有一片碧绿的瓜田，他和父亲也去看守，遇到走路人口渴了，想摘瓜解渴，他们无偿奉送。他们看守瓜田主要是防止獾猪、刺猬、猹等小野兽偷瓜。猹，我们老家没有，獾猪倒是常有，我们也常见它们结伴偷瓜，它们钻进秧蔓茂密的瓜田里，不论生的熟的，都咔嚓咔嚓吃一通。这些家伙怕硫黄，我和二叔就把硫黄粉撒在半干的红蓼上，点燃起来，既可熏蚊虫，又能驱獾猪。有一次，竟然熏晕了一只。我凑近了看，它脸上有黑白相间的漂亮条纹，像只小狗熊，还哼唧唧的。我听父母说，獾猪的油很珍贵，治疗烧、烫伤有奇效，于是我提出将獾猪弄回家宰了取獾油。二叔摇摇头，吧嗒一口旱烟说：“万物皆有灵，它也是一条命呀！”他到河里提了一桶水，两下便把这只獾猪泼醒了。小兽连滚带爬窜入灌木丛中不见了。
??⑤二叔有一本白话文的《聊斋志异》，他常拿来念给我听，每念到《种犁》《骂鸭》《崂山道士》时，我便听得津津有味，暗想那个叫蒲松龄的老先生真会编故事。当然也有心惊肉跳的时候，在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣，再听《聊斋》故事，诸如《尸变》《画皮》《聂小倩》时，我就会有起鸡皮疙瘩的感觉。我不由得裹住被单，掩了耳朵，不想再听二叔慢条斯理的讲述，可还是忍不住听下去。夏夜的风吹得瓜叶瓜蔓哗哗作响，我以为里面兴许就藏有小翠、青凤、婴宁、红玉、葛巾、玉版等花妖狐怪。二叔常笑话我，他模仿《莲香》里私塾先生桑生的话说：“男子汉大丈夫，何畏鬼狐？”
??⑥我也把从老师那儿听来的故事，讲给二叔听，他似乎都知道。有一次，我讲“囊萤夜读”的故事，说的是东晋时少年车胤家境贫寒，常无油点灯，每到夏夜，他就捉了萤火虫，装进用白绢做的袋子里，照着亮儿读书学习。二叔听后，想了想说：“这个故事史书上有记载，《三字经》里也提到了，‘如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍’，你要向古人学习，发愤读书，学有所成！”
??⑦那时，乡间夏夜萤火虫很多，瓜田四周，常见成群的萤火虫儿提着小灯笼，一闪一闪地飘荡，把瓜田的夜晚渲染得诗意而浪漫。受了古时小车胤的启发，我也捉来好多萤火虫，放在纱布做的袋子里，想试试“囊萤夜读”的效果。可放进去的萤火虫受了惊扰，好多不发光了，即使有些发出淡蓝色的光，可借着那点微弱的亮光，也看不清书上的字。
??⑧二叔见了，不由得哈哈大笑，说：“这个故事是用来激励孩子刻苦读书的，现在生活条件好了，寻常人家买得起煤油、蜡烛，以后还会有电灯，何必还要去捉萤火虫，借它的微光读书呢？你这是东施效颦，学‘歪’了！”
（选自《农村大众》2023年7月19日，有删改）（1）文章第④段引入《少年闰土》这一文章中的内容有何好处？
（2）结合语境，按要求赏析下列句子。
①在寂静空旷的瓜田里，夜深沉、月朦胧，虫儿叫、风儿鸣……（从描写的角度赏析句子）
②二叔见了，不由得哈哈大笑……（“哈哈大笑”能否改成“微微一笑”？为什么？）
（3）二叔身上有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。
（4）小西想根据文章内容画一幅“瓜田读书”图，你认为她在构图的时候应该突出哪些要素？
（5）“天天阅读”网站想收录本文，编者中有人将本文归于“少年成长”栏目，有人将其归于“教育引导”栏目，你认为应将本文归于哪一栏目？请结合文章内容，谈谈你的理解。

共享时间:2024-07-22 难度:4 相似度:1.75

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73596. （2021•周至县•九上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。
生如水稻??①和一季水稻的收割一样，父亲走了再不回来。父亲躺在他亲手打造的木门上，木门上垫着稻草，柔软、温暖。这是老家的习俗，像喜欢睡暖和芳香的稻草床一样。这令我慰藉，也令我不止一次开始审视水稻，这样一种伴随我们终生的植物，究竟是一种怎样的存在。
??②我一直怀疑父亲和水稻处久了，身上也秉承了稻子身上的一些东西。比如每年的稼穑，春种秋收，晴耕雨读，他都安排得像稻粒一样饱满；穗期，他扛一把锄头，为稻子的抽穗扬花保驾护航，我远望着墨绿的稻浪托举着他头顶的草帽，能想起课堂上老师吹来的唐宋的微风；冬天，天气寒冷，间或会有小雪，打湿院落的矮墙和柴火，通红的炭火旁，父亲使劲搓着稻草绳，身后的墙壁挂着他前些年亲手搓成的草鞋、草绳、草帽。只是稻草的手工成品经过岁月的淘洗，已有了沉郁欲言的褐色……父亲躺在稻草上多年后，我不经意间想起，对父亲，对父亲亲手摩挲了一辈子的植株，就怀有难以名状的心绪。
??③于是，我习惯了回去。想父亲，想从前的时候，我就一次次往回走，回老家看山岭，看老屋，看稻田，看稻子。
??④老家本身是稻区。不是山岭房屋环绕着青黄相间的稻田，就是或青绿或金黄的稻田环抱着山岭房屋。很多时候，田畴无言，却又千言万语、欲说还休，这种亘古千年、内蕴深沉的姿态，是天底下最朴实和厚重的无华，站在旷野的田畴深处，我总能感觉自己的卑微和轻小。那么多的农人，祖先的祖先赤脚走在田埂上的远远近近的身影，没有隔膜般素朴和亲切。田垄里，依稀听见犁铧清脆的声响和牧童的短笛飞扬。
??⑤而躬耕田垄一辈子的父亲，对稻田更有着非同一般的情感，他不但靠着田垄四季常新的稻子，养活了一家人；而且，仙风道骨的祖母说过，我家六个孩子，有两个的出生就和田垄和水稻紧密相连。
??⑥一个是二哥。正是苍翠欲滴的插秧季节，正是插秧竣工那天的黄昏时刻，家门口的田垄里刚刚插下青绿秧苗，母亲兴致勃勃挺着大肚子在青黑瓦屋的灶房间忙碌，突然间下身一热，连忙呼唤炉膛前烧火的小脚祖母。添丁之喜，大好兆头。脚上还沾着新泥的父亲，紧张局促地抱着哇哇叫的二哥，只知道咧着大嘴对着帮忙插秧的亲友们傻笑。
??⑦还有小弟，小弟来到这个世界时是中午时分，稻子收割的季节，田野到处金碧辉煌。人力打谷机在父亲脚下嗡嗡地响，也没请其他劳力，父亲和大哥两人轮流给稻谷脱粒。二姐一路小跑来到田埂对父亲说：妈妈让我告诉你，她生了。父亲手里捂着要脱粒的稻穗，大声说知道了，告诉你妈妈，我们打满这一担谷就回家吃中饭……前面有了五个崽女，父亲对又一个新生命的来临已然淡定，四十不惑，小弟来临的时候，父亲的思想是不是已渐趋成熟？他看生命是不是也像看他手中的稻子一样，一茬一茬，心里有了新的内容？
??⑧应该是有了一茬一茬新内容的。父亲耕作了一辈子水稻，睡了一辈子稻草床，在稻草的拥绕下离去以后，我也开始从事一项和水稻相关的职业，更近距离地走近和了解水稻，也更深刻地了解父亲。
??⑨催芽，播种，育秧，除草，施肥，收割；萌芽，分蘖（niè），抽穗，扬花，结实，一次生育，一段旅程。临了，稻桩化成基肥，哺育又一季新的生命。这样的轮回，和父亲这样的农人个体的生命又有多少差别？每年水稻成熟季，那如黄缎子一样铺陈在华夏四野、铺天盖地的水稻厚毯，又何尝不是为生命打底的最好成色？
??⑩又一年冬天，又一年稻子收割后的空旷来临。记得当年草垛，转眼又是白头翁。我身在城市的高楼以当年在田野依偎草垛的姿势躺倒，想：原来和父亲一样，像水稻一样活着，到最后，都活成了大地不悔的精魂。
（1）作者围绕“生如水稻”写了哪些事？请简要概括其中四件。
（2）文章第①段在全文中有什么作用？请简要分析。
（3）结合语境，请从修辞的角度赏析下面的句子。
每年水稻成熟季，那如黄缎子一样铺陈在华夏四野、铺天盖地的水稻厚毯，又何尝不是为生命打底的最好成色？
（4）文章写二哥和小弟出生时有何不同？用了什么表现手法？有怎样的表达效果？
（5）请结合文章内容，分析父亲与水稻有何相似之处。

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49032. （2021•雁塔二中•七上二月）阅读下面文章，完成问题。
父亲和苦瓜       ①父亲最爱苦瓜，我却对它没有什么好感。苦瓜通体清苦，父亲也一生清苦。因此我想，父亲的命运就是苦瓜的命运？苦瓜也叫君子菜，它无论和什么菜在一起炒、煮、炖都只苦自己，其他的菜不会沾一丝苦味。父亲也是这样的人：宁愿苦自己，也不愿苦别人。
      ②父亲退休后便回到了乡下。在每年草长莺飞之时，他就在房前屋后的空地上种上苦瓜。当嫩绿的新芽探出头来时，父亲怕鸡鸭来啄食瓜苗，就用个破箩筐罩在上面。待那些小芽顺着父亲的美好心愿一节节地往上长，长出许多瓜藤时，父亲又去弄些木桩和树枝来，搭好一个简单的架子，让那些藤儿弯弯曲曲地往上爬，边爬边开出一朵朵黄色小花。花儿凋零了，藤上结出了细嫩的小苦瓜，没几天，架上爬满了青苦瓜白苦瓜红苦瓜，一个个或露或藏地悬挂在棚架下，这时的父亲是十分欢欣和激动的。
      ③苦瓜、花叶、藤蔓和架子和谐地交映在一起，远看近看都是一幅迷入的图画，风过瓜架，吹动瓜叶，瓜果摇曳，父亲总在瓜架前呆呆地站着，像想起什么往事似的。
      ④父亲生来命苦，八岁时就没了爹，与奶奶相依为命，生活过得极其艰难，度日的蔬菜，总少不了苦瓜。那时候奶奶家里的房前屋后，很多苦瓜藤自由爬到院墙上，柴垛上。一到夏天，奶奶随手就能摘到一个苦瓜，饭上也算是有了一盘菜。奶奶想尽办法，让这盘菜好下咽些，可在那缺油少盐的年月，那种苦涩的味道好像怎么也去不掉。
      ⑤如今，每到夏天，餐来上总少不了父亲亲手炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，盛在盘子里，看起来鲜嫩无比，清脆爽口，但我仍嫌它清苦。望着盘子里的苦瓜，又瞅了瞅了父亲，勉强用筷子夹起一片，却不愿送到口里。父亲好像看由我的心思，微微一笑，风趣地对我们几个兄妹说：“只有吃得苦中苦，方能做得人上人啊。”
      ⑥父亲没有大红大紫、大起大落，平凡了一辈子，淡泊了一辈子，清贫了一辈子，但他很满足，认为自己为子女成长所受的苦是值得的。在那艰难的岁月中，把我们兄妹拉扯大不容易，看着我们一个个有出息，过着安稳幸福的生活，他也觉得自己是幸福的。他常对他的朋友们说，他拥有的几个好儿女，就是他此生最大的财富。
      ⑦苦瓜由青变白再变红，这是一个成熟的过程。父亲有意多等待些时日，让苦瓜变红，为的是多贮存些瓜种。那熟透的苦瓜，咧开了嘴，露出一排绯红的果肉，就如一朵美丽的红花。等候在旁的我抢在父亲之前，高兴地摘下苦瓜，掰开皮，露出丰厚红软的果肉来，小小的馋嘴忍不住尝了一口，呀，好甜，清香纯正的甜，咽一下，直渗到骨子里去了。我有点百思不解，便问父亲，父亲告诉我说，这是苦瓜的本质——一生漫长的等候，终于苦尽甘来。
      ⑧一年的苦瓜由鲜变枯老，瓜藤由翠绿变枯萎。父亲也一年年变苍老了。很多时候，我看见父亲坐在屋前的空坪上，坐在苦瓜生长的土地上，像深深怀念什么似的。我想，是不是这一生清苦而淡然的苦瓜让父亲变老的？
      ⑨随着年龄的增长，我渐渐明白了父亲的苦瓜情结，自己也喜爱上它了。我特别欣赏苦瓜藤那奋勇向上、蕴藏无限生命力的精神，更欣赏苦瓜那经历漫长等候、苦尽甘来的品性。父亲就如同那苦瓜，虽年老但仍积极向上、以苦为乐，而今儿女成家立业、安稳幸福，父亲不也是苦尽甘来吗？
（原文有改动）（1）选文第②段加点词语富有表现力，请赏析其表达效果。
（2）选文第⑦段画线的句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？
（3）选文中的“父亲”是一个怎样的人？请结合选文内容简要分析。
（4）选文开头说“我却对它没有什么好感”，结尾写道“自己也喜爱上它了”，这运用了什么写法？这样写有什么妙处？
（5）请结合选文主旨和自身生活实际，谈谈你读了选文之后的感受。

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38390. （2022•经开一校(原经发)•九上期末）阅读下面的文字，完成问题。
总想为你唱支歌??①走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。
??②这是一个怎样倾斜了的世界啊！
??③夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虞风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
??④去民勤县拜苏武山，公路有一半被流沙所拥没。民勤被喻为沙海中的孤岛，四周为浩翰沙漠所包围。苏武牧羊的故事听说就是发生在民勤已经干枯的北海边。有话流传：“民勤无天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艰苦，外乡人都望而生畏，不肯前来安营扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闯荡。在民勤，常常能见到这样的画面：一个农人，一匹骆驼，一辆小板车，在泥沙的路上踽踽走着。落日将他们的影子拉得很长很长。那农人裸露的脸和手是黑的而且皱着，那农人转动的眼珠是迟缓的却是渴望的。他们就在这一派灰黄的鸿蒙中往返着。由于降生在这样一个巨大的空间里，他们已无所谓大。由于生存这样一块没有生迹的土地上，他们亦无所谓无。他们知道属于自己的只有一个：要想活下去，只有向命运抗争。
??⑤在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的痉曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。
??⑥在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
??⑦在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。
??⑧也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。
??⑨大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。
（1）文中①-②自然段在全文中的作用是什么？
（2）文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？
（3）说说你对文章中划线句的理解。
①走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
②南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
（4）文章第五段运用了哪些手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？
（5）文章后半部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。”

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54072. （2022•汇知中学•七下期末）阅读下面的文字，完成问题。
喇叭花的命
       早上，侯婶院子里的喇叭花开得正艳，侯婶咧着嘴笑，让我帮她给她的花拍几张照片。侯婶勤快得很，总是天还没亮就开始忙碌。忙完家里忙地里，一天到晚干不完的活，有时累得腰都直不起来了。别人劝她歇歇，她说闲不着，习惯了。
      侯婶很节俭，光知道忙活计，舍不得为自己多花一毛钱。门口来了个游乡卖鞋的，看她脚上的鞋子破了，就劝她买一双，侯婶下意识摸了一下装钱的口袋，里边是刚卖废品的几十块钱，侯婶笑着拍了拍，没舍得掏出来。她说，地里干活，天天跟泥土打交道，穿新鞋怪浪费的。侯婶对家人从不小气，她只克扣自己。
      人们便有些看不惯她，背后嘀咕说她就是个喇叭花儿的命，挣的钱不花，都省给她男人了。过两天她告诉我，因为到沟渠边捡几个饮料瓶，把口袋里的几十块钱丢了，心疼死了。是啊，几个饮料瓶最多卖几毛钱，辛苦半天，捡几个芝麻，丢个大西瓜，的确可惜。类似这样芝麻蒜皮的事多了，不光如此，她还很喜欢占别人家小便宜。门口的几个垃圾桶天天翻几遍，翻不出点儿啥来誓不罢休的样子，人们轻看她，明里暗里都喊她喇叭花。
      在我们这里，喇叭花含着轻贱的意思。喇叭花属于一种杂草，总是长在垃圾堆旁、沟渠边不干净的地方，有时顺着沟渠爬到庄稼地里，因为生命力旺盛，怎么也铲除不了。
      侯婶说，种田人不能惜力，人的身体就像个聚宝盆，力气用完了，歇歇就又来了。
      的确如此，每次看侯婶累得不行了，躺在床上，用手拍打拍打腰身，缓一阵子，干活的劲头儿就又回来了。
      就这样一个人，有一天竟然做了一件事，把我们都给惊到了。也让我们对她有了一个全新的认识。
      那天微信群里大家都在转发一则消息，侯婶村里的一个刚毕业的大学生，得了肾病，要透析，以后还要换肾。父亲早已病重去世，哥哥也三十了没娶媳妇呢，母亲天天以泪洗面。到处看病，家里的钱也花光了，无奈病人自己在网上发起了众筹，村里的乡亲们你二十他一百地奉献爱心。侯婶听说了这事，知会我们几个熟人邻里提上礼品去看病人，侯婶悄悄告诉我，她揣了六百块钱，要给那可怜的娃看病，我说你哪来的钱，侯婶说，是她这一年卖废品的钱攒起来的，每次卖了废品舍不得花，都藏在褥子里。
      我听了侯婶的话，有些惭愧，我们两口子在众筹上一人给支持了两百块，而且我们挣钱比侯婶容易得多，侯婶的六百块钱得捡多少瓶子，拾多少纸板子？这些钱是她几毛几块攒起来的，我以后不会再笑她和收废品的讨价还价了，只会佩服她精明能干。
      看着这一墙生机蓬勃的喇叭花，定是去年花开后，在风吹日晒中从裂开的果中弹出的种子，落到泥土里，无需人关照，自顾自在春天破土发芽重现生机，喇叭花蔓的头须总是向上翘着，随时触碰到什么，都会执著地向上攀登缠绕。你看它爬到了墙上、树干上，还有一楼的楼梯扶手上，它们细长的身子弯弯曲曲，努力地向上伸长。它不钻牛角尖，只管向上攀爬，藤蔓细瘦却坚韧，不惧风雨，朵朵花儿在夏日的早上绽放着，不在意观赏者的评说。
      喇叭花就是这样，不讲条件，不择富贵与贫瘠，无论多恶劣的环境，它都能陶醉在自己的世界里，憨憨然开出花来。
（作者：王瑞琴，选文有删改）
（1）请结合全文内容，概括“我”和侯婶之间的故事。
（2）请从修辞的角度赏析文中画线句子的表达效果。
它不钻牛角尖，只管向上攀爬，藤蔓细瘦却坚韧，不惧风雨，朵朵花儿在夏日的早上绽放着，不在意观赏者的评说。
（3）结合全文，体会作者情感，说说文章为什么取题为“喇叭花的命”。
（4）结合文本简析本文在人物形象和写法上与《阿长与＜山海经＞》的相同之处。
（5）生活中像“侯婶”这样的“小人物”有很多。他们“小”也“不小”，请结合文章内容分析“小”与“不小”带给我们做人的启示。

共享时间:2022-07-08 难度:5 相似度:1.38

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36714. （2023•铁一中学•七上二月）阅读下面文字，完成小题。喜鹊在枝头魏丽饶       ①寒冬腊月走在北京的山路上，一颗野果。带我进入一个鸟的世界。
      ②这次来北京出差的目的地，是市郊的一家壁纸厂。原本客户安排车子到地铁站接。我执意自己前往。下车后才发现，这是一个颇为偏僻的地方。空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。突然不知从哪飞来一只黑白相间的毒鹊，它落在我前面不远处，轻巧地跳跃着往前走，时不时回头看我一下，喳喳叫两声。喜鹊引着我往前走。有这样一个可爱的伙伴，我一时忘记了疲惫和寒冷。
      ③这是一只极有分寸的可爱生灵，它不紧不慢，始终和我隔着一段距离，但又保持互动。我下意识地放慢脚步。让行李箱的动静尽可能轻缓，生怕把它吓走。但喜鹊似乎并不领情，转过身别着小脑袋不解地看我一眼，然后扯开翅膀倏地飞走了。我心头顿时一阵失落。回望来路，不知不觉间。已经将下车的站台落在了另一座山头。
      ④“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。这叫声不依不饶，我停，它也停，我走，它又起。刹那间，一道黑影从我眼前划过，又一只喜鹊落在三五步开外的柏油公路上，也是黑白相间，但我不确定它是不是刚才的那只。这次它动作轻灵且友善，我恍然大悟，它是想带我去一个地方。
      ⑤在那里，矗立着一棵我所见过的最大的柿子树。枝头几乎不见树叶，沉甸甸的果实将树枝压得很低。深冬时节，柿子已经熟透，在阳光下像一只只点亮的红灯笼，明媚，生动。那只花喜鹊落在枝头，不再理我，而是全神贯注于枝头的一颗红柿子上。它的动作不慌不忙，很有章法。先是站在旁边的树枝上观察一阵儿，挑个满意处，一口啄进去，又啄一口。连啄四五下，再把喙埋进果肉深处，美美地吸食一通。然后抽身出来跳到另一根枝上，瞅准柿子的另外一面，如法炮制。我看得出神，驻足良久。
      ⑥“姑娘，您这是干什么呢？”
      ⑦“看鸟。”回话的同时，我不舍地收回视线。一位戴针织厚帽子的老人，从更深的树林里走出来。从他臂上戴着的袖章得知，他是这片山里的护林员。
      ⑧老人很和善，也健谈。他大概早看出了我的心思，便从树上的柿子说开去。原来，这片山上有很多柿子树，每年结了果子几乎无人采摘，就任由其自然生长、掉落。即便是沿公路边的树，有人来打柿子的时候，也会特地在枝头留下一部分。
      ⑨“为啥？”
      ⑩“留给鸟儿们过冬。”
      ?说这话的时候，老人的眼神慈祥而温柔。我的心为之一动，进而联想到一树枇杷。
      ?以前工作的地方，在上海康平路上的一幢老洋房内。跨进黑色铁栅栏门，院角有一棵不小的枇杷树。每年五、六月份，一串串鹅黄的枇杷果攀墙而出，令人垂涎。眼看着果子日渐成熟，院主人却从不急于采摘。而是悠然地坐在二楼的阳台上，静看鸟儿们你来我往争相分食。原来，这才是一颗果子在大自然中，自得其所的方式。
      ?人类的友善，让鸟儿亦通人意。刚下车我便得到一只喜鹊的陪伴和热情。该是一种幸运，也许它正将我引向一帆风顺，我心中对这次出差的任务也充满了信心。
      ?老人伸手摘下一颗柿子递给我：“姑娘，尝尝？”
      ?我迟疑了一下，有点不好意思。
      ?“尝一个。不然您咋知道鸟儿们吃的是什么滋味儿！”
      ?从柿子树上落下来的阳光，斑斑驳驳照在老人的脸上，他爽朗地笑着，让人恍然感受到了鸟儿的心情。
（选自《人民日报》，有改动）（1）一只小小的喜鹊牵动了“我”的情思。请阅读②-④段，用简洁的语言将下图补充完整。
$德优题库$
A.
B.
C.
（2）请阅读文章中两处与声音有关的语句，回答括号内的问题。
①“空气很冷，山间静幽幽的，只有行李箱在路面上滑出闷声闷气的隆隆响。”（“只有”一词好在哪里？）
②“一连串喜鹊叫声从不远处的树林里传来，像是在空寂的山林里点燃一挂炮仗。”（从修辞角度进行赏析）
（3）文章第⑤段为什么要用大量笔墨描写喜鹊吃柿子的过程？
（4）第?段中，听了护林老人的话，看到他慈祥而温柔的眼神，“我”为什么会想到那一树枇杷？
（5）有同学建议把本文作为七上语文教材的拓展阅读篇目，你觉得把本文放在第一单元还是第五单元合适，并根据表格提示和文本内容，说说理由。

教材单元	单元导语摘录	课文
七上第一单元	“……本单元课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。”	A．《春》 B．《济南的冬天》 C．《雨的四季》 D．《古代诗歌四首》
七上第五单元	“……阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。”	a.《猫》 b.《动物笑谈》 c.《狼》

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36725. （2023•滨河中学•七上一月）阅读《济南的冬天》选文，完成问题。
      最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（1）选文是按照        顺序描述雪后山景的，标志这种顺序的词语是        。
（2）根据要求，完成下列题目。
      ①看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（将加点词换成“覆盖”好不好？为什么？）
      ②就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（请从修辞角度分析句子的表达效果）
（3）仿照示例，概括选文所描绘的两处画面。
示例：青松擎白花

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72929. （2024•长安区•七上期中）阅读下面的文章，完成问题。
一只鸟飞进教室
张亚凌      ①那节课，我正在引导孩子们学习古文《送东阳马生序》，一脸虔诚还夹杂着英雄陷入困境的悲壮，同时结合自己年幼时无书可读，到处借书总是碰壁的窘态，满腔激情。
      ②那是1990年的秋天，我做教师的第一年，带的是初一的孩子。
      ③我自知是个偏执的人。因为我相信人人都有见贤思齐从善如流的天性，不够好只是没有被唤醒；我坚信只要我有足够的耐心与爱，可以改变所有孩子的言行；我笃定在我的语文课堂上感受到的某种情怀，可以伴随孩子们一生的岁月。因而常常自我加压，也给孩子们增添额外的学习任务。自己刻蜡版油印一百多份《送东阳马生序》，作为难度较大的补充教材给两个班的孩子。
      ④“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约……”
      ⑤明明他们面前就摊开着油印的文本，明明昨天提前发下已经预习了，明明班里有孩子读文章音质清晰而饱满，我还是执意用自己的“陕普”读着。声音因激动而发颤，因自己深陷其中而表情夸张。就是在这个当儿，一只鸟，飞进只开着一扇窗的教室，飞进了我的课堂。
      ⑥稳住自己的情绪，努力装作对那只鸟视而不见，愈加动情地诵读。我甚至跟自己打赌：我读得足够好，那只鸟就会被所有的孩子视而不见——孩子们关注鸟的程度与我诵读的好坏成反比。很快，我溃不成军，输得很彻底，连班上最自律的孩子也遮着掩着瞅起了那只鸟。
      ⑦它已将我挤下讲台，自己成了主角。
      ⑧它扑棱着翅膀到处乱撞，都是在挑衅我。它撞一下黑板上方的标语，说，这标语在听你讲课？它撞一下电棒，说，这电棒在听你读课文？它甚至嚣张到在教室上空盘旋，俯视我，逼问我，你敢说下面这些小脑袋都在听你，而不是在看我？
      ⑨在我也很无奈地停下来看着它时，竟听到了脆脆地叫声，像为自己的精彩表演致答谢词。
      ⑩就是在那一刻，顿然醒悟。我让孩子们开始看鸟，说鸟，想象一只鸟咋进了教室，想象鸟此前的情形和此刻的心理，描绘鸟一进教室到此刻的状态，再推测一下鸟进教室后我的心理活动……
      ?孩子们立马放开了，兴奋了，脸上舒展又灿烂。
      ?有孩子说，鸟不是在捣乱，误入教室后想赶快逃离，慌乱中找不到出口，才到处撞来撞去，它现在一定很恐慌。（善解鸟意的好孩子。）
      ?有孩子说，好奇也会害死鸟，就不想想只有一扇窗开着，都敢飞进来？现在呀，满翅膀都是抖落不掉的懊悔。（呵，想象蛮丰富的。）
      ?有孩子说，鸟很得意，我能飞得这么高，就不落下来，也不飞出去，你们把我有啥办法？（小东西，鸟像你，不计后果只想显摆？）
      ?有孩子说，经历了这次误入教室，鸟这一辈子也不会再钻进小空间了，特别是——不钻窗子。（        ）
      ?有孩子说，大家学习太枯燥了，鸟在教室外面都感觉到了，是专门来给大家调节气氛的，不要伤害鸟。（换个角度，另一番风景。）
      ?有孩子调侃道，鸟在说，这个老师瞎说什么，自然才是最好的老师，看我，比你更有吸引力吧。（好吧，姑且原谅你借鸟说教为师。）
      ?……
      ?那节课开心又热闹，以至于教导干事跑来以为教室里没有老师孩子们在作乱。
      ?他们还有很多课可以上，可一两年乃至三五年内，甚或整个求学阶段，也未必再能遇上有鸟飞进教室的课堂，为什么不可以一起聊聊鸟？
      ?源于那只鸟吧，我毫不犹豫地将语文课堂延伸到了教室乃至学校外面——下大雪时专门带孩子们去操场玩雪感受雪，校园里满是金灿灿的银杏叶时专门用两节课让孩子们感受色彩的冲击，周末带领自愿报名的60多孩子步行来回30多里游梁山……
      ?感谢那只鸟，感谢生命中遇到过的所有鸟。
（1）文章中画横线的句子是孩子们的说法之一，请结合上下文，在横线处补充“我”对这个说法的评价。
（2）文章为什么详写学生看鸟、说鸟的过程？
（3）请简要说说第⑥段在文中的作用。
（4）“我”是一个怎样的老师？
（5）文章最后一句写道：“感谢那只鸟，感谢生命中遇到过的所有鸟。”结合文章内容，说说作者“感谢”的原因。

共享时间:2024-11-11 难度:3 相似度:1.34

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73014. （2024•西咸新区•七上期中）阅读下面的文字，完成问题。
姥姥在阳光下      ①时隔多年，我还能清晰记起那个小院。眼前晃动着姥姥的身影，阳光洒在她身上，还拖出一条影子，一会儿缩短，一会儿拉长，围着她转。
      ②姥姥的周身都透着慈爱。她一看见我进院，就放下手里的菜啊盆啊，笑着招呼：“君来啦。”她的笑，从深深的皱纹里绽开来，那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。
      ③那个小小院子，是姥姥一辈子的舞台。早上，全家人吃过姥姥做的早饭后，上班的上班、上学的上学，姥姥把最后一摞碗收进橱柜，擦擦手，走出屋子。阳光迎着她的脸，知道这时候的姥姥要唱独角戏了，就用影子陪伴她。有我在，姥姥就多了个影子。我总是寸步不离，我的影子一会儿爬上她的后背，一会儿扑向她的头顶，姥姥笑嘻嘻的，好像很乐意有这么一个纠缠。
      ④姥姥坐在阴凉地儿，像变戏法儿似的，从笸箩里一样样儿拿出衣服、布头，一边让我帮她穿针，一边夸我眼神好。然后说：“我是老了，干啥也不行了。”姥姥说话慢条斯理，好像一辈子都没着过急似的。我说：“您不老，昨儿您还说能上树摘枣呢！”姥姥笑出了眼泪。
      ⑤简短的对话之后，就没什么话了。我发现，我来姥姥家，原本也不是为了说话，我只是想看看她，陪陪她，或者说，是想让她用周身的慈爱，暖暖我的心。从小，父亲就对我特别严厉，他的目光总是冷的。他看我一眼，我心里就怕怕的，我总想逃，逃到那个有阳光的小院儿去，扑到姥姥温暖的怀抱里去……
      ⑥午后，姥姥盘腿儿坐在炕沿上，这是她忙里偷闲时的习惯坐姿，她看我抱着一盆煮鸡蛋，一个一个剥着吃，脸上又绽开了一如既往的慈祥。
      ⑦阳光斜斜地射进来，将姥姥的面庞映照得明亮而红润，像打了一层浅浅的光粉。姥姥一辈子都没化过妆，没穿过漂亮衣服，也从没出过远门。姥姥就像一棵树，风无意中把她吹进了这个院子，她就在这儿踏踏实实地扎根、生长，好多年过去，她都不会挪动地方，从枝繁叶茂，到枝枯叶落，一直平静、坦然。
      ⑧我长大了，慢慢淡出了姥姥的视线，有时想念一下她老人家，却不常去看她。
      ⑨多年后的一天，我正抱着三个月的女儿，沉浸于飘着奶香味的温馨快乐中，突然听到姥姥病重的消息，我放下一切，就往医院赶。
      ⑩姥姥盖在雪白的被单下面，像一张薄薄的纸片。阳光照进来，很亮，又很轻。姥姥周身都不再有那种可供依赖的温暖踏实，也没有了影子，只有胳膊上的管子，各种的仪器。那一片明晃晃的白，刺着我的眼睛，也刺着我的心。姥姥用目光追随着我，从门口，到床前。她伸出手，抖抖的，没有力气。她说：“别想姥姥啊。”那是她留给我的最后一句话。
      ?那个小院，依然有阳光，却没有了姥姥的影子。我想，她是融进了另一片阳光里，一片属于她自己的阳光。希望那个世界温暖安逸，有她离不开的炉台，和那只盛满针线的小笸箩。
（1）阅读文章，请根据提示，补全横线处的内容。
      “我”寸步不离，姥姥笑嘻嘻的→“我”给姥姥穿针说她不老，①       →②       ，姥姥脸上绽开慈祥
（2）请结合语境，从修辞手法的角度赏析第②段中画线的句子。
      那慈爱，如同一根透明的丝线，每到寒假和暑假，都把我牵引到她的身边。
（3）文章中多次写到“阳光”，有什么作用？
（4）结尾段在全文有什么作用？请简要分析。
（5）当“我”来到病床前，听到“别想姥姥啊”时，心里一定会有很多话要说。如果你是“我”，你会对姥姥说些什么呢？

共享时间:2024-11-17 难度:3 相似度:1.34

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73059. （2024•莲湖区•八上期中）阅读下面的文字，完成问题。
“四只耳朵”的音乐家
陆令寿      ①聂耳故居，在昆明市甬道街72号。一个天才音乐家的故居，没有我想象中的飞檐翘角、高楼阔屋，只是一座普通的二层小楼。
      ②眼前的甬道街原来是清代云贵总督衙门前大照壁以南的一条狭窄通道。聂耳的父亲是位中医，他带着妻子及两个孩子来到昆明，租下了甬道街72号的一间房，在楼下铺面开了一间小医馆，取名“成春堂”。聂耳4岁时，他的父亲就永远离开了他。
      ③小心翼翼地上了阁楼，屏住呼吸，凝神聚心，我似乎听到小聂耳穿越时空的读书声，由阁楼飞向旷亮高远的天空。
      ④聂耳的母亲彭寂宽是傣族人，她给小聂耳讲故事的方式很奇特。她是先唱后讲，手里拿着一个木刻板的小唱本，用当地的民调“全十字”或“扬琴调”，把故事唱给小聂耳听。聪明的小聂耳很快把当地流传的“洞经调”“扬琴调”“花灯调”等哼唱得有板有眼。（A）他经常从楼上跑到楼下，戴着妈妈缝制的虎头帽，晃着脑袋唱《三字经》和当地的童谣“矮板凳，上鸡台，我的姑爷不成才，吃好酒好打牌……”，逗得前来买药的顾客哈哈大笑。
      ⑤最有趣的是“四只耳朵”的故事。聂耳原名聂守信，后来因为他的耳朵特别灵敏，听过的音乐很快就记住了，从一个耳朵里面进来，就会从嘴巴唱出来，从笔下写出来，因此他有了一个很雅的绰号“四只耳朵”。再后来，他干脆把聂守信改成了“聶耳”。
      ⑥小楼里回响着浪漫主义音乐诗人舒曼的《梦幻曲》，这是聂耳离家前夜演奏的曲子。有了音乐，这栋小楼便有了灵性。多少年过去了，他演奏的音乐依然是那样鲜活、激越、深邃和博大。悬挂在厅堂的那张黑白半身照里，聂耳身着西装，剃着20世纪30年代时髦的分头，气宇轩昂，两道浓眉微微向上扬着，下颚低垂作沉思状。他的形象镌刻在昆明这座四季春城，镌刻在风起云涌的中华大地。
      ⑦聂耳在这个世界上只走过了24个春秋，但他在短短的一生中，却写下了37首名垂青史的歌曲。
      ⑧聂耳故居的一面墙上，一张图片把聂耳创作的37首歌曲分为5个章节，里边有逃亡曲《码头工人》《打桩歌》《卖报歌》《铁蹄下的歌女》，大部分都反映了底层劳动人民的心声和呐喊。如果不放下架子，与工人、农民、学生、士兵广交朋友，倾听他们生命挣扎的心曲，聂耳就不会创作出那些历久弥新的歌曲。“我要为这苦难的中国疾呼，我要为这卑微的民众疾呼。”这是聂耳立下的誓言。在民族存亡之际，聂耳和他的战友们蹬车揽辔，振臂一呼，唤醒麻木的民众，救中华于水火之中。他的歌里有奔驰的生灵，有生命的翔舞，有脉搏的跳动，有债张的激情。这种灵魂像一团火焰在燃烧，那耀眼的光华超越了时空，把层层黑暗照亮。
      ⑨在聂耳创作的歌曲中，最雄壮、最有震撼力和感召力的当数《义勇军进行曲》。这首歌由聂耳与他的入党介绍人、年长他十岁的田汉合作而成。田汉在反动当局逮捕他之前急急草成，在一张香烟纸上写下了这首歌词，夹在电影剧本《风云儿女》中。聂耳看后如获至宝，主动请缨，为电影主题歌作曲。谁会想到，这首在暴风雨中诞生的《义勇军进行曲》，历经岁月淬炼而成为中华人民共和国的国歌。第二次世界大战结束之后，由美国国务院批准的第一套盟军胜利凯歌的曲目中，《义勇军进行曲》作为中国代表歌曲被收录其中。
      ⑩1935年7月17日，日本神奈川县藤泽市鹄沼海滨，汹涌的海浪吞噬了一个年轻蓬勃的生命。聂耳之死一直是个谜，当时从日本传回国内的消息是聂耳是在游泳时溺水而亡的。当时同时在日本旅居的中国名人郭沫若，痛彻心扉地写下一首悼亡诗：“大众都爱你的新声，大众正赖你去唤醒，闹海神你如何不淑，为我辈夺去了斯人！天地同悲，九州当哭，问苍茫大地，是谁夺走了中华最优秀的儿女？！”
      ?（B）踏步在聂耳的故居，靠近和仰望这位音乐大师，我禁不住屏住了呼吸。聂耳的作品既来自生活，又高于生活，聂耳的歌是历史与现实的交融，远古与未来的绝唱，悲烈与哀怨的低吟，天地与自然的交响。假如生命再给他延长10年、20年甚至50年，那他的音乐才华一定会放射出更加灿烂的光华。
（选自《新华日报》2024年2月29日，有删改）（1）请根据文章内容梳理聂耳的人生轨迹，完成下面的填空。
      迁居昆明，四岁时父亲离世→①       →②       →③       →聂耳于日本遗憾逝世
（2）请结合语境，回答下面问题。
①（A）处画线句运用了哪些描写方法？有何表达效果？
②（B）处画线句中“我”为什么“禁不住屏住了呼吸”？请解释其原因。
（3）同为聂耳的音乐作品，作者对《码头工人》《打桩歌》《卖报歌》《铁蹄下的歌女》等歌曲并没有着墨太多，却对《义勇军进行曲》的创作历程进行了详细叙述。这样安排有什么用意？
（4）郭沫若在聂耳去世之后评价他：“他是天才的音乐家，又是革命者。”聂耳为何能得到这样的评价？请简要分析。
（5）本文与教材中的《回忆我的母亲》都通过记叙生活琐事来刻画人物形象。请你结合两篇文章的具体内容完成下列表格。

选文篇目	生活琐事	人物形象
《“四只耳朵”的音乐家》	①	聪慧机敏
	②	有音乐天赋
	③	热爱祖国、热爱人民
《回忆我的母亲》	母亲亲手纺线做衣服。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂	④
	母亲没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架	⑤
	母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感极为强烈	⑥

共享时间:2024-11-16 难度:3 相似度:1.34

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36769. （2023•华山中学•八上二月）阅读下面的文字，完成问题。
家里的老水缸       ①我家有两只缸。一只黄褐色，外面上了釉，摸起来非常光滑，缸口外壁还有一圈草绳纹，这只缸放在天井里。还有一只是灰青色的，与灶台为邻，一家人的平常日子就从这里开始。
      ②父亲常说：“水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头耷脑。”
      ③水缸不会说话，但水缸里的水就是水缸的心思，清澈明亮，像极了水缸边淳朴勤劳的父母。每天早上，父亲用瘦削的肩膀从远在几里外的村头挑回一担担井水，哗啦啦地倒入红内。母亲从地里忙完，又忙着生火点燃灶膛，从水缸里取水烧饭。只要水缸里有水，灶膛里的火就不会熄。即使粗茶淡饭，也是世间至真至淳的美味。母亲怕缸里落了灰，平常总是把一块半月形的木板搁在上面，又一再叮嘱我们要爱惜缸里的水，这朴实的话里蕴含着的传统美德，影响了我们的一生。那只放在天井里的虹呢，相形之下，我们就跟它亲近多了。
      ④即使是空空的一只放在天井里，在那个贫瘠的年代对于我们也是一件特别的玩具。我们踮起脚尖，俯身向缸内喊上一声，缸内嗡嗡作响，恍若空谷回音。下雨了，雨水自檐间下来，经过一个长长的锡皮管，落在承接的缸中。雨水时而淅沥时而哗哗。雨停了，水缸满满地注着透亮的水，像清澈的眼睛。我喜欢把头探到缸面上，癌痴地看个半天，和缸水又像大眼瞪小眼。其实缸里没什么东西，只是清水。可也有趣呀，可以看到微凸的缸底、褐色的缸壁和水里的光。
      ⑤寒冬腊月，水缸表面结了一层厚厚的冰，小孩子们蜂拥而至，围住水缸，伸出两个手指在冰面上“走”，滑溜溜的。手指仿佛变成了芭蕾舞演员的两条腿，在冰面上滑翔自如。大一点的孩子拿来母亲捣衣用的木棒，沿着冰面的周围一一掀过去，“嚓”一声，整个冰面便倾侧了过来，顺手捞起，成了一面透明的铜锣。还没玩多久，一不留神就滑脱在地，结果当然是应声而裂。大家每人便抢夺一块晶莹剔透的冰块左手换右手地把玩着，那种快乐是比吃了冰糖还要甜。幼年的快乐，简单而质朴，给我许多美好的遐想。
      ⑥缸在我饥肠辘辘的童年带给我们的馈赠，远不止于此。夏天，这缸水又成了天然的“冰箱”。家里的饭菜母亲总会想法子保存好：在水面上漂个搪瓷脸盆，再把饭菜搁在里头，饭菜上蒙一个竹筲箕，清凉防尘，放到第二天也不会馊。这样日复一日，年复一年，水缸养育着我们。
      ⑦后来离开家乡，父母也费尽周折把两只缸都带上了。记得当时也有人善意地打趣，说是两只破缸也舍不得丢。他们哪里知道这两只缸在我们家的分量呀！不是“破缸”，是一对“宝缸”呢！
      ⑧如今已至中年，经历了生命中的欢喜和疼痛，才发现，年纪越长越想守着家里的老水缸。每次摸着光滑的缸壁，我感觉一下子又摸到了满满的快乐和清楚。
（1）文章第②段写到父亲的话有何作用？请联系全文简要说明。
（2）请结合语境，回答括号内的问题。
①又一再叮嘱我们要爱惜缸里的水，这朴实的话里蕴含着的传统美德，影响了我们的一生。（加点部分有何含义？）
②雨停了，水缸满地注着透亮的水，像清澈的眼睛。（请从修辞手法进行赏析）
（3）作者在第⑦段认为家里的那两只老水缸“是一对‘宝缸’”，理由有哪些？请联系全文概括作答。
（4）文章结尾说“摸到了满满的快乐和愁闷”，其中“快乐”和“愁闷”的说法是否矛盾？请结合全文，简要分析。

共享时间:2023-12-16 难度:3 相似度:1.34

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53908. （2022•交大附中•四模）阅读下面的文字，完成问题。
到周庄看妈妈      燕子上高中那年，大卫带上丽娟去周庄旅游了。半个月后，大卫独自一人回来了。他告诉燕子，说妈妈在周庄找了一份工作，不回来了。
“周庄？这么远啊……”燕子撅着嘴，嘟嘟囔囔的，很不乐意。
      大卫说：“因为你妈妈喜欢周庄，喜欢周庄的小桥，喜欢周庄的河水，喜欢周庄的夜晚……”忽然间，大卫哽咽着说不下去了。
      燕子察觉到了大卫的异样：“爸爸，你怎么哭啦？是不是妈妈抛弃我们了？”
      大卫强颜欢笑：“瞎说！你妈妈离咱这么远，我能高兴得起来吗？她这一走，我得做饭，得洗衣，得照顾你啊傻瓜……”
“那就让妈妈回来，我现在就给她打电话。”燕子拿出手机拨打妈妈的电话。妈妈没有接电话，随后发了一条短信过来：燕子，我正在工作，一是不方便接电话，二是长途电话很贵的，以后有事发短信好吗？要学会节省，你爸爸赚钱不容易。你要听爸爸的话，好好学习。
      燕子回了短信：妈妈，我会听爸爸的话的。你在那边干什么工作？累不累？
      妈妈的短信：我的工作不累，在周庄的水里撑船，让那些游客欣赏周庄的美景。
      燕子知道妈妈很早就向往周庄，这下如她所愿了。燕子给妈妈发了短信：这工作太好了。妈妈，你什么时间回来啊？
      妈妈的短信：燕子，你要好好学习，等你考上大学后，再来周庄看我好吗？三年时间，很快的。
      燕子怔了一下，然后回复了短信：妈妈，我一定能考上大学，一定去周庄看您！
      到了学校后，燕子把心思都放在了学习上，成绩在班上一直名列前茅。到了周末休息的时候，才用短信给妈妈汇报一周来的学习和生活情况。
      妈妈也没少给燕子发短信。在短信里，除了表扬，还有鼓励，要她多吃蔬菜、水果，晚上早点休息，别惹爸爸生气等等。
      深秋的时候，燕子收到妈妈寄来的一件手工编织的毛衣。到了冬天，燕子收到妈妈寄来的一件蚕丝被。
      春去春来，花开花谢。三年后，燕子很顺利地考上了一所大学。
      接到大学录取通知书那天，燕子缠住大卫要去周庄。大卫知道燕子的心思，答应了。
      到了周庄，天色将晚，燕子一下子被周庄的景色给迷住了：小巧玲珑的周庄，桥街相连，依河筑屋，河边垂柳依依。脚边是静静流淌的河水，偶尔有小船悠悠划过……
“这才是小桥流水人家！”燕子禁不住叫道，她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思，“爸爸，你怎么啦？是不是想妈妈了？”
“你妈妈……”大卫支支吾吾没有说下去。
      燕子嫣然一笑，说：“爸爸，妈妈已经给我回短信了，她在双桥下的船上等我们。”
“这……”大卫迟疑了一下。
“别磨磨蹭蹭的，走吧。”燕子不由分说，挽起大卫的胳膊就往双桥那儿走去。
      夜色徐徐降临。喧闹了一天的周庄渐渐地恢复了宁静和安谧。临街屋檐下红灯笼闪闪烁烁地亮起来。随着灯笼的晃动，那些灯光也随之摇曳。河水是幽幽的，微波荡漾，泛着点点光亮，不知深与浅，不辨清与浊，不晓冷与暖，一切都是隐隐绰绰，朦朦胧胧的，给人以神秘之感。垂柳下弯出一只小篷船，没有一丝声响，没有一星光亮，悄然向前划动。到了前方不远处，船上的灯蓦然亮起，平添几分夜的神韵。有江南丝竹声和苏州评弹的琵琶叮咚声从沿河人家的窗户里飘出，不由得使人为之陶醉，恍惚间似乎到了“雾失楼台，月迷津渡”的意境之中。
      双桥到了。桥洞里镶嵌着数盏彩灯，灯光映入河面，把两座千年古桥的倒影齐刷刷地映在河面上。岸边垂柳的阴影下停靠着一只小小的古船，船上站着一个女人，看不清她的脸庞。
      大卫放慢了脚步。
      燕子丢下爸爸，跳上了船：“您就是菁菁阿姨吧？谢谢您！”说罢给那个女人深深地鞠了一躬。
      燕子的举动把大卫和那个叫菁菁的女人给搞糊涂了，他们异口同声地叫道：“燕子——”
      燕子笑了笑，说：“菁菁阿姨，一年前，我偶然看到了爸爸的日记，知道三年前妈妈得了绝症，爸爸带她来周庄游玩。想不到，在周庄妈妈病情突然恶化，再也没抢救过来……爸爸觉得天塌地陷，连死的心思都有了。菁菁阿姨，是您开导爸爸，是您保存了妈妈的手机……”说到这里，燕子已经泣不成声了。
      那个叫菁菁的女人上前把燕子抱在了怀里。
      大卫长长叹了口气，好像一下子轻松了许多。
      燕子忽然扬起头，动情地说：“菁菁阿姨，我可以叫你妈妈吗？爸爸的日记里，除了思念妈妈，还有就是经常念叨您……”
      那个叫菁菁的女人转身看着大卫。大卫使劲点了点头。那个叫菁菁的女人也点了点头。大卫跳上船，与她们两个紧紧拥抱在一起。
      古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。
（1）根据提示，补写相关情节。
周庄旅游，妈妈未归→       →       →揭开谜底，幸福相拥。
（2）结合语境，说说你对下列句中加点词语的理解。
①她忽然发现爸爸望着河水，一脸凝重，像是有满腹的心思。
②古桥，小船，河水，灯笼，垂柳，三人拥抱的剪影，组成了一幅绝妙的图画。
（3）小说在构思上，多次设置伏笔，推动情节发展。请找出两处伏笔，并加以分析。
（4）“夜色徐徐降临”一段文字，主要描绘了夜色下双桥自然景色和人文景观的宁静、安谧和朦胧。这有什么作用？
（5）结合全文分析菁菁的形象。

共享时间:2022-04-24 难度:3 相似度:1.34

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49218. （2023•西安工业大学附中•三模）阅读下面文章，完成答题。
人性的爱抚       ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
      ②店铺里的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
      ③“你要买点什么？”他不失时机地问。
      ④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：①除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。
      ⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。
      ⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？”
      ⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
      ⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，①突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。
      ⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。②乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。
      ⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的！”
      ?几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”
      ?“是的，”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”
（1）通读全文，简要概括小说的情节。
（2）请简要分析文章开头环境描写的作用。
（3）第?段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文有伏笔与此照应，请找出两处写在横线上。
（4）揣摩下面语句，回答括号里的问题。
①突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。（小说中“女人”这一角色可否删除，说说理由。）
②乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。（从修辞和句式角度赏析句子）
（5）小说的主人公是谁？谈谈你的观点和理由。

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dyczywyn2

2023-11-12

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