[考点]
文章题目，词句理解赏析，内容理解概括，主旨情感，写作手法，
[答案]
（1）开篇点题，点明了“我”和姐姐回家的原因，表现了“我”和姐姐对父母的理解与孝敬之情以及感人至深的浓浓的乡情，自然地引出下文对童年生活的回忆。（2）与开头“我”和姐姐相约回家摘柿子相照应，原因：第⑯段描写了父母为“我”和姐姐送柿子时衰老的样子，点明了“我”和姐姐决定每年回家摘柿子的原因。前后呼应，使文章结构严谨。（3）①运用比喻的修辞方法，把柿子树比作“一个荷尔蒙四溢的壮汉”，形象生动地描写了柿子树枝繁叶茂，为“我们”撑起一片绿荫的情景，表现了“我”对柿子树的喜爱之情。②“风尘仆仆”意思是形容旅途奔波，忙碌劳累，通过对母亲的外貌描写，描写母亲为“我”送柿子奔波辛劳的样子，表现了母亲对“我”的疼爱与关心，抒发了“我”对母亲的感激之情。（4）揭示了文章的主题；运用比喻的修辞方法，形象生动地表现了“我”和姐姐对父母、家乡感情的深厚，比喻新颖恰当，能激发读者的阅读兴趣；是贯串全文的线索，使文章思路清晰、结构严谨。（5）相同：都抒发了孩子对母亲深切的爱与感恩之情，情感真挚，能引起读者共鸣。不同：本文间接抒情，主要通过摘柿子、送柿子的事情来表达感情；朱德《回忆我的母亲》间接抒情与直抒胸臆相结合，情感表达更加强烈、鲜明，抒发了我对母亲的哀悼之情，并将对母亲的深情与对民族和劳动人民的深情融为一体。
[解析]
（1）本题考查开头的作用。
文章开头从“我”和姐姐及同事的对话写起，开篇点题，表现了“我”和姐姐对父母的理解与孝敬之情以及感人至深的浓浓的乡情。
（2）本题考查写作方法。
根据“当我跟母亲聊天时，发现她的站姿像一棵歪脖子树般佝偻，半遮半掩，像蜘蛛网一样密密麻麻，依旧闪烁着慈祥的光芒”和“父亲的脚步也蹒跚了、手粗糙得像块树皮”可知，“那一次，与后来“我”和姐姐决定每年回家摘柿子相照应，使文章结构严谨。
（3）本题考查句子赏析。
①“它像一个荷尔蒙四溢的壮汉，伸开臂膀，把柿子树比作“一个荷尔蒙四溢的壮汉”，形象生动地描写了柿子树枝繁叶茂，“为我们撑起一片荫凉”表现了“我”对柿子树的喜爱之情。
②“母亲却提着一个大袋子风尘仆仆地站在办公室门口，袋子里装满了我爱吃的柿子”句中“风尘仆仆”意思是形容旅途奔波，这里通过对母亲的外貌描写，结合下文的描写“站姿像一棵歪脖子树般佝偻，半遮半掩，像蜘蛛网一样密密麻麻”可知，抒发了“我”对母亲的感激之情。
（4）本题考查标题的作用。学生可从内容、方法等方面。
就内容来看，标题“柿子是一根线”揭示了文章的主题，运用比喻的修辞方法、家乡之间的感情比作“一条线”、家乡感情的深厚，能激发读者的阅读兴趣，这是贯串全文的线索、结构严谨。
（5）本题考查内容理解与评析。
本文以“柿子”为线索，记叙了“我”和姐姐相约回家摘柿子、“我因脚伤回到家乡疗养”时父亲栽下柿子树，表达了父母对“我们”的疼爱。朱德《回忆我的母亲》由母亲去世写起，结尾直抒胸臆，表达了报答母亲深恩的决心，由赞美母亲到赞颂劳动人民。所以，不同点是抒发的方式，含而不露，情感强烈。
答案：
（1）开篇点题，点明了“我”和姐姐回家的原因，自然地引出下文对童年生活的回忆。
（2）与开头“我”和姐姐相约回家摘柿子相照应，原因：第⑯段描写了父母为“我”和姐姐送柿子时衰老的样子。前后呼应。
（3）①运用比喻的修辞方法，形象生动地描写了柿子树枝繁叶茂，表现了“我”对柿子树的喜爱之情。
②“风尘仆仆”意思是形容旅途奔波，忙碌劳累，表现了母亲为“我”送柿子奔波辛劳的样子，抒发了“我”对母亲的感激之情。
（4）揭示了文章的主题；运用比喻的修辞方法、家乡感情的深厚，能激发读者的阅读兴趣，使文章思路清晰。
（5）相同：都抒发了孩子对母亲深切的爱与感恩之情，情感真挚。
不同：本文间接抒情，主要通过摘柿子；朱德《回忆我的母亲》间接抒情与直抒胸臆相结合、鲜明，并将对母亲的深情与对民族和劳动人民的深情融为一体。
[点评]
本题考查了"文章题目 词句理解赏析 内容理解概括 主旨情感 写作手法 ",属于"压轴题"，熟悉题型是解题的关键。
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