[答案]
（1）起因：“我”因捡树枝跌进深坑；经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来；结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。（2）因为年少的“我”对老师的教育方法并不完全理解，所以觉得他脾气怪。由“心肠挺好，教学也很在一套”可以看出，李老师是一个善良的、教学能力高超的老师；由“李老师站在坑边上，盯了我许久”可以看出，李老师非常细心、关心学生。（3）①不能。因为“盯”是仔细地看的意思，表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势、与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。②因为李老师发现“我”并没有受伤，且他在上面就看见了山洞的亮光，所以想让：“我”自己想办法爬起来。（4）在生活中，我们经常遇到各种困难，当遇到困难时，不要总是想着寻求别人的帮助，而应该自己尝试着去战胜困难，这样才能不断成长。（5）①都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功的故事；②都表现了只要战胜恐惧、抛弃依赖思想，一步步往前走，就能渡过难关这一主题；③都采用第一人称，讲述了一个有关成长的故事；④情节都一波三折；⑤语言质朴，都运用语言描写和动作描写刻画人物。
[解析]
（1）本题考查对故事情节的梳理概括。
根据第②段“李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。”第③段”在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里”这一句可概括出原因是：“我”因捡树枝跌进深坑；根据④段“老师，老师，我上不去！'我在坑里急得大叫。'在里面呆着吧，我们走！'李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了“⑤段”滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。”可概括出经过是：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来；根据第⑦自然段“这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”可概括故事的结果是：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。
（2）本题考查内容理解与人物形象。
第一问：结合④段“李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看！我们不拉你上来！'全班同学面面相觑，都没敢吱声”、⑦段“然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路”等内容可知，年少的“我”对老师的教育方法并不完全理解，所以觉得他脾气怪。
第二问：从第①段“小学四年级我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好”可见老师心地善良；第⑥段“老师看你没摔坏。老师在上面就看见光了”老师在学生掉进坑里之后，没有手忙脚乱可见老师细心；第⑦段“李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土。老师慢慢地站起来，他走到高处一字一句地说：孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路”，老师通过这件事教育学生明白一些道理，可见老师善于引导学生，教导有方，有见地。
（3）本题考查内容理解和词句赏析。
①首先回答不能。“盯”是仔细地看的意思，“看”只是表示看的动作，不能突出仔细，结合第⑥段“老师看你没摔坏”可知老师是仔细看了才能发现我没摔坏，结合第⑥段“老师在上面就看见光了。老师想让你自己出来。没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。”老师察看坑里的地势，与后文同学们的回答相照应，用“盯”才能表达这个意思，用看”则表达不出这些意思。
②结合第⑥段同学们的话“老师看你没摔坏。老师在上面就看见光了。老师想让你自己出来”归纳答案：李老师发现“我”并没有受伤；李老师在上面就看见了山洞的亮光；李老师想让“我”自己想办法爬起来。
（4）本题考查内容理解。结合⑧段“直到今天，每当生活中遇到失败和意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己：跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路”可知，“跌进坑里”指生活中遇到的困难挫折；“自己脚下最方便的路”可理解为自己的拼搏努力。理解：生活中我们难免遇到挫折磨难，当我们身处困境时，不能总寄希望与他人帮助，我们要学会自己去直面困难，勇于挑战困难和挫折，这就是成长的必然过程。
（5）本题考查对比阅读。《走一步，再走一步》按时间顺序记叙了小亨特攀登悬崖陷入困境，通过父亲的鼓励脱险的故事；本文按时按顺序记叙了“我”跌进深坑，通过老师的鼓励“我”爬了出来，可知都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功的故事；《走一步，再走一步》通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难；本文主要表现了跌进坑里，别急着向上看。一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路，可知都表现了只要战胜恐惧、抛弃依赖思想，一步步往前走，就能渡过难关这一主题；《走一步，再走一步》通过“我”的角度讲述自己攀登悬崖的故事；本文通过“我”的角度讲述自己爬出深坑的故事，可知都采用第一人称，讲述了一个有关成长的故事；《走一步，再走一步》主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰里引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险；本文主要写“我”因捡树枝跌进深坑，李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来；“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心，可知故事情节都一波三折；《走一步，再走一步》，结合“我们走吧！有人附和着，然后他们出发了，气喘吁吁地路小跑，就像一群迷路的小狗”“快来呀！杰里冲着我大喊——他是我最好的朋友”“就因为你过去生病，所以就要当胆小鬼？这没道理”“我来了！我喊道，然后跟在他们后面跑”运用多处语言描写和动作描写；本文结合第⑤段“老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张”可知，运用动作描写，结合第⑥段“不解地问：‘老师，你怎么知道坑里有洞能出来？’‘老师看你没摔坏。老师在上面就看见光了。老师想让你自己出来’”可知，运用语言描写，语言质朴。据此可知，两文都运用语言描写和动作描写刻画人物。
答案：
（1）起因：“我”因捡树枝跌进深坑；经过：李老师没有动手救“我”，而是让“我”自己想办法爬出来；结果：“我”爬了出来，并且明白了老师的苦心。
（2）因为年少的“我”对老师的教育方法并不完全理解，所以觉得他脾气怪。由“心肠挺好，教学也很在一套”可以看出，李老师是一个善良的、教学能力高超的老师；由“李老师站在坑边上，盯了我许久”可以看出，李老师非常细心、关心学生。
（3）①不能。因为“盯”是仔细地看的意思，表明李老师在仔细地观察“我”有没有受伤，并察看坑里的地势、与后文同学们的回答相照应。用“看”则表达不出这些意思。
②因为李老师发现“我”并没有受伤，且他在上面就看见了山洞的亮光，所以想让：“我”自己想办法爬起来。
（4）在生活中，我们经常遇到各种困难，当遇到困难时，不要总是想着寻求别人的帮助，而应该自己尝试着去战胜困难，这样才能不断成长。
（5）①都按照时间顺序记叙了主人公克服困难、走向成功的故事；②都表现了只要战胜恐惧、抛弃依赖思想，一步步往前走，就能渡过难关这一主题；③都采用第一人称，讲述了一个有关成长的故事；④情节都一波三折；⑤语言质朴，都运用语言描写和动作描写刻画人物。
[点评]
本题考查了"词句理解赏析 内容理解概括 形象分析 ",属于"典型题"，熟悉题型是解题的关键。
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