[考点]
词句理解赏析，内容理解概括，写作手法，朗读节奏，
[答案]
（1）敬仰之情来源于彭荆风先生的文学成就和《驿路梨花》这篇文章给“我”的震撼和感动；亲切之情来源于彭荆风先生的祖籍、出生地与“我”的家乡相同，以及他担任过“我”家乡铅山县县长的父亲的影响；期盼之情来源于“我”希望能有机会见到彭荆风先生，并得到他的指导。
（2）理由：这句话表达了时间流逝无情，它会带走一切美好的人和事。重音应放在“再”“一一”上，以强调美好的人和事都被时间带走的事实。停顿应在“再美好的人”和“再美好的事”之间，因为这两个短语是并列关系，需要停顿来区分。
（3）①“我”得到的答案是：彭荆风先生的作品之所以鲜活富有色彩，是因为他生活的环境丰富多彩，这影响了他的创作。
②描写彭先生书房内的环境，用意是为了表现彭荆风先生的慈祥、温和、谦逊的人格魅力，以及他在文学上的成就，突出“群星闪耀”的主题。
（4）几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。
好处：这样的对称句子结构整齐，读起来朗朗上口，易于理解。它表达了彭荆风先生一生的奉献和成就，以及他在“我”心中的崇高地位。
（5）推荐课文：《孔乙己》。理由：这篇文章通过描述孔乙己这个受封建科举制度毒害的读书人形象，反映了当时社会的落后和不合理。文章语言幽默风趣，主题深刻，展现了鲁迅先生的文学才华和对社会现象的敏锐洞察。这符合“群星闪耀”专栏展现名人们闪亮人生的宗旨。
[解析]
（1）本题考查内容的理解。
“敬仰”的原因：从文章第一段可知，彭荆风先生的文章《驿路梨花》深深打动了“我”，使“我”产生了敬仰之情。同时，从第二段可知，彭荆风先生是一位蜚声文坛的军旅作家，创作了许多脍炙人口的作品，这也是“我”敬仰他的原因。“亲切之情”的原因：从第二段可知，彭荆风先生的祖籍萍乡，出生在鄱阳，而“我”是从乡间调进县城工作的，所以我们都是江西人，这使得“我”对他产生了亲切之情。同时，彭荆风先生的父亲曾担任过“我”家乡铅山县的县长，这也使得“我”对他产生了亲切之情。“期盼”的原因：从第二段可知，彭荆风先生把铅山当作自己的故乡深爱着，而“我”也希望能有机会见到他，并得到他的指导，这使得“我”对他产生了期盼之情。综上所述，产生敬仰之情的原因是彭荆风先生的文学成就和《驿路梨花》这篇文章给“我”的震撼和感动；产生亲切之情的原因是彭荆风先生的祖籍、出生地与“我”的家乡相同，以及他担任过“我”家乡铅山县县长的父亲的影响；产生期盼之情的原因是“我”希望能见到彭荆风先生，并得到他的指导。
（2）本题考查句子的朗读。
重音：时间•是•一个•小偷，再•美好•的•人，再•美好•的•事，都•会•被•它一一•盗走。
停顿：时间（短暂停顿）是（稍长停顿）一个（短暂停顿）小偷，（停顿）再美好（短暂停顿）的（短暂停顿）人，（停顿）再美好（短暂停顿）的（短暂停顿）事，（停顿）都（稍长停顿）会（短暂停顿）被（短暂停顿）它（稍长停顿）一一（短暂停顿）盗走（停顿）。
理由：这句话表达了时间流逝无情，它会带走一切美好的人和事。重音应放在“时间”“再”“都”等词语上，以强调时间流逝的不可逆转性和带走一切美好的事实。停顿用于分隔句子中的不同部分，帮助读者更好地理解句子的内容和情感。
（3）本题考查内容的理解。
①作者得到的答案是：彭荆风先生的作品之所以鲜活，富有色彩，是因为他生活的环境丰富多彩，这影响了他的创作。在文章中，作者描述了彭荆风先生的家乡铅山的美丽景色，以及他童年时在铅山的生活经历，这些都与他的作品中所展现的色彩和活力有关。
②画线句“几缕阳光透过窗户照在书柜上……”详细描写彭先生书房内的环境，用意在于展示彭荆风先生的成就和荣誉，以及他对文学的热爱。通过描述书房内的温馨氛围和彭荆风先生的照片，展现了他对文学的热爱和对学生的关心，进一步加深读者对彭荆风先生的敬意和怀念之情。同时，这句话也为后文提及彭荆风先生身体抱恙的情节做了铺垫，凸显了他尽管身体状况不佳，仍然热情接待作者的善良品质。
（4）本题考查手法的运用和分析。
本文中运用对称句子的例子是：“他给我们讲小说与散文的区别，讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念，讲文学与社会的关系，等等。”
好处：增强语言的韵律美：对称的句子结构使得语言更具韵律感，读起来朗朗上口，给人以美的享受。
突出内容的重要性：通过重复和对称，文章强调了彭荆风先生教学的全面性和深入性，使得读者对彭荆风先生的教学内容有更深刻的印象。增强说服力：对称的句子给人一种平衡和公正的感觉，使得作者的观点更加有说服力。突出主题：对称句子的使用，使得文章的结构更加紧凑，主题更加突出，增强了读者对文章主旨的理解。
（5）本题考查阅读的拓展能力。
我推荐给“群星闪耀”专栏的课文是《邓稼先》。
推荐理由：《邓稼先》是一篇描写著名核物理学家邓稼先的人物特写，文章通过描述邓稼先的工作态度、科研成果和对国家、民族的贡献，展现了他在科学领域的卓越成就和伟大的人格魅力。邓稼先先生的科研精神和爱国情怀具有很强的感染力，他的事迹可以激励人们追求科学真理，为国家的发展贡献自己的力量。这篇课文与“群星闪耀”专栏的主题相契合，旨在展现名人们的闪亮人生，而邓稼先先生正是这样一位在不同领域发光发热的人物。他的故事不仅能够在学术领域产生深远影响，还能激励更多的人为实现国家富强、民族振兴贡献自己的一份力量。
答案：
（1）敬仰之情来源于彭荆风先生的文学成就和《驿路梨花》这篇文章给“我”的震撼和感动；亲切之情来源于彭荆风先生的祖籍、出生地与“我”的家乡相同，以及他担任过“我”家乡铅山县县长的父亲的影响；期盼之情来源于“我”希望能有机会见到彭荆风先生，并得到他的指导。
（2）理由：这句话表达了时间流逝无情，它会带走一切美好的人和事。重音应放在“再”“一一”上，以强调美好的人和事都被时间带走的事实。停顿应在“再美好的人”和“再美好的事”之间，因为这两个短语是并列关系，需要停顿来区分。
（3）①“我”得到的答案是：彭荆风先生的作品之所以鲜活富有色彩，是因为他生活的环境丰富多彩，这影响了他的创作。
②描写彭先生书房内的环境，用意是为了表现彭荆风先生的慈祥、温和、谦逊的人格魅力，以及他在文学上的成就，突出“群星闪耀”的主题。
（4）几缕阳光透过窗户照在书柜上，里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。
好处：这样的对称句子结构整齐，读起来朗朗上口，易于理解。它表达了彭荆风先生一生的奉献和成就，以及他在“我”心中的崇高地位。
（5）推荐课文：《孔乙己》。理由：这篇文章通过描述孔乙己这个受封建科举制度毒害的读书人形象，反映了当时社会的落后和不合理。文章语言幽默风趣，主题深刻，展现了鲁迅先生的文学才华和对社会现象的敏锐洞察。这符合“群星闪耀”专栏展现名人们闪亮人生的宗旨。
[点评]
写作手法是指在写文章时所用的技巧，主要包括表达方式、写作方法和修辞手法。
分析写作手法可以从以下三方面着手：
1.文中运用的表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用。
2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的。
3.在语言运用上有何特点（例如：语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供了哪些艺术审美情趣。
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