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搜题▪组卷
| 组别 | 甲组 | 乙组 | 丙组 | 丁组 |
| 处理 | 摘除甲状腺 | 不摘除甲状腺 | 不摘除甲状腺注射一定量的甲状腺激素溶液 | 不摘除甲状腺+X |
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A.甲组小鼠垂体分泌的促甲状腺激素减少
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B.丙组小鼠下丘脑的相关分泌活动加强
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C.X是指注射等量不含甲状腺激素的A液
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D.推测乙、丙两组小鼠的耗氧量大致相当
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A.该患者可能有怕冷、反应迟钝等症状
B.该抗体的靶细胞位于垂体上
C.该患者TSH分泌增多
D.该患者免疫自稳能力异常
A.甲减患者具有怕热、多汗、情绪易激动、性情急躁等症状
B.甲减患者体内TRH、TSH、TH均低于正常值
C.若某甲减患者通过注射TSH后症状缓解，则一定是下丘脑发生病变
D.若某甲减患者通过口服TH来进行治疗，则可能是甲状腺损伤
A.该图存在分级调节和反馈调节机制
B.激素②对应的受体只存在甲状腺细胞的细胞膜上
C.③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱
D.②即能促进甲状腺激素的分泌，也能促进甲状腺的增生
A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加
B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加
D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少
A.用一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
B.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察
C.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察
D.用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察
人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH
B.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4
C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放
D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌
| 健康人 | 病人甲 | 病人乙 | 病人丙 | |
| 注射TRH前 | ＜10mU/L | ＜10mU/L | ＜10mU/L | 10～40mU/L |
| 注射TRH后 | 10～40mU/L | 10～40mU/L | ＜10mU/L | ＞40mU/L |
A.病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈
B.病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗
C.病人乙的垂体功能缺陷，该类病人体内的TRH浓度较高
D.TRH是由下丘脑分泌、垂体释放的一种激素
甲状腺激素对人体的生长发育、代谢等具有重要作用。如图为甲状腺激素分泌的调节过程示意图，甲、乙代表器官，①②③表示相应激素，Ⅰ、Ⅱ代表过程。下列说法正确的是（ ）
A.激素②可定向运输至甲状腺，并与其细胞膜上的受体结合
B.若体内③的含量减少，则机体通过Ⅰ、Ⅱ抑制①和②的分泌
C.体液调节是指甲、乙等分泌的激素在体内传递信息的过程
D.①②③的靶细胞不同的根本原因是靶细胞内基因的选择性表达
A.寒冷刺激也会引发图中各种过程
B.垂体细胞具有甲状腺激素的受体
C.甲状腺激素只作用于下丘脑细胞和垂体细胞
D.紧张等刺激条件下，体内甲状腺激素含量先上升再恢复
A.3号瓶、4号瓶、5号瓶对比说明甲状腺激素和下丘脑影响TSH的分泌
B.2号瓶和5号瓶对比说明垂体对下丘脑分泌TSH有促进作用
C.1号瓶、2号瓶、3号瓶对比说明TSH是由垂体分泌的
D.3号瓶、4号瓶对比可知，甲状腺激素对TSH的分泌有抑制作用
A.既不切除体内的甲状腺，又不注射甲状腺激素
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，一段时间后再移植甲状腺
C.切除老鼠体内的甲状腺后，只注射用于该实验的溶剂
D.切除老鼠体内的甲状腺后，注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素
A.实验组：切除垂体，注射适量的TSH；对照组：切除垂体，注射等量的生理盐水
B.实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水；对照组：切除甲状腺，注射等量的TSH
C.实验组：切除垂体，注射适量生理盐水；对照组：不切除垂体，注射等量的TSH
D.实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH；对照组：切除甲状腺，注射等量生理盐水
A.a表示垂体，b表示甲状腺，c表示下丘脑
B.激素调节的特点可知，激素③可以随着血液循环流经全身各处器官，但是只能作用于一种靶器官
C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌增多
D.地方性甲状腺肿大患者体内激素①②含量较高
nqg@dyw.com
2019-11-26
高中生物 | 高二上 | 选择题
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解析
如图为甲状腺激素分泌的调节示意图。下列叙述错误的是（ ）
如图为人体内甲状腺激素的分泌调节示意图，其中a、b、c表示三种器官，①②③表示三种不同的激素。下列叙述不正确的是（ ）
