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A.甲状腺功能亢进患者往往伴随血胆固醇浓度升高
B.肝脏细胞中可以发生葡萄糖和糖原的相互转化
C.TSH通过血液运输，其靶细胞种类比甲状腺激素少
D.TSH分泌的调节中，促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素的作用相抗衡
| 组别 | 处理方法 | 实验时间 |
| 甲组 | 切除甲状腺 | 14天 |
| 乙组 | 手术但不切除甲状腺 | Y |
A.按照对照实验的单一变量原则，乙组中的Y也应为14天
B.甲组小鼠的生长发育的速度可能明显慢于乙组小鼠的
C.可将各组小鼠单位时间内的氧平均消耗量作为因变量来记录实验数据
D.可设置丙组实验进一步验证实验结论，对小鼠灌胃适量的甲状腺激素，其他实验条件同乙组
A.甲状腺激素分泌增多会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素
B.Graves病属于自身免疫病，参与该过程的有浆细胞等
C.使用促甲状腺激素受体阻断剂能促进甲状腺激素的分泌
D.相对于健康人，桥本氏甲亢患者体内甲状腺激素的含量偏高
甲状腺激素对人体的生长发育、代谢等具有重要作用。如图为甲状腺激素分泌的调节过程示意图，甲、乙代表器官，①②③表示相应激素，Ⅰ、Ⅱ代表过程。下列说法正确的是（ ）
A.激素②可定向运输至甲状腺，并与其细胞膜上的受体结合
B.若体内③的含量减少，则机体通过Ⅰ、Ⅱ抑制①和②的分泌
C.体液调节是指甲、乙等分泌的激素在体内传递信息的过程
D.①②③的靶细胞不同的根本原因是靶细胞内基因的选择性表达
人体甲状腺分泌和调节示意图如图，其中TRH表示促甲状腺激素释放激素，TSH表示促甲状腺激素，“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A.寒冷信号能直接刺激垂体分泌更多的TSH
B.下丘脑通过释放TRH直接调控甲状腺分泌T3和T4
C.甲状腺分泌的T4直接作用于垂体而抑制TSH的释放
D.长期缺碘会影响T3、T4、TSH和TRH的分泌
A.该图存在分级调节和反馈调节机制
B.激素②对应的受体只存在甲状腺细胞的细胞膜上
C.③的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱
D.②即能促进甲状腺激素的分泌，也能促进甲状腺的增生
A.图Ⅰ中，红细胞通过协助扩散吸收血糖进行无氧呼吸产生CO2
B.某人长期营养不良，则会引起图Ⅰ中A液增多
C.地方性甲状腺肿大与图Ⅱ中Y激素分泌过量有关
D.图Ⅱ中甲既是神经系统的一部分，又能分泌激素，还能受激素调节
A.甲减患者具有怕热、多汗、情绪易激动、性情急躁等症状
B.甲减患者体内TRH、TSH、TH均低于正常值
C.若某甲减患者通过注射TSH后症状缓解，则一定是下丘脑发生病变
D.若某甲减患者通过口服TH来进行治疗，则可能是甲状腺损伤
A.实验组：切除垂体，注射适量的TSH；对照组：切除垂体，注射等量的生理盐水
B.实验组：切除甲状腺，注射适量生理盐水；对照组：切除甲状腺，注射等量的TSH
C.实验组：切除垂体，注射适量生理盐水；对照组：不切除垂体，注射等量的TSH
D.实验组：切除甲状腺，注射适量的TSH；对照组：切除甲状腺，注射等量生理盐水
A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡
B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降
C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺机能亢进
D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率
| 组别 | 处理 |
| 甲组 | 手术切除甲状腺 |
| 乙组 | X |
| 丙组 | Y |
| 丁组 | 生理盐水灌胃 |
A.X处的最佳处理方法为“不做处理”，以便与甲组相对照
B.Y处的处理方法为“等量一定浓度的甲状腺激素溶液灌胃”
C.可以通过服用放射性碘来进一步检测甲状腺的功能
D.甲状腺激素能促进物质氧化分解，因此因变量可以用测定小白鼠耗氧量的方法来检测
A.用一成年健康的家兔作相同的处理，在相同的环境中观察
B.用一相似的幼年家兔在去除垂体后作相同处理，在相同的环境中观察
C.用一相似的幼年家兔在去除下丘脑后作相同处理，在相同的环境中观察
D.用另一相似的幼年家兔作相同处理，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察
A.TRH的分泌细胞位于下丘脑
B.TRH遍布全身血液，并定向作用于垂体
C.TH低于机体生理浓度时，血浆TSH的浓度有所下降
D.饮食缺碘会影响TRH和TSH的分泌，引起甲状腺组织增生
A.CT可促进成骨细胞活动，降低血钙
B.甲状旁腺功能亢进时，可引起骨质疏松
C.破骨细胞活动异常增强，将引起CT分泌增加
D.长时间的高血钙可导致甲状旁腺增生
dygzswyn
2024-10-20
高中生物 | 高二上 | 选择题
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解析
人体的体温调定点在正常生理状态下为37℃。流感病毒感染可能引起体温调定点升高，导致人体发热。如图为发热体温上升期，机体体温调节过程示意图。下列说法不正确的是（ ）
