在跨学科实践活动中小明观察到演奏二胡时可通过按压松开滑动弦线等指法配合产生优美旋律于是他提出问题二胡弦发声的音调高低与什么因素有关思考后他进行了猜想二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度粗细和松紧有关实验次数钢丝粗细程度粗细细间距钩码个数个为了探究小明的猜想请将表格空格处补充完整实验中在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的第两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的

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177523. （2024•黄河中学•八上期中） $德优题库$ 在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。

实验次数	1	2	3	4
钢丝粗细程度	粗	细	细
AB间距/cm	50	50	50	30
钩码个数/个	3	3	4	4

（1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：       ；
（2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的        ；
（3）第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的        的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声的音调低，则可初步得出结论：当弦的        相同时，弦越        ，发声的音调越高；
（4）第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开        （选填“中指”或“食指”），理由是        。

共享时间:2024-11-30 难度:1

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[考点]

音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系，

[校正]

[答案]

（1）细；（2）松紧；（3）粗细；长度和松紧；细；（4）中指；使二胡弦更长。

[解析]

解：（1）由表可知，1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系；2、3两次实验钩码个数不同，则钢丝的松紧不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的松紧的关系；3、4两次实验应探究音调高低与弦的长度的关系，所以应控制钢丝的粗细和松紧（钩码个数）相同，改变钢丝的长度，故表格空格处应填细。
（2）钩码个数不同，则对钢丝的拉力不同，钢丝的绷紧程度就不同。所以在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的松紧程度。
（3）1、2两次实验钢丝的粗细不同，其他因素相同，探究的是音调高低与钢丝的粗细的关系；第1次实验中钢丝更粗，发出声音的音调低，说明当弦的松紧和长度相同时，弦越细，发声的音调越高。
（4）3、4两次实验钢丝的长度不同，其他因素相同，探究的是音调高低与弦的长度的关系，结果第3次实验中钢丝更长，发出的声音的音调低，说明其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低。所以小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开中指，使二胡弦更长。
故答案为：（1）细；（2）松紧；（3）粗细；长度和松紧；细；（4）中指；使二胡弦更长。

[点评]

本题考查了"音调与发声体的形状、尺寸和材料的关系，"，属于"常考题"，熟悉题型是解题的关键。

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考点说明

灰色代表去掉的考点，绿色代表未变动的考点，红色代表新增的考点

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177476. （2024•莲湖区•八上期中）在跨学科实践活动中，小明观察到演奏二胡时可通过手指按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律。于是他提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后他进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。
$德优题库$
【证据】小明找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图-1所示的装置。拨动枕木AB间的钢丝（弦振动发声时弦的长度），进行了四次对比探究实验，四次实验的部分信息如表。

实验次数	1	2	3	4
钢丝粗细程度	粗	细	细	_____
AB间距/cm	50	50	50	30
钩码个数/个	3	3	4	4

【解释】（1）为了探究小明的猜想，请将表格空格处补充完整：       。
（2）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的        。
（3）第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的        的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声的音调低，则可得出结论：当弦的        相同时，弦越        ，发声的音调越高。
【交流】（4）第3、4两次实验时，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。在二胡演奏活动中，如图-2所示，小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开        （选填“中指”或“食指”），理由是        。

共享时间:2024-11-17 难度:1 相似度:2

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177666. （2023•长安区•八上期中）在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。

编号	材料	长度/cm	横截面积/mm²
A	铜	60	0.76
B	铜	60	0.89
C	铜	60	1.02
D	铜	80	0.76
E	铜
F	铜	100	0.76
G	钢	80	1.02
H	尼龙	80	1.02
I	尼龙	100	1.02

（1）为了验证猜想一，应选用编号为        、       、       的琴弦进行实验。
（2）为了验证猜想二，应选用编号为        、       、       的琴弦进行实验。
（3）表中的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。
（4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是        。

共享时间:2023-11-12 难度:1 相似度:2

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177570. （2024•高新一中•八上期中）在“跨学科实践”课堂上，同学们用几个实验探究了声音的产生、传播及其特性：
$德优题库$
（1）如图甲所示，轻敲音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球被弹开；重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的        有关。
（2）如图乙所示，把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到闹铃声逐渐减弱。由此推理，玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到铃声了。该实验说明        。
（3）如图丙所示，是小岩自制的小乐器，他将粗细不同的橡皮筋绷到一个小盒上，猜想声音的音调与橡皮筋的长短、粗细和松紧有关。如果用相同的力拨动这些粗细不同的橡皮筋，由于橡皮筋振动的        不同，所发出声音的音调也不同，说明声音的音调高低与橡皮筋的粗细有关，他在实验中需要控制橡皮筋的        和        相同。此实验用到的研究方法是        。（选填字母）
A.转换法
B.控制变量法
C.理想实验法

共享时间:2024-11-30 难度:3 相似度:1.33

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178622. （2021•铁一中学•八上期中）（1）如图-1所示，将一块正在发声的音乐芯片放在注射器中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射器口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音响度会变        （填“大”或“小”），此实验推理可说明        。
（2）在《玩转物理》第一期的活动中，小明同学用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第        个瓶子，小明发现往瓶子里灌开水时，随着水位的升高，音调越来越        （填“高”或“低”）。
（3）小丽按照要求完成了《玩转物理》第三期的作业：自制一个简易温度计。如图为小丽用小药瓶、吸管、橡胶塞和染成红色的水完成的作品。该温度计是根据测温液体        的性质制成的，若想令温度的变化反映的更明显，应尽量选择        （选填“较粗”或“较细”）的吸管。 $德优题库$

共享时间:2021-11-10 难度:4 相似度:1.25

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2024-11-30

初中物理 | 八年级上 | 实验题

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2024-2025学年陕西省西安市黄河中学八年级（上）期中物理试卷

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