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A.步骤①中可使用低渗的纤维素酶和果胶酶溶液处理两种细胞
B.步骤②可采用灭活的病毒、离心或PEG等方法促进细胞融合
C.杂种细胞形成的标志是两种细胞的细胞核融合成一个细胞核
D.杂种细胞形成愈伤组织的过程中，其特有的结构和功能均丧失
A.用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，可以解决种苗用量大、成本高的问题
B.利用茎尖分生组织培养脱毒苗，使植株具备抗病毒的能力，产品质量得到提高
C.利用原生质体融合实现体细胞杂交，克服杂交不亲和，可以充分利用遗传资源
D.利用培养的愈伤组织进行诱变育种，可以显著提高变异频率，有利于缩短育种年限
A.利用植物组织培养繁殖林木不仅高效、快速，还能保持优良品种的遗传特性
B.植物组织培养过程中，获得突变体时通常用PEG等化学试剂处理愈伤组织细胞
C.利用植物体细胞杂交技术能打破不同种林木间远缘杂交不亲和的障碍
D.选择林木的茎尖作为外植体进行植物组织培养可获得林木脱毒苗
A.将生长素基因转入野生寒兰获得生长速度快的寒兰
B.将寒兰的体细胞核移植到其他植物去核卵细胞中
C.将寒兰的组织放置在培养基中进行植物组织培养
D.将寒兰体细胞与繁殖力强的其他植物细胞进行融合
A.植物细胞表现出全能性的必要条件是：脱离母体后给予适宜营养和外界条件
B.运用植物组织培养技术，可以进行单倍体育种、诱变育种、基因工程育种等
C.植物体细胞杂交使用果胶酶和纤维素酶，动物细胞融合使用胰蛋白酶或胃蛋白酶
D.核移植选用去核卵细胞的原因之一是细胞质中含有促进细胞核全能性表达的物质
A.动物细胞培养与动物组织培养均需使用胰蛋白酶制备体细胞悬液
B.植物组织培养中生长素和细胞分裂素的配比会影响组织分化
C.转入到油菜的抗除草剂基因，不可能通过花粉传入环境中造成基因污染
D.植物有性杂交和体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍
A.通常选取根尖、茎叶、形成层等诱导形成愈伤组织
B.再分化过程中，细胞增殖的方式为有丝分裂
C.①
D.将①经脱分化培养成②时，得到胚状体或丛芽
A.有可能把两个植物体的优良性状集中在杂种植株上
B.需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁
C.利用聚乙二醇可以促进原生质体融合
D.植物体细胞杂交就是将不同的植物体细胞融合成杂种细胞
A.铜、锌等微量元素
C.细胞分裂素和生长素
B.蔗糖和葡萄糖
D.维生素和氨基酸
A.过程②中常用方法是物理刺激、化学诱导和灭活的病毒介导
B.原生质体培养液中加入适宜浓度的甘露醇有利于保持原生质体完整
C.融合的活细胞中有无叶绿体的存在，作为初步筛选杂种细胞的标志
D.对杂种植株进行黑腐病菌接种实验，可筛选出具有抗性的杂种植株
A.过程③获得的完整植株均为纯合子
B.过程①、②、③说明花粉细胞具有全能性
C.过程①、②需要避光，过程③需要照光
D.过程①、②表示脱分化，过程③表示再分化
A.人工种子胚乳中含有胚状体发育所需要的营养物质，还可添加农药和植物激素
B.人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量粮食
C.人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题
D.人工种子胚状体还未分化出胚芽、胚轴和胚根等结构
A.过程①获得的原生质体应用10g/mL的蔗糖溶液培养
B.过程②需提高生长素的比例以促进芽的分化
C.过程③需用秋水仙素处理诱导细胞壁再生
D.原生质体虽无细胞壁但仍保持细胞的全能性
A.过程①需使用纤维素酶和果胶酶处理细胞
B.过程②的目的是使中间偃麦草的染色体断裂
C.过程③中常用灭活的病毒诱导原生质体融合
D.耐盐小麦的染色体上整合了中间偃麦草的染色体片段
A.人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结籽困难、发芽率低等问题
B.培育胚状体利用了植物组织培养技术
C.同一种植物的“体细胞胚”和“花粉胚”的染色体的数目比为1：1
D.该项技术的成功应用利用了植物细胞的全能性
dygzswyn
2022-07-29
高中生物 | 高二下 | 选择题
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