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| 成长阶段 | 良师益友 | 主要事件（只写一例） |
| 童年 | 寿镜吾先生 | ① |
| 阿长 | 给鲁迅买来心爱的《山海经》 | |
| 青年 | ② | 在日本举办同乡会时，反对鲁迅等人主张发电回国的想法，为人孤傲倔强。 |
| 藤野先生 | ③ |
| 身份 | 中国老师 | 家人 | 朋友 | 邻居 |
| 人物 | 父亲 | 范爱农 | 衍太太 |
| 《朝花夕拾》选段 | 问题 |
|
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：“说这话的是谁呢，有那么冷？” 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他： “那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？” “你不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。” …… |
文段中“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”，指的是① （人名）。 从两处画横线句子来看，“他”具有② 的性格特点。 “那一天你专门反对我”句中的“那一天”发生的事是③ 。 |
| 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 | |||
| 探究角度 | 经典文段 | 相关人物 | 事件或情节 |
| 角度一：“我”的（1） | 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 | 长妈妈 | 为“我”买《山海经》 |
| 角度二：“我”的老师 | 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… | 藤野先生 | （2） |
| 角度三：“我”的朋友 | 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。 | （3） | 在同乡会争执，与“我”初识 |
| 西安少年 | 少年鲁迅 |
| 到兵马俑坑做“红领巾小讲解员” | 在（1） （填地点）拔何首乌 |
| 到博物馆里沉浸式体验 | 阅读（2） （填人名）买来的《山海经》 |
| 参加科技展览感受创新魅力 | 观看五猖会前被父亲要求背诵（3） （填书名） |
dyczywyn2
2023-11-30
初中语文 | 七年级上 | 积累和运用
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