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| 身份 | 中国老师 | 家人 | 朋友 | 邻居 |
| 人物 | 父亲 | 范爱农 | 衍太太 |
| 成长阶段 | 良师益友 | 主要事件（只写一例） |
| 童年 | 寿镜吾先生 | ① |
| 阿长 | 给鲁迅买来心爱的《山海经》 | |
| 青年 | ② | 在日本举办同乡会时，反对鲁迅等人主张发电回国的想法，为人孤傲倔强。 |
| 藤野先生 | ③ |
| 探究专题：鲁迅笔下的那些人物 | |||
| 探究角度 | 经典文段 | 相关人物 | 事件或情节 |
| 角度一：“我”的（1） | 她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，或者点着对手或自己的鼻尖。 | 长妈妈 | 为“我”买《山海经》 |
| 角度二：“我”的老师 | 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜……便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己…… | 藤野先生 | （2） |
| 角度三：“我”的朋友 | 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。 | （3） | 在同乡会争执，与“我”初识 |
| 《朝花夕拾》选段 | 问题 |
|
“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：“说这话的是谁呢，有那么冷？” 他又告诉我现在爱喝酒，于是我们便喝酒。从此他每一进城，必定来访我，非常相熟了。我们醉后常谈些愚不可及的疯话，连母亲偶然听到了也发笑。一天我忽而记起在东京开同乡会时的旧事，便问他： “那一天你专门反对我，而且故意似的，究竟是什么缘故呢？” “你不知道？我一向就讨厌你的，——不但我，我们。” …… |
文段中“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人”，指的是① （人名）。 从两处画横线句子来看，“他”具有② 的性格特点。 “那一天你专门反对我”句中的“那一天”发生的事是③ 。 |
| 阅读策略 | 内容呈现 | 阅读记录 |
| 关注人物 | 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”（《朝花夕拾》） | 左 栏文字中的“他”指的是① 。由名著中的故事情节可知，他是一个② 的人。 |
| 关注情节 | ……西游记》中“五行山下定心猿”…这一回目讲述的是孙悟空被压在五行山下的情节。…… | 为什么要把孙悟空压在五行山下？ ③ |
| 摘录内容 | 出处 | 我的感受 |
| 此后我就更要搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。 | ① | ② |
| 这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。 | ③ | ④ |
dyczywyn
2022-10-20
初中语文 | 七年级上 | 积累和运用
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