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A.3号试管中的菌落稀释倍数为10³倍

B.4号中稀释液进行平板培养得到的菌落平均数可能是5号的10倍

C.5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1.7×10⁷个

D.该实验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要高

A.根据图1的微生物接种方法，可得到图2所示的四种菌落分布图

B.为保证统计的菌落数目更加准确，同一稀释度下需要至少设置三个平板

C.培养基的配制需考虑微生物的适宜pH，应在灭菌后进行pH调整

D.可用平板划线法和稀释涂布平板法对大肠杆菌进行鉴定和计数

A.培养基表面均加入一层无菌的石蜡主要是为防止杂菌的污染

B.甲培养基中唯一的碳源是纤维素，则该培养基是选择培养基

C.过程②中用适宜浓度NaCl进行梯度稀释是为了保持细胞形态

D.图中降解圈的大小与纤维素酶活性有关，菌落①降解能力最强

A.圆褐固氮菌和巨大芽孢杆菌生长过程中都需要氮源

B.可根据菌落形态特征区分圆褐固氮菌和巨大芽孢杆菌

C.将1mL菌液稀释100倍，在3个平板上分别接种0.1mL稀释液，经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为42、39和36，据此可得出每升菌液中的活菌数为3.9×10⁷个

D.处理该类有机厨余垃圾，两菌种的最佳接种量比例肯定是1：1

A.培养基A是基本培养基，培养基B是完全培养基

B.在基本培养基中添加亮氨酸可制成完全培养基

C.可从培养基A中挑取菌落3、5进行纯化培养

D.若要影印多个平板，要注意“盖章”的方向不能改变

A.对分离的菌种作进一步的鉴定

B.筛选出能分解尿素的细菌

C.培养基中还缺乏酚红指示剂作细菌的营养

D.如指示剂变蓝我们就能准确地认定该菌能分解尿素

A.此培养基可用来培养自养型微生物

B.此表中的营养成分共有三类，即水、无机盐、氮源

C.若除去①，此培养基可培养圆褐固氮菌

D.培养基中若加入氨基酸，则它可充当碳源、氮源和生长因子

A.土壤中的某些细菌之所以能分解尿素，是因为其能合成脲酶

B.根据实验结果，该1g土壤样本中约有分解尿素的细菌5×10⁷

C.利用上述稀释涂布平板法对尿素分解菌计数的结果较真实值低

D.该培养基应以尿素为唯一氮源，筛选的菌种可用酚红指示剂来鉴定

A.刚果红培养基可用于鉴别纤维素分解菌

B.图中菌落B分解纤维素的能力最强

C.图中培养基可用牛肉膏、蛋白胨配制

D.用显微镜直接计数统计的结果往往比活菌实际数目多

A.计算、称量、倒平板、溶化、灭菌

B.计算、称量、溶化、倒平板、灭菌

C.计算、称量、溶化、灭菌、倒平板

D.计算、称量、灭菌、溶化、倒平板

A.将灭菌后的土壤样品稀释液接种于以原油为唯一碳源的固体培养基初筛菌种

B.纯化菌种时，可用平板划线法或稀释涂布平板法分离得到单菌落

C.通过比较纯化得到的菌种的降解效率以获得降解能力强的菌株

D.可通过基因组测序方法对筛选得到的菌株进行分子鉴定

A.高压蒸汽灭菌加热结束时，立即开启锅盖，拿出培养基和工具待用

B.倒平板时，应将打开的皿盖放到一边，以免培养基溅到皿盖上

C.为了防止污染，接种环经火焰灭菌后应趁热快速挑取菌落

D.使用后的培养基丢弃前一定要进行灭菌处理，以免污染环境

A.平板划线法是通过接种环在琼脂固体培养基表面连续划线的操作，将聚集的菌种逐步稀释分散到培养基的表面

B.每次划线前，灼烧接种环待其冷却后再划线

C.在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来自菌液

D.每次划三至五条平行线，注意用力大小要适当，不要划破培养基

A.接种时再拿起来方便

B.在皿底上标记日期等方便

C.正着放置容易破碎

D.防止皿盖上的冷凝水落入培养基造成污染

A.由单一个体繁殖获得的微生物群体所产生的代谢物为纯培养物

B.日常生活常用的煮沸消毒法可杀死微生物营养细胞和一部分芽孢

C.培养基可用来培养、分离、鉴定、保存微生物或积累其代谢物

D.在倒平板操作中，培养基倒入培养皿后要立即盖上培养皿的皿盖