[答案]
（1）镐京。非攻。关汉卿。大学。（2）特点：民间投资，独立于官学；是理学大师的教育基地；教学内容以理学为主；强调道德教育与行为规范的培养；教学方式有所创新，鼓励学术自由。原因：前朝的积累；官学凋敝提供机遇；理学大师的推动；宋代结束了五代十国的分裂对峙局面，实现局部统一，社会相对稳定；宋代经济繁荣；实行重文风气的影响（重文轻武的国策）；完善科举制等。（3）认识：国家统一，社会安定能够促进中国传统文化的发展；中国传统文化具有多样性；中国传统文化在发展过程中互相交流和融合，形成了中华文明丰富而独特的文化内涵；应当传承与发展优秀的中国传统文化；弘扬优秀传统文化能够提高中华民族的民族自信心等。（言之有理，观点正确即可）
[解析]
（1）根据材料“周初分封诸侯国示意图”可知，西周初年定都镐京，他主张“兼爱”“非攻”，反对各国相互攻伐兼并。关汉卿是元代最优秀的杂剧作家，代表作是悲剧《窦娥冤》，西欧的教育与学术出现了新的气象。
（2）特点：根据材料“宋代书院一般由民间投资设立，独立于官学系统以外”概括得出，独立于官学，培养人才，是理学大师的教育基地，而且十分强调对学生的道德教育与行为规范培养。”概括得出；强调道德教育与行为规范的培养，鼓励学术自由，教学方式有所创新。原因：根据材料“唐代后期已有士大夫开设书院对学徒讲学”分析得出；根据材料“唐末和五代期间，官学大为凋敝，官学凋敝提供机遇，培养人才，理学大师的推动，从宋代结束了五代十国的分裂对峙局面，社会相对稳定；实行重文风气的影响（重文轻武的国策）。
（3）认识：综合上述材料并结合所学知识可得出，国家统一；中国传统文化具有多样性，形成了中华文明丰富而独特的文化内涵；弘扬优秀传统文化能够提高中华民族的民族自信心等，观点正确即可）
故答案为：
（1）镐京。非攻。大学。
（2）特点：民间投资，独立于官学；教学内容以理学为主；教学方式有所创新。原因：前朝的积累；理学大师的推动，实现局部统一；宋代经济繁荣；完善科举制等。
（3）认识：国家统一，社会安定能够促进中国传统文化的发展；中国传统文化在发展过程中互相交流和融合；应当传承与发展优秀的中国传统文化。（言之有理
[点评]
本题考查了"百家争鸣 宋词和元曲 ",属于"易错题"，熟悉题型是解题的关键。
（1）以上三幅图片分别反映了战国时期哪家的思想学说？
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