[考点]
推荐介绍，词句理解赏析，内容理解概括，写作手法，
[答案]
（1）约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校 杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走，但最终独自离开 突发地震，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难（2）①表现出“我”既怕杨老师为难，又不舍杨老师离开的复杂心理。②这句话运用夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大，表现出“我们”得知杨老师和洋洋老师决定留下来后的兴奋与激动之情。（3）不矛盾。说杨老师“走了”，是因为杨老师在地震时为指挥学生撤离而不幸去世；说杨老师“没有走”，是因为他心系山区教育事业、心系山区孩子们的奉献精神始终影响着大山里的“我们”。（4）①独句成段，简洁有力，强调了“我”献身大山教育事业的坚定决心。②照应文章的标题和前文内容，使文章结构谨严，同时揭示了文章的主题，增强了文章的感染力。（5）示例：这篇文章叙述了杨老师心系大山的孩子们，大学毕业后回到大山支教，后来和女朋友把家安在大山里，最后因在地震中指挥学生撤离而牺牲的感人故事，赞扬了杨老师献身山区教育事业的奉献精神，表达了对杨老师及像杨老师一样为山区教育而奉献自己的人们的讴歌与赞颂，非常值得一读。
[解析]
（1）本题考查情节梳理与概括。根据“看着学生含泪央求，第②段“杨老师是从我们山里读书出去的。杨老师想要回山里支教。杨老师说服女朋友。现在期限快到了。”可以得知杨老师与女朋友之间有一个约定。而现在，因此杨老师准备离开学校，第一个空缺处可以填：约定回城的期限快到了。根据“洋洋再次来到学校，还一起留在了大山里教书”判断第二个答案在第④—⑦段，一个身材像杨树苗的姐姐来到了我们学校。她一来就拿了杨老师的行李要带他走，只是突然觉得有点儿对不起杨老师，但最后她却独自离开，第二个空缺处应填：杨老师的女朋友洋洋来到学校要带杨老师走。根据“‘我’和杨老师一样。第⑨段“杨老师马上意识到地震来了。同学们都撤离了，但杨老师因为低下头检查课桌下还有没有同学，被埋在了倒塌下来的砖瓦下面，杨老师在指挥学生撤离的过程中不幸遇难，第三个空缺处应填：突发地震。
（2）本题考查句子赏析。
①“迟疑”就是犹豫不决，拿不定主意？“我”既怕向杨老师提出请求会让他为难；但同时，因为“我”很喜欢他。这种复杂的心理，又有不舍。
②“我们的欢呼声几乎要把校舍掀到天上去”，这显然是一种夸张的说法，欢呼声是不可能把校舍掀翻的。通过夸张，非常热烈。这种修辞手法让句子更加生动有趣。
（3）本题考查内容理解与分析。这里的“走了”和“没有走”并不是指杨老师的物理存在。当我们说“杨老师走了”，勇敢地指挥撤离而不幸去世，杨老师确实已经离开了我们？这是因为杨老师虽然身体离开了我们、他的教育理念，都深深地烙印在了每一个学生的心中，就像他仍然在我们身边一样，这句话并不矛盾，同时也展现了杨老师的精神在我们心中的永恒存在，也表达了对逝者精神的传承和发扬。
（4）本题考查句段作用。“杨树为证”这四个字是独立成段的。在这里，也就是“我”。就像杨树那样坚韧不拔，“我”都将坚守在大山深处。其次。结尾的“杨树为证”不仅与标题相呼应、杨老师的形象以及大山教育的背景紧密相连，给读者留下深刻的印象，这个结尾还揭示了文章的主题。通过“杨树为证”这四个字，同时也激励着更多的教育工作者投身到这项伟大的事业中去，还让读者在阅读之后能够有所感悟和思考，“杨树为证”这个结尾在文章中起到了多方面的作用，又照应了文章的标题和前文内容。
（5）本题考查推荐语。首先。文章内容主要围绕杨老师在大山里的支教经历。主题则聚焦在奉献。在拟写推荐语时。推荐语应该突出文章的情感深度，以吸引文学社的注意，讲述了杨老师在大山深处支教的动人故事，展现了杨老师与学生们之间真挚的情感和无私的奉献精神，杨老师用知识和爱点亮了孩子们的未来。文章主题深刻，更是对人性中美好一面的讴歌，相信这篇充满爱与希望的文章一定能打动更多人的心。
答案：
（1）约定回城的期限快到了，杨老师准备离开学校 ，但最终独自离开 ，杨老师为指挥学生安全撤离而不幸遇难
（2）①表现出“我”既怕杨老师为难，又不舍杨老师离开的复杂心理。
②这句话运用夸张的修辞手法，突出了“我们”的欢呼声之大。
（3）不矛盾。说杨老师“走了”；说杨老师“没有走”、心系山区孩子们的奉献精神始终影响着大山里的“我们”。
（4）①独句成段，简洁有力。②照应文章的标题和前文内容，同时揭示了文章的主题。
（5）示例：这篇文章叙述了杨老师心系大山的孩子们，大学毕业后回到大山支教，最后因在地震中指挥学生撤离而牺牲的感人故事，表达了对杨老师及像杨老师一样为山区教育而奉献自己的人们的讴歌与赞颂。
[点评]
本题考查了"推荐介绍 词句理解赏析 内容理解概括 写作手法 ",属于"综合题"，熟悉题型是解题的关键。
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