某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验进行了以下四个实验型细菌的酶加入型细菌注射入小鼠型细菌的酶加入型细菌注射入小鼠型细菌酶高温加热后冷却加入型细菌的注射入小鼠型细菌酶高温加热后冷却加入型细菌的注射入小鼠以上四个实验小鼠的存活情况依次是将加热杀死的型细菌与型细菌相混合后注射到小鼠体内小鼠死亡则小鼠体内型型细菌含量变化情况最可能是

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238146. （2020•长安区一中•高二上二月）某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下四个实验：
①S型细菌的DNA+DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠
②R型细菌的DNA+DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠
③R型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠
④S型细菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠
以上四个实验小鼠的存活情况依次是、、、。将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡，则小鼠体内S型、R型细菌含量变化情况最可能是图中的哪个选项。
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共享时间:2020-12-20 难度:1

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[考点]

肺炎链球菌转化实验，

[校正]

[答案]

存活死亡存活存活B

[解析]

解：①S型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，对后面加入的R型菌失去转化作用，R型菌无毒，注射入小鼠体内，小鼠存活；
②R型菌的DNA+DNA酶，DNA被水解，不起作用；加入S型菌，有毒性，注射入小鼠体内导致小鼠死亡；
③R型菌+DNA酶，DNA酶对细菌不起作用，高温加热后冷却，DNA酶变性失活，R型菌被杀死（R型菌的DNA有活性，冷却后复性），加入S型菌的DNA，没有了R型活菌，不能转化，也就相当于把两种DNA注射入小鼠体内，两种DNA没有毒性，也不会转化小鼠的细胞，小鼠存活；
④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA→注射入小鼠，和③类似，也是两种DNA，无毒，小鼠存活。
将加热杀死的S型细菌与R型细菌相混合后，注射到小鼠体内时，由于小鼠体内的免疫系统的存在，杀死一部分R型细菌，同时在S型细菌的DNA作用下出现S型细菌，破坏小鼠体内的免疫系统，直至小鼠死亡，导致两种细菌的数量均增加，故选B。
故答案为：
存活死亡存活存活 B

[点评]

本题考查了"肺炎链球菌转化实验，"，属于"基础题"，熟悉题型是解题的关键。

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153192. （2024•西安八十五中•高一下期末）对于遗传物质的探索，人类经历了一个漫长、复杂的过程，其中三个先后进行的经典实验，运用不同的实验思路和方法，共同证明了“DNA是遗传物质”这一科学认识。请回答下列问题。
（1）格里菲思提出“转化因子”的推断。支撑该推断的重要证据之一是其中一组实验成功将R型活细菌转化为S型活细菌，并导致小鼠死亡。该组实验的处理方法是向小鼠体内注射        。
a.活的S型菌
b.活的R型菌
c.加热杀死的S型菌
d.加热杀死的S型菌与活的R型菌的混合物
（2）艾弗里等人证明DNA是“转化因子”。该实验运用        （填“加法”或“减法”）原理控制自变量，发现只有用        酶处理S型细菌的细胞提取物后，提取物才会失去转化活性，不能将R型细菌转化为S型细菌，但因传统观念“蛋白质是遗传物质”的阻碍，艾弗里等人的结论并没有被人们广泛接受。
（3）赫尔希和蔡斯进一步证明DNA是遗传物质。如图为T2噬菌体侵染大肠杆菌实验过程简图，请据图回答问题。
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①不能用含³⁵S的培养基直接标记T2噬菌体的原因是        。
②图中搅拌的目的是使        （填“吸附”或“游离”）状态的噬菌体与大肠杆菌分开。
③如果用放射性同位素¹⁵N、³²P、³⁵S共同标记噬菌体后，让其侵染未标记的大肠杆菌，在产生的子代噬菌体的DNA中能找到放射性同位素有        。

共享时间:2024-07-24 难度:2 相似度:1.5

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