[答案]
（1）①大约②向北③以……为乐④不屑，轻视
（2）D
（3）夹道皆古柳/参差掩映/澄湖百顷/一望渺然。
道路两旁都种着老柳树，参差不齐，互相遮掩衬托，清澈的湖水大约有数百顷，一眼望去十分辽阔。
（4）都用了动静结合的写法，如《小石潭记》写鱼“依然不动”是静态，“俶尔远逝”是动态，选文“朱门碧瓦”是静态，“鸥鹭翩翻”是动态。都按游踪顺序用了移步换景的写法；都用了情景交融，景中传情的写法。
[解析]
（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
①句意为：大约十里路。可：大约。
②句意为：转而向北走，有十里平坦的河堤。北：向北。
③句意为：心里感到快乐。乐：以……为乐。
④句意为：不屑于我的这次游玩。傲：不屑，轻视。
（2）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.前一句句意为：骑驴回去。而：表修饰关系的连词。后一句句意为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。而：表转折关系的连词。
B.前一句句意为：你要把西湖当作是自己的。为：当做。后一句句意为：不值得向桃花源以外的人说。为：向。
C.前一句句意为：眼界都变高了。则：就。后一句句意为：在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患。则：如果。
D.前一句句意为：写这封信寄给在西湖游玩的孟阳诸兄只为一笑。之：结构助词，无实义。后一句句意为：能日行千里的马。之：结构助词，无实义。
故选：D。
（3）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
重点词：皆：都。参差：参差不齐。澄湖：清澈的湖水。渺然：辽阔的样子。
句意为：道路两旁都种着老柳树，参差不齐，互相遮掩衬托，清澈的湖水大约有数百顷，一眼望去十分辽阔。
断句为：夹道皆古柳/参差掩映/澄湖百顷/一望渺然。
（4）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。本文开头寥寥数笔就为我们描绘了一幅平堤古柳、澄湖荡漾、香山宝寺、朱门碧瓦、鸥鹭翩翩的美景，如置身江南画图中一样充满了诗情画意。文章摹景绘形，色彩鲜明，如澄湖、朱门、碧瓦、青林、翠嶂、鸥鹭，且动静结合，移步换景，可谓美矣。湖面上烟雾缭绕，山间薄雾蒙蒙，晚风清凉，柳枝起舞，如醉如痴，故“殆不能去”。江山如画，可是所约之人皆不至，作者只好“慨然独行”。与孟阳诸兄沉溺于西湖繁华美景中相比，作者游西山则清幽雅致，潇洒自如，怡然自得，可惜他们却体会不到，故“一笑”。文章简短精练，把最强烈的感受、最美好的场景用最简约的笔法写出，不滞不沾，信笔拈来，天真烂漫。《小石潭记》由小丘篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开一幅美妙的图画。作者在描写景物时，寓情于景情景交融，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。动静交错。声，是动态的，石，是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。所以两篇文章都采用了动静结合、移步换景、寄情于景的写作方法。
答案：
（1）①大约②向北③以……为乐④不屑，轻视
（2）D
（3）夹道皆古柳/参差掩映/澄湖百顷/一望渺然。
道路两旁都种着老柳树，参差不齐，互相遮掩衬托，清澈的湖水大约有数百顷，一眼望去十分辽阔。
（4）都用了动静结合的写法，如《小石潭记》写鱼“依然不动”是静态，“俶尔远逝”是动态，选文“朱门碧瓦”是静态，“鸥鹭翩翻”是动态。都按游踪顺序用了移步换景的写法；都用了情景交融，景中传情的写法。
[点评]
“之”的用法：
①旁人皆为之感怆（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
⑦马之千里者（之：定语后置的标志）
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