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如图所示，是探索焦耳定律的实验装置，已知R1＜R2，闭合开关后，通过两段电阻丝的电流I1 I2，相同时间内电阻丝所放出的热量Q1 Q2．家庭取暖用的电油酊是利用电流的 来工作，其温度升高是通过电流 的方式改变物体的内能。
如图是探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关的实验装置。通电一段时间后，左侧容器连接的U形管液面高度差较大，说明电流通过导体产生的热量跟 （填“电流”或“电阻”）有关，如果通过R1的电流为0.2A，10s内电阻R2产生的热量为 J，将R1换成10Ω的电阻，此装置 （填“能”或“不能”）探究电流产生的热量与电阻的关系。
电饭锅、电熨斗 （选填“都是”或“都不是”）电热器，如图所示的装置是用来探究通电时间相同时，电流通过导体产生的热量与 的关系。通电1min,R1和R2产生的热量之比为 。
如图所示，不旋转的铝件在强大压力作用下顶住高速旋转的铜件，使两者接触处温度急剧升高，内能 （选填“增加”或“减少”），这样铜和铝接触处的分子无规则运动加快，从而使两者紧密结合在一起，这就是先进的“旋转焊接”技术。这一过程是通过 来改变物体内能的。
景颇族祖先曾经发明了一种类似活塞的点火器，把木制推杆迅速推入牛角套筒时，杆前端的艾绒立刻燃烧起来，这是通过 的方式，使筒内空气内能增大，温度升高，达到艾绒的着火点；其能量转化过程与内燃机中的 冲程相同。
某中学请消防人员给同学们演示二氧化碳灭火器灭火，打开阀门“出气”后的场景如图所示，“出气”时，瓶内二氧化碳对外做功，其内能 （选填“增大”或“减小”），喷口周围的“白气”是空气中的水蒸气 （填物态变化名称）形成的。
如图所示，两个密闭容器中接入电热丝R1、R2，右边容器上方接入电热丝R3，在通电时间相同的情况下，观察两个U形管中液面高度的变化。本实验是根据 （选填“气体”、“液体”）的热胀冷缩来反映电流产生的热量多少，已知R1=10Ω，R3=6Ω，为了研究电流产生的热量与电流的关系，则R2= Ω．若将R3和R2并联接入右边密闭容器中，则可研究电流产生的热量与 的关系。
塑料瓶是一种常见的生活物品，空塑料瓶可以做许多物理小实验。在安全情况下，小明用高压打气筒往封闭空塑料瓶内打入空气，如图所示。随着瓶内气压增加，打气筒内能也增大，这是通过 方式改变打气筒内能。当气压达到一定程度时，瓶盖飞出，同时瓶口出现“白雾”，这说明瓶内气体对外做功，内能 （选填：“增大”或“减小”），该过程与汽油机的 冲程原理相同。
如图为“探究焦耳定律”的实验装置两个相同的容器内密封等量、等温的空气，左、右两个U形管中液面高度相同，给装置通电， （选填“左边”或“右边”）U形管内的液面高度变化较快，已知通电电流为0.1A，通电时间为5min,则两个电阻丝产生的总热量为 J；若要求通电一段时间后两个U形管中液面高度仍然等高，在不更换原有器材的情况下，可采取的具体办法是 。
如图为“探究焦耳定律”的实验装置两个相同的容器内密封等量、等温的空气，左、右两个U形管中液面高度相同，给装置通电， （选填“左边”或“右边”）U形管内的液面高度变化较快，已知通电电流为0.1A，通电时间为5min,则两个电阻丝产生的总热量为 J；若要求通电一段时间后两个U形管中液面高度仍然等高，在不更换原有器材的情况下，可采取的具体办法是 。
如图是景颇族祖先创造的点火器模型，用牛角做套筒、木制推杆前端粘着艾绒，猛推推杆，可点燃艾绒。点火器的原理是利用 的方式，使空气内能 （选填“增大”或“减小”）。这个过程从能量转化角度看，和热机工作过程中的 冲程相似。
dyczwuyn
2017-06-02
初中物理 | | 填空与作图题
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如图所示，火柴是实验室常用的点火工具。火柴头与擦火皮摩擦时，是通过 的方式改变了火柴头的内能。日常生活中使用电饭锅煮饭时，电饭锅将电能转化为 能。
