实践小组查阅资料知道蜡柱在水中由静止释放很快就做匀速直线运动他们猜想蜡柱做匀速直线运动速度的大小可能与蜡柱的形状有关探究如下取底面积高的蜡柱用天平测出蜡柱的质量如图甲所示为计算出蜡柱的密度为如图乙在蜡柱上截取一段将其头部做成流线型测量其质量为为得到等质量的圆柱形蜡柱需在余下蜡柱上再截取一段的蜡柱将做好的蜡柱分别放入装满水的透明管中从底部由静止释放蜡柱的底端经过适当高度的

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206765. （2025•翱翔中学•六模）实践小组查阅资料知道蜡柱在水中由静止释放，很快就做匀速直线运动。他们猜想蜡柱做匀速直线运动速度的大小可能与蜡柱的形状有关，探究如下：
$德优题库$
（1）取底面积1cm²、高10cm的蜡柱，用天平测出蜡柱的质量，如图甲所示，为        g,计算出蜡柱的密度为        g/cm³。
（2）如图乙，在蜡柱上截取一段，将其头部做成流线型，测量其质量为3.6g。为得到等质量的圆柱形蜡柱，需在余下蜡柱上再截取一段        cm的蜡柱。
（3）将做好的蜡柱分别放入装满水的透明管中，从底部由静止释放，蜡柱的底端经过适当高度的A点时开始计时，每隔5s在管壁刻度尺上标记其位置。某次标记如图丙所示，读数为        cm。
（4）根据实验数据绘制出s-t图像，如图，由图像可知：其他条件相同时，流线型蜡柱上升的速度        圆柱形蜡柱上升的速度。圆柱形蜡烛匀速运动时的速度大小为        cm/s（保留两位小数）。
（5）为了验证上述实验结论是否具有普遍性，还需要        。

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[考点]

控制变量法，

[答案]

（1）9；0.9；（2）4；（3）26.55；（4）大于；2.67；（5）改变蜡柱的形状、质量、材料等因素，多次重复实验，或者更换不同的液体进行实验。通过改变这些变量，可以观察在不同条件下，蜡柱形状与运动速度之间的关系是否仍然成立，从而排除偶然因素的影响，使实验结论更具普遍性。

[解析]

解：（1）取底面积1cm²、高10cm的蜡柱，用天平测出蜡柱的质量，如图1甲所示，游码的刻度值为4g，质量为
4g+5g＝9g
计算出蜡柱的密度为
ρ＝

＝0.9g/cm³
（2）如图1乙，在蜡柱上截取一段，将其头部做成流线型，测量其质量为3.6g。为得到等质量的圆柱形蜡柱，即质量为3.6g，因蜡烛密度保持不变，故需在余下蜡柱上再截取蜡柱的体积为
V′＝

＝

＝4cm³
长度为
L＝

＝

＝4cm
（3）将做好的蜡柱分别放入装满水的透明管中，从底部由静止释放，蜡柱的底端经过适当高度的A点时开始计时，每隔5s在管壁刻度尺上标记其位置。某次标记如图1丙所示，分度值为0.1cm，读数为26.55cm。
（4）根据s﹣t图像知，其他条件相同时，相同时间，流线型蜡柱上升的距离大，故流线型蜡柱上升的速度大于圆柱形蜡柱上升的速度。
则圆柱形蜡柱的速度：v＝

＝

≈2.67cm/s。
（5）为了验证上述实验结论是否具有普遍性，还需要改变蜡柱的形状、质量、材料等因素，多次重复实验，或者更换不同的液体进行实验。通过改变这些变量，可以观察在不同条件下，蜡柱形状与运动速度之间的关系是否仍然成立，从而排除偶然因素的影响，使实验结论更具普遍性。
故答案为：（1）9；0.9；（2）4；（3）26.55；（4）大于；2.67；（5）改变蜡柱的形状、质量、材料等因素，多次重复实验，或者更换不同的液体进行实验。通过改变这些变量，可以观察在不同条件下，蜡柱形状与运动速度之间的关系是否仍然成立，从而排除偶然因素的影响，使实验结论更具普遍性。

[点评]

本题考查了"控制变量法，"，属于"常考题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

130324. （2024•长安区•八下期中） $德优题库$ 小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近细水流时，发现橡胶棒能把水流吸引到一边，他思考后根据所学知识和生活经验做出了猜想：
猜想一：摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果可能与水流的粗细有关；
猜想二：摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果可能与橡胶棒距水流的距离有关；
猜想三：摩擦过的橡胶棒对水流的吸引效果可能与摩擦次数有关；
为了验证自己的猜想，他从实验室借来了橡胶棒、毛皮和盘子，在老师和同学的协助下完成了实验。如图所示，实验中保持水龙头到盘子的竖直距离和橡胶棒底部到水龙头的竖直距离不变，并将实验现象及数据记录在表中：

实验序号	摩擦次数/次	水流粗细	距水流的距离/cm	水流偏离竖直方向的水平距离s/cm
1	10	较细	1	4
2	10	较粗	1	2
3	10	较细	2	1
4	5	较细	1	2

（1）本实验需要的测量工具为        ；
（2）与毛皮摩擦过的橡胶棒能把水流吸引到一边是因为橡胶棒在与毛皮摩擦过程中        （选填“得到”或“失去”）电子带上了电荷；
（3）选用序号为1、2的两次实验进行对比分析，得到的结论是        ；
（4）比较序号为3、4的两次实验，       （选填“能”或“不能”）验证猜想二，理由是        。

共享时间:2024-05-28 难度:1 相似度:2

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200367. （2023•西工大附中•三模）小明“探究气泡的运动规律”时，在内径约为1cm、长为60cm的玻璃管中注入水，管内留一个小气泡后封住开口，将玻璃管翻转后竖直放置，观察气泡的运动情况，如图甲所示。气泡的运动快慢到底与哪些因素有关呢？他做出了如下猜想：
猜想一：跟气泡的大小有关；
猜想二：跟玻璃管与水平面的倾角有关。
为了便于研究，他在玻璃管上做上记号A、B，测出气泡经过AB段的时间。实验数据记录如表。
$德优题库$
实验中，小明等气泡运动一段路程到达0刻度位置处时，用秒表测出气泡从0刻度运动到每一个刻线标记处所用的时间，测得的数据如表一所示：

从O点开始的路程s/cm	0	10	20	30	40
从O点开始计时的时间t/s	0	1	2	3	4

（1）分析表中的数据可知，玻璃管中上升的气泡做的是运动。根据气泡运动的规律，当气泡运动到位置为35cm处时，所用时间为 s。
（2）同组的小亮同学发现，实验过程中时间测量不是很准确，为便于准确测量，应使气泡在管内运动得较（选填“快”或“慢”）。那么如何改变气泡运动快慢，气泡的运动快慢到底与哪些因素有关呢？小亮做出了如下猜想：
猜想一：跟气泡的大小有关；
猜想二：跟玻璃管与水平面的倾角有关。
小亮改进实验装置（如图乙所示），进行了新的探究。为了便于研究，他在玻璃管上做上记号A、B，测出气泡经过AB段的时间。实验数据记录如表二所示：

实验一				实验二				实验三
气泡长度1cm		倾角	t/s	气泡长度2cm		倾角	t/s	气泡长度4cm		倾角	t/s
实验序号	1	15°	15.8	实验序号	6	15°	22.5	实验序号	11	15°	18.2
	2	30°	14.1		7	30°	14.9		12	30°	16.1
	3	34°	13.7		8	45°	12.2		13	45°	12.5
	4	60°	17.7		9	60°	13.8		14	60°	13.5
	5	90°	29.8		10	90°	19.9		15	90°	19.1

（3）实验中，除刻度尺、秒表外，还需要的测量器材为        。
（4）分析表中的数据，可以发现，当气泡长度相同，倾角变大时运动速度        （填变化规律）。为了发现气泡运动的快慢随气泡大小的变化关系，小亮通过测算作出了三组气泡的速度y与气泡长度l的关系图像，如图丙所示，其中图线        （选填“a”、“b”或“c”）描绘的是倾角为15°时气泡运动的规律。
（5）通过表格数据分析，在小明的实验中想让气泡运动得最慢，还应该        。

共享时间:2023-04-04 难度:1 相似度:2

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200127. （2023•高新一中•三模）太阳能作为一种新能源，已被人类广泛使用。例如太阳能路灯，其核心部件是太阳能电池板（即光电板）。某兴趣小组提出了一个问题：影响光电板吸收太阳能的多少与哪些因素有关呢？他们对这个问题有如下猜想：
猜想1：光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的光照时间有关；
猜想2：光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的面积有关；
猜想3：光电板吸收太阳能的多少可能与光电板的颜色有关。
根据以上猜想他们完成了如表的多次试验，光电板吸收的能量对小灯泡供电直至熄灭。

序号	光电板的面积/（m²）	光照时间（min）	光电板表面所涂颜色	小灯泡发光时间/（s）
1	0.1	10	黑色	180
2	0.1	10	绿色	120
3	0.1	10	白色	30
4	0.2	10	黑色	360
5	0.3	10	黑色	540
6	0.1	20	黑色	360
7	0.1	30	黑色	540

请回答下列问题：
（1）每次实验所选用的小灯泡的规格应该        （填“相同”或“不同”）的，实验中是通过比较        来比较光电板吸收太阳能的多少。
（2）要验证猜想二，需要分析表中        （填表中的序号）三组数据；分析表中1、6、7三组数据，我们可以得出结论：在光电板面积和表面颜色相同时，       ，光电板吸收的太阳能越多。
（3）如果把小灯泡换成同样亮度但电光转换效率更高的LED灯，LED灯的发光时间将        （填“增加”“不变”或“减少”）。
（4）根据生活经验，我们猜想光电板吸收太阳能的多少还可能与        因素有关。

共享时间:2023-04-07 难度:1 相似度:2

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200175. （2023•西工大附中•十模）学校在科技节活动中举办了“纸桥大赛”，小明和同学们惊讶地发现，一张纸虽然轻薄，却可承受很大的力，于是他们想探究一张纸能承受的压力和结构的关系。同学们把普通的A4打印纸剪成大小相等的四部分（如图1），分别做成单层棱数不同的正多棱柱进行以下探究。
$德优题库$
（1）如图2，将纸张分别沿较长的边和较短的边折成正三棱柱、四棱柱、六棱柱和八棱柱；
（2）如图3，将棱柱放在水平桌面上，把圆形小桶轻轻放在棱柱上，静止时小桶对棱柱的压力大小（选填“大于”“等于”或“小于”）小桶受到的重力；
（3）为了使棱柱受力均匀，放置时应将小桶的中轴线与棱柱的中轴线，缓缓向小桶中加水至棱柱变形，用电子秤测量出此时小桶和水的总质量M；
（4）换用不同的棱柱，重复步骤（3），实验数据记录如表；

实验序号	1	2	3	4	5	6	7	8
多棱柱的高度/cm	10.55				14.85
多棱柱的棱数	三	四	六	八	三	四	六	八
小桶和水的总质量M/g	514	924	1090	2174	665	984	1471	2715

（5）实验中通过比较        ，来判断棱柱能承受的最大压力；
（6）分析比较实验序号1和5、2和6、3和7、4和8四组数据，可以初步得到：用本实验所用的纸张折成多棱柱，棱数相同时，高度较高的能够承受的压力较        ；
（7）分析比较实验序号        的数据，可得出结论：用相同的纸张折成高度相同的多棱柱，棱数越多，能承受的压力越大。进一步推理分析可知        柱体所能承受的压力最大，如南极泰山科考站主楼的外形就是这种形状。

共享时间:2023-07-07 难度:1 相似度:2

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200199. （2023•西工大附中•十一模）小明在军事网站上看到一则视频，我陆军99A主战坦克利用穿甲弹轻松击穿10层（每层约15cm）厚的钢板，场面火爆异常，远超电影效果，如图-1所示。通过查阅资料，小明知道穿甲弹的弹头形状各不相同，且功能也有一些区别，主要的弹头形状为半圆形、截锥形和尖头形三种。他想知道这三种弹头的穿甲能力强弱，所以用木条做了三支箭，箭头形状如图-2所示，进行以下探究：
$德优题库$
（1）制作三种箭头时小明都用砂纸对其表面细心打磨，这样可以空气阻力，使更多的能量用于穿透障碍物。小明准备使用弓箭发射三支箭去射穿同一个竖立的硬纸片，实验过程中需要控制弓弦张开角度（选填“相同”或“不同”），以控制箭支发射时受力相同。
（2）小明在1m的距离下用三支箭都能射穿硬纸片，接下来他需要将发射点不断（选填“远离”或“靠近”）硬纸片发射箭支，直到箭支不能穿透纸片时，记录此时发射点距硬质纸片的距离，比较箭头的“穿甲”能力。他将实验结果记录在下表1：

箭头形状	半圆形	截锥形	尖头形
刚好穿不透硬纸片的距离/m	4.5	3.9	4.1

根据表格中的数据可以得出：形的弹头穿甲能力最强。
（3）小明将实验结果分享给同学小红，小红对小明的实验进行了评价：穿甲弹一般攻击的都是敌方坦克等重装甲武器，它们在使用时受力面是斜面，所以小明的实验结果不具备实际应用效果。接下来他们共同对实验进行改进。控制发射点到硬纸板的距离为2m,从竖直位置开始倾斜，不断改变硬纸板的倾斜角度，如图-3所示。直到箭支无法穿过时记录实验数据如下表2：

箭头形状	半圆形	截锥形	尖头形
刚好穿不透硬纸片的角度	20°	25°	65°

通过表格数据可以得出：形的弹头不适合攻击倾斜类装甲。
（4）实验结束后，小明准备为大家表演一个用钢针穿玻璃的节目。在准备道具时，他应该将钉子尖打磨的面积较小的（选填“半圆形”“截锥形”或“尖头形”），同时应控制钢针与玻璃表面（选填“垂直”或“倾斜”）。

共享时间:2023-07-11 难度:1 相似度:2

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200247. （2023•西工大附中•九模）如图甲所示，某学校组织的科技节上，小明等几个同学在老师的指导下制作的水火箭顺利发射并通过降落伞成功回收，赢得全校师生的一致好评。他们用到的实验器材有：大号饮料瓶、气筒、自行车气门芯。铁丝、橡皮塞、塑料片、双面胶、水等。水火箭构造如图乙所示。他们小组一边操作，一边给观众介绍水火箭的工作过程：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度时，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶就飞向高空。
$德优题库$
（1）“高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶就飞向高空”这句话涉及的物理知识有：
① ；
②力可以改变物体的运动状态等；
（2）水火箭上升到最大高度时在的作用下开始下落，降落伞被打开后水火箭做减速运动，最后匀速落回地面。
（3）实验完成后小明又提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？小组同学通过多次实验过程的经验进行了猜想；
小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；
小李猜想：可能与瓶中水的体积有关；
小刘猜想：可能与瓶子的形状有关；
（4）实验小组通过实验发现，橡皮塞插入深度不同，橡皮塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量均为200mL。改变橡皮插入的深度进行实验，分别记录橡皮塞被冲出前的充气次数，及水火箭上升的高度，实验结果如下：

橡皮塞插入深度	浅	深	更深
气筒充气次数	3	9	18
高度/m	2	5	10

通过对上述实验数据分析可验证的猜想是正确的；
（5）实验小组经过讨论思考发现，橡皮塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了橡皮塞与瓶口的力，从而增大了橡皮塞与瓶口的摩擦力，使橡皮塞不易被压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法：。

共享时间:2023-06-26 难度:1 相似度:2

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200295. （2023•西工大附中•二模） $德优题库$ 细心的小轩发现水箱接口处使用不同水管，出水口水流喷射的远近不同。于是，小轩想探究“水压相同时，影响水管出水口水流速度大小的因素”。为此，他提出了三个猜想：①与水管的长度有关；②与水管的内径大小有关；③与水管的材质有关。为了验证猜想，小轩设计如图所示实验装置。
（1）实验过程中，需控制水箱中水的深度不变，从而使接口处水的压强（选填“变大”、“变小”或“不变”），保持出水口的高度h不变，通过来反映出水口水流速度的大小。在接口处接材质相同的不同水管多次实验，实验数据如表：

实验序号	长度l（cm）	内径d（cm）	喷射距离s（cm）
1	40	1.0	14
2		1.5	16
3		2.0	20
4	70	1.0	12
5		1.5	15
6		2.0	17
7	100	1.0	11
8		1.5	13
9		2.0	14

（2）实验需要的测量工具是        。
（3）比较序号1、4、7或2、5、8或3、6、9可得到的初步结论是：当材质和内径一定时，水管长度越长，出水口水流速度        ；比较序号1、2、3可得到的初步结论是：当材质和长度一定时，水管内径越大，出水口水流速度        。
（4）为验证猜想③，接下来的操作应该用内径和长度相同，       不同的水管多次实验。
（5）此实验中进行了多次实验，其目的与下列实验中的多次实验目的相同的是        。
A．用刻度尺测量物理书的长度
B．测当天西安大气压的值选多地多次测量
C．测物体的密度
D．探究电流与电压的关系时进行多次实验

共享时间:2023-03-19 难度:1 相似度:2

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200319. （2023•西工大附中•八模）小东同学为了“探究驾驶员使用安全带的必要性”，设计了如下的实验。实验材料：一块斜面、一辆小车（代替汽车）、一块橡皮泥（代替乘车人）一个固定障碍物、若干胶带纸（代替安全带）。具体的实验操作如下：
$德优题库$
①如图甲让载有正方体橡皮泥的小车分别从斜面A，B两处自由下滑，观察小车与障碍物碰撞之后橡皮泥的受损情况。
②用胶带纸将橡皮泥绑在相同小车上，重复上述实验，如图乙所示。实验中收集到的现象及数据如下表所示。

实验	小车所处斜面位置	橡皮泥是否绑胶带纸	橡皮泥落地处与碰撞处的距离/cm	橡皮泥受损程度
1	A	否	10.2	磨损较多
			10.9
			10.0
2	B	否	17.4	磨损很多
			17.6
			17.7
3	A	是	0	无明显磨损
			0
			0
4	B	是	8.2	少量磨损
			8.4
			8.1

（1）除了上述器材，小东实验中还需要用到的测量工具是        ；实验中，通过观察橡皮泥落地处与碰撞处的距离和        ，可判断碰撞产生后果的严重程度。
（2）实验中小车从斜面同一位置自由下滑，是为了让小车到达水平面上的滑行速度大小        （选填“相等”或“不相等”）：小车从斜面滑至水平面后不会立刻停下，是因为小车        。
（3）比较表中实验1与实验3可得：速度一定时，胶带纸        （选填“能”或“不能”）有效减轻橡皮泥的磨损。
（4）比较表中        （填序号）两组实验可得：速度过大时，胶带纸也无法防止橡皮泥的磨损。
（5）根据实验结论和生活经验，在发生汽车碰撞事故时，事故的严重程度与下列哪个因素无关        。
A.是否安装行车记录仪
B.车速大小
C.是否系安全带

共享时间:2023-06-16 难度:1 相似度:2

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200343. （2023•西工大附中•四模）小红陪奶奶就医时，看见如图甲所示竖直放置的静脉输液装置，观察到输液管口的盐水一滴一滴地往下滴，于是，她提出：相同时间内管口处流出的水量与哪些因素有关？并作出如下猜想：
猜想1：与输液瓶内液面高低有关。
猜想2：与输液管的内径有关。
猜想3：与输液瓶的高度有关。
为验证上述猜想，她准备了如下器材进行探究：铁架台、锥形瓶、量杯、双孔软木塞、橡胶软管、弹簧夹、秒表，4根粗细均匀的玻璃管：a管（长20cm、内孔直径3mm）、b管（长20cm、内孔直径6mm）、c管（长25cm、内孔直径3mm），长5cm的d管。
$德优题库$
探究过程如下：
（1）如图乙所示，锥形瓶中装有红色的水，a、d管通过双孔软木塞插入瓶中，两管上方端口接近瓶口并齐平，a管下端放入量杯，d管下端套有橡胶软管，并用弹簧夹夹住，装置呈竖直放置。此时，a管下端管口无水流出，这是由于的作用。
（2）松开弹簧夹，水从a管口流出，用秒表测出量杯中的水分别达到20mL、40mL、60mL、80mL、100mL水位时的时间t,记录在表1中。

表1	量杯中水的体积V/mL	0	20	40	60	80	100
表1	时间t/s	0.00	2.00	4.00	6.00	8.00	10.00

①依据所测数据，在图丙中画出量杯中水的体积V与时间t的图像。
②每秒钟从a管口流出的水量是 mL；a管口处水流出的速度大小为 m/s（保留1位小数）。
③分析表中数据可知：猜想1是（选填“正确”或者“错误”）的。
（3）将a管换成b管，重复步骤（2）的操作，将所测数据记录在表2中。

表2	量杯中水的体积V/mL	0	20	40	60	80	100
表2	时间t/s	0.00	0.50	1.00	1.50	2.00	2.50

分析表1和表2的数据，可以得到的结论：相同时间内管口处流出的水量与输液管的内径。
（4）调整输液瓶高度将b管换成c管，重复步骤（2）操作，将所测数据记录在表3中。

表3	量杯中水的体积V/mL	0	20	40	60	80	100
表3	时间t/s	0.00	1.50	3.00	4.50	6.00	7.50

比较表和表3可以验证猜想3是否正确。

共享时间:2023-04-25 难度:1 相似度:2

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200415. （2023•交大附中•一模） $德优题库$ 篮球运动员传球时，篮球撞击地面后能准确反弹到远处队友手中，小楠觉得好奇：篮球撞击地面后，反弹方向与哪些因素有关呢？与同学讨论后，他们觉得可以用弹性小球代替篮球，对小球撞击水平地面后的反弹方向进行探究，并提出了三种猜想。
猜想1：与小球撞击地面前是否旋转有关；
猜想2：与小球撞击地面时的入射方向有关；
猜想3：与地面的粗糙程度有关。
（1）对于猜想1，联想到旋转的乒乓球打到了台球后，反弹的路线发生明显变化，由此判断猜想1是的。
（2）为验证猜想2和3，同学们设计了如图甲所示的装置，每次都让弹性小球从压缩了相同长度的弹簧的下端，由静止弹出并撞击地面，分别改变地面的粗糙程度和小球的入射方向与地面的夹角α，测出小球撞击地面后的反弹方向与地面的夹角β，记录数据如下表。

夹角α		20.0°	30.0°	45.0°	60.0°	70.0°
夹角β	玻璃地面	25.5°	34.7	49.2°	63.5°	72.8°
	木板地面	28.6°	37.3°	51.6°	65.4°	74.1°
	水泥地面	30.9°	39.2°	53.9°	67.5°	76.6°

①对于猜想2，分析数据可得β与α的定性关系是：，说明该猜想是正确的。
②对于猜想3，小虎认为：表中α一定时，各次测得的β不等，这是由测量误差引起的，所以猜想3是错误的。你（选填“赞成”或“不赞成”）小虎的观点，理由是：。
（3）用每隔

s曝光一次的频闪照相机拍摄到某次小球从地面O位置反弹至D位置的照片，如图乙所示。
①请同学们用手边的毫米刻度尺测量出图乙中小球在O、D两位置时球心间距，为        cm；
②小球是从图乙中的        （选填“A”、“B”或“C”）位置开始入射的。
（4）同学们分析：当α一定时，随着地面粗糙程度变小，β值与α越接近，由此推理，如果地面没有摩擦，则β与α应相等，请写出一个用此思想方法研究问题的实例：       。

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199933. （2023•曲江一中•八模）优秀篮球运动员在传球时，篮球撞击地面后能准确反弹到远处队友手中。小明觉得好奇：篮球击地面后，反弹方向与哪些因素有关呢？与同学讨论后，他们觉得可以用弹性小球代替篮球，对小球撞击水平地面后的反弹方向进行探究，并提出了三种猜想。
猜想1：与小球撞击地面前是否旋转有关；
猜想2：与小球撞击地面时的入射方向有关；
猜想3：与地面的粗糙程度有关。
$德优题库$
（1）对于猜想1，联想到旋转的乒乓球打到球台后，反弹的路线发生明显变化，由此判断猜想1是的。
（2）为验证猜想2和3，同学们设计了如图甲所示的装置，每次都让弹性小球从压缩到（选填“相同”或“不同”）长度的弹簧的下端由静止弹出，并撞击地面，分别改变地面的粗糙程度和小球的入射方向与地面的夹角a,测出小球撞击地面后的反弹方向与地面的夹角β，记录数据如下表中。分析数据可得β与α的关系是：其他条件一定时，α越大，β越。

夹角α		20.0°	30.0°	45.0°	60.0°	70.0°
夹角β	玻璃地面	25.5°	34.7°	49.2°	63.5°	72.8°
	木板地面	28.6°	37.3°	51.6°	65.4°	74.1°
	水泥地面	30.9°	39.2°	53.9°	67.5°	76.6°

（3）用频闪照相机拍摄到某次小球从地面O位置反弹至D位置的照片，如图乙所示。小球是从图乙中的（选填“A”、“B”或“C”）位置开始入射的。
（4）同学们分析：当其他条件一定时，地面越光滑，β值与α越接近，由此推理，如果地面没有摩擦，则与α应相等，下列实验用到了这种相同的实验方法的是。
A.探究平面镜成像时像与物的大小关系
B.探究液体蒸发快慢与哪些因素有关
C.探究影响电磁铁磁性强弱的因素
D.探究阻力对物体运动的影响

共享时间:2023-06-10 难度:1 相似度:2

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200635. （2022•师大附中•四模）过山车是一种常见的娱乐设施，如图甲所示。爱思考的小郭同学对过山车如何顺利通过顶端产生疑惑：过山车在穿过轨道顶端时，并未受到向上的力，为什么不会掉落下来呢？于是他和同学们决定一起探究“影响过山车能否安全通过的因素有哪些？”在多次仔细观察后经过讨论，同学们提出以下猜想： $德优题库$
猜想一：是否能够安全通过顶端与过山车开始下滑时的高度有关；
猜想二：是否能够安全通过顶端与轨道半径有关；
猜想三：是否能够安全通过顶端与过山车的质量有关；
同学们找来了多个质量不同的小球和半径不同的轨道并在轨道内侧涂抹润滑油，设计了如图乙所示的简易模型进行了实验，收集数据如下：

实验次数	下落高度h/cm	轨道半径R/cm	小球质量m/g	小球从B到A上滑的最大竖直高度h/cm	小球能否安全通过轨道顶端
1	10.00	10.00	20	9.00	否
2	20.00	10.00	20	16.00	否
3	40.00	10.00	20	20.00	能
4	40.00	15.00	20	26.00	否
5	40.00	20.00	20	30.00	否
6	40.00	20.00	30	29.60	否
7	40.00	20.00	40	29.30	否

（1）在第1次实验中，小球无法上升到开始下滑时的高度是由于        。
（2）小球从P点下滑到B点再到A点的过程中，小球的动能的变化情况是        ，整个过程中，机械能是        （守恒/不守恒）的。
（3）分析        三次实验数据可知，猜想二是正确的。实验中是通过观察        来判断小球是否能安全通过轨道的。
（4）分析1、2、3三次实验数据可知，在小球的质量和轨道半径相同时，小球下落高度越大，小球越        （容易/不容易）安全通过轨道顶端。

共享时间:2022-04-19 难度:1 相似度:2

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200660. （2022•师大附中•二模）优秀篮球运动员在传球时，篮球撞击地面后能准确反弹到远处队友手中。小明觉得好奇：篮球击地面后，反弹方向与哪些因素有关呢？与同学讨论后，他们觉得可以用弹性小球代替篮球，对小球撞击水平地面后的反弹方向进行探究，并提出了三种猜想。
猜想1：与小球撞击地面前是否旋转有关；
猜想2：与小球撞击地面时的入射方向有关；
猜想3：与地面的粗糙程度有关。
$德优题库$
（1）对于猜想1，联想到旋转的乒乓球打到球台后，反弹的路线发生明显变化，由此判断猜想1是的。
（2）为验证猜想2和3，同学们设计了如图甲所示的装置，每次都让弹性小球从压缩到（选填“相同”或“不同”）长度的弹簧的下端由静止弹出，并撞击地面，分别改变地面的粗糙程度和小球的入射方向与地面的夹角a,测出小球撞击地面后的反弹方向与地面的夹角β，记录数据如下表中。分析数据可得β与α的关系是：其他条件一定时，α越大，β越。

夹角α		20.0°	30.0°	45.0°	60.0°	70.0°
夹角β	玻璃地面	25.5°	34.7°	49.2°	63.5°	72.8°
	木板地面	28.6°	37.3°	51.6°	65.4°	74.1°
	水泥地面	30.9°	39.2°	53.9°	67.5°	76.6°

共享时间:2022-03-29 难度:1 相似度:2

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200684. （2022•交大附中分校•六模） $德优题库$ 物体辐射的红外线的强弱与物体的有关。额温枪可通过吸收被测人体的红外辐射，从而获取被测物体的温度数值。小董在测量过程中发现对同一位同学连续三次体温测量值都不相同，体温的测量值与哪些因素有关呢？小董提出如下猜想：
①体温的测量值可能与测温的部位有关；
②体温的测量值可能与测量的距离有关。
（1）探究与测温部位的关系时，应保持测温仪与人体的相同。小董对四位同学的额头与手腕分别进行了测量，数据记录如表：

部位	t_甲/℃	t_乙/℃	t_丙/℃	t_丁/℃
额头	36.6	37.0	36.8	36.8
手腕	36.4	36.4	36.2	36.3

实验数据表明，小董的猜想是（选填“正确”或“错误”）的；
（2）探究与测温距离的关系时，小董对一名同学的额头进行了多次测量，实验数据如表：

间距（cm）	1	2	3	4	5	6	15	20	25	30
温度（℃）	36.6	36.6	36.6	36.6	36.6	36.0	35.7	35.1	34.7	34.1

分析表格里的数据可知，所测体温值与测温距离的关系为：在测量部位相同时，随着测温距离的增大，所测的体温值；小明建议这种型号测温仪的有效测温距离在 cm以内；
（3）小明进一步探究，找到了如图所示红外测温仪的结构简图。当近距离正对测量时，被测物体辐射的红外线通过凸透镜（会聚/发散）于图中红外探测器中心位置，经电子放大器和信号处理器处理后，温度值由温度显示器显示出来。由此可知，温度测量值与是否正对测量物体（有关/无关）。

共享时间:2022-05-23 难度:1 相似度:2

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200758. （2022•长安区•一模）在工业上，工人利用如图甲所示的“电热丝切割机”切割泡沫海绵等材料，物理兴趣小组的同学也制作了如图乙所示的小型“电热切割机”，在制作过程中他们发现不同同学制作切割机的切割能力不同，于是他们想探究电热丝的切割能力与什么因素有关。
（1）查阅相关资料，发现电热丝通常用的是镍铬合金丝而不用铜丝。原因之一是给铜丝通电后就会产生很大的电流，铜丝的温度就会急剧上升，温度达到铜丝的，铜丝就断了，不适合做电热丝。
（2）小组的同学想知道电热丝的切割能力还和哪些因素有关，于是做出如下猜想：
$德优题库$
猜想一：电热丝（镍铬合金丝）的切割能力与电源电压有关；
猜想二：电热丝（镍铬合金丝）的切割能力与电热丝接入电路的长度有关；
猜想三：电热丝（镍铬合金丝）的切割能力与电热丝的粗细有关。
为了检验以上猜想是否正确，他们利用制作的器材通过实验，选择长度、材质的泡沫板，电热丝（镍铬合金丝）通电后，每次一页以最快的速度进行切割。并将相关数据填入如表：

实验次数	电源电压/V	接入电路的电热丝长度/cm	电热丝的粗细/mm²	20s切断泡沫的页数
1	3	5	0.5	5
2	6	5	0.5	10
3	9	5	0.5	14
4	6	10	0.5	6
5	6	15	0.5	4
6	6	5	1.0	12
7	6	5	1.5	15

分析表格回答下列问题：
①本实验是通过        体现出电热丝切割能力的。
②分析表格中1、2、3三组实验数据可得出结论：       。
③比较实验        三组实验数据，可以得出电热丝的切割能力与电热丝接入电路的长度是否有关。
④根据数据分析，要想使“电热丝切割机”的切割能力强，在电源电压一定时，应该选择        的电热丝材料
A.长而粗
B.长而细
C.短而粗
D.短而细

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2025-05-28

初中物理 | | 实验题

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