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200877. (2022•爱知中学•一模) 按要求完成填空。
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(1)如图1所示,比较两次实验是为了探究滑动摩擦力大小与        的关系。
(2)如图2所示,为探究二力平衡条件的实验,改变小车两边所挂钩码的数量,目的是为了研究二力平衡时两个力的        关系。
(3)如图3所示,该实验现象说明电磁铁的磁性强弱与        有关。
(4)如图4所示,矫正该视力缺陷所配镜的眼镜镜片为        透镜。
共享时间:2022-03-14 难度:5
[考点]
探究二力平衡的条件,探究二力平衡的等大条件,探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验,远视眼的形成原因,远视眼的矫正,探究影响带电磁铁磁性强弱的实验,
[答案]
(1)压力大小;(2)大小;(3)线圈匝数;(4)凸。
[解析]
解:(1)如图1所示,两图中控制接触面的粗糙程度相同,改变了压力大小,可研究摩擦力大小与压力大小的关系;
(2)实验过程中,可以通过改变砝码的质量改变两个拉力的大小,即改变小车两边所挂钩码的数量,目的是为了研究二力平衡时两个力的大小关系;
(3)如图3的实验装置中,两个线圈匝数不同的电磁铁串联,则两电磁铁中的电流大小相等,图中两电磁铁吸引大头针的数量不同,这说明两电磁铁的磁性强弱不同,由此说明电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关;
(4)图中像成在了视网膜的后面,该眼睛是远视眼,远视眼应该配戴凸透镜进行矫正。
故答案为:(1)压力大小;(2)大小;(3)线圈匝数;(4)凸。
[点评]
本题考查了"探究二力平衡的条件,探究二力平衡的等大条件,探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验,远视眼的形成原因,远视眼的矫正,探究影响带电磁铁磁性强弱的实验,",属于"压轴题",熟悉题型是解题的关键。
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208924. (2016•交大附中•六模) 小明用如图所示的装置,探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
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(1)实验时,小明将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿水平方向拉动木块,并使木块作       运动。这里运用了       的原理;
(2)实验时,小明记录的部分数据如表所示。
序号 木块放置情况 木板表面情况 压力/N 弹簧测力计示数/N
1 平放 木板 6 1.2
2 平放 木板 8 1.6
3 平放 木板 10 2.0
4 平放 木板上铺棉布 6 1.8
5 平放 木板上铺毛巾 6 3.0
a.分析序号       三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关,滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小的关系式是       
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为       三组数据进行分析。
(3)小明在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化。他请教老师,知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况。若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示,其中0~4s木块处于静止状态。分析图像可知:当用F=2.1牛的水平拉力拉静止的木块时,木块所受摩擦力大小为       牛;若用F=2.6牛的水平拉力拉木块,木块所受摩擦力大小为       牛。
(4)实验前,如果小明先竖直方向对弹簧测力计调零,然后再按上述操作要求在水平方向上匀速拉动木块,测得的滑动摩擦力将       (选填“>”、“<”或“=”)实际的摩擦力。
共享时间:2016-05-25 难度:1 相似度:1.17
132955. (2020•滨河中学•八下期中) 德优题库物理兴趣小组为了测量滑动摩擦力的大小,设计了如图所示的实验装置。实验中,小桶内装入适量的沙子,滑块恰好做匀速直线运动。(轻绳与滑轮的摩擦不计)
(1)为了测量滑块受到的滑动摩擦力,需要测量的物理量是       。(A/B)
A.滑块的质量m1            B.小桶和沙子的总质量m2
(2)根据       可知,滑块受到的滑动摩擦力f1=       。(用物理量符号表示)
(3)小桶落地后,滑块继续向前运动,受到的滑动摩擦力f1       f2.(</=/>)
(4)实验中难以判断滑块是否做匀速直线运动,请你对上述实验方法提出改进意见:       
共享时间:2020-05-16 难度:1 相似度:1.17
133032. (2020•师大附中•八下期中) 小强为了“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”,将家里的可调速跑步机传送带调成水平,将滑块放置于水平传动带上,轻质弹簧测力计一端固定于墙面,另一端通过细绳与滑块相连接,保持弹簧测力计水平,如图所示。德优题库
(1)接通电源,让跑步机以一定的速度按逆时针方向转动。当木块相对于地面静止时,此时物体受到的摩擦力为       (选填“滑动摩擦力”或“静摩擦力”),弹簧测力计的示数       (填“大于”、“小于”或“等于”)滑块受到的摩擦力。
(2)通过调挡加快跑步机转动的速度,当木块仍然相对于地面静止时,弹簧测力计的示数       (选填“变大”、“变小”或“不变”),说明滑动摩擦力的大小与相对运动速度的大小       (选填“有关”或“无关”)。
共享时间:2020-05-30 难度:1 相似度:1.17
193400. (2024•师大附中•四模) 小刚和小雨在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”时,小刚利用一些实验器材设计了如图所示的四次实验,已知A的重力为12N。
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(1)如图甲所示,水平向左拉动木板,当物体A静止后,A受到的摩擦力大小为        N,这里测量摩擦力用到的原理是        
(2)实验前,若沿竖直方向对弹簧测力计进行调零,用图甲方法测量摩擦力的大小将        (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
(3)实验中,若加速拉动木板,则测得的A的摩擦力        (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
(4)由        两次实验,可以探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
(5)由甲、丙两次的实验结论可知,丁图中氢气球对A向上的拉力为        N。
共享时间:2024-04-24 难度:1 相似度:1.17
133079. (2019•铁一中学•八下期中) 小明探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的过程如图所示。图甲、乙、丙中使用的均为同一木块,但丙中的木块在毛巾表面上滑动。
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(1)实验中要使用弹簧测力计的示数等于木块所受摩擦力的大小,应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做       运动,实验是根据       的原理测力的。
(2)比较图乙和图甲中弹簧测力计的示数可知:       ,压力越大,       越大。
(3)比较       中弹簧测力计的示数可知:压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大。
(4)图乙中弹簧测力计拉着木块做匀速直线运动时,木块上的砝码       
A.没有受到摩擦力     B.受到向右的摩擦力
C.受到向左的摩擦力    D.无法确定
(5)小明在做实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化。他请教老师,知道可用F-t图象表示拉力随时间的变化情况。若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图象如图所示,其中0~4s木块处于静止状态;如果实验时木块所受的拉力是3N,则下列对木块所处的判断正确的是       
A.静止      B.匀速直线运动      C.加速运动     D.条件不足,无法判断
共享时间:2019-05-29 难度:1 相似度:1.17
188125. (2024•铁一中学•八模) 小明注意到很多公共场所都有类似如图甲所示的提示牌。地面潮湿一定会导致摩擦力减小吗?他想探究这一问题,为此他找来长条形地板砖、运动鞋、弹簧测力计和喷雾器,并设计了图乙所示的实验装置。
(1)为了测出鞋子与地板砖间滑动摩擦力的大小,小刚把长条形地板砖放在水平桌面上,并水平拉着鞋子在地板砖上做        运动;根据        知识可测出滑动摩擦力的大小;
(2)小明用喷雾器向地板砖表面均匀喷,以此改变地板砖的        ,通过实验得到下表中的数据:
喷雾次数 0 2 4 6 8 10 12
潮湿程度 小→大
摩擦力F/N 3.2 3.6 4.0 3.0 2.8 2.6 2.6
分析数据得出结论:摩擦力的大小随接触面潮湿程度的增大        
(3)两位同学利用实验结论可以解释生活中的现象,比如超市或银行的收银员清点钞票时手边总放一块湿海绵如图丙,这是通过改变接触面的潮湿程度来        摩擦的;而一些商场的厕所里会放置如图丁所示的干地机,这是通过改变接触面的潮湿程度来        摩擦的(均选填“增大”或“减小”);
(4)两位同学在实验过程中又获得了一些灵感,他们猜想在潮湿程度相同而地面的        不同时,可能得到的结论会不一样。为此他们又投入到新的研究中去了。
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共享时间:2024-06-14 难度:1 相似度:1.17
132783. (2021•滨河中学•八下期中) 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,实验装置如图甲、乙、丙所示,选取三个相同的木块分别在不同的接触面上,其中甲、乙两图的接触面是相同的木板,丙图的接触面是毛巾。
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(1)实验中用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做        运动,根据        原理可知,木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数;若乙装置中,木块在运动过程中拉力突然变大,滑动摩擦力将        (选填“不变”“变大”或“变小”)。
(2)由        两图可以探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系。
(3)将实验进行了如图丁所示的改进:水平向左拉木板,木板相对于地面向左运动,物体A相对于地面保持静止,此时弹簧测力计的示数为0.8N,则物体A受到的滑动摩擦力是        N,方向向        (选填“左”或“右”),此过程中木板        (选填“必须”或“不必”)匀速运动。
共享时间:2021-05-21 难度:1 相似度:1.17
132645. (2022•西安市•八下期中) 为了探究“当接触面相同时,滑动摩擦力大小与压力的关系”,小明设计了如图所示的实验装置。
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(1)实验过程中,弹簧测力计        (选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动,此时,滑动摩擦力的大小        (选填“大于”、“等于”或“小于”)弹簧测力计的示数;
(2)在同一次实验中,小明发现,当用不同的速度匀速拉物块A,弹簧测力计的示数不变,说明滑动摩擦力的大小与物体运动速度的大小        (选填“有关”或“无关”);
次数 1 2 3 4 5 6
A的重力/N 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
测力计示数/N 0.8 1.3 1.6 1.9 2.4 2.8
(3)在实验中小明通过改变物块A的重力进行多次实验,记录的数据如上表。通过分析可知,当接触面粗糙程度不变时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越        
(4)小明在老师的指导下对实验装置进行改进,用如图所示的方式测量滑动摩擦力更好,实验中        (选填“必须”或“不必”)要匀速拉动水平长木板做直线运动,此时滑动摩擦力的大小为        N。
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共享时间:2022-05-25 难度:1 相似度:1.17
186917. (2025•师大附中•三模) 为了探究影响滑动摩擦力大小的因素,同学们选用不同的实验器材,设计了不同的实验方案。
如图-1所示,是小李同学设计的实验方案:a、b是用粗糙程度不同的两种物质分别做成的体积相同的物体,且ma>mb
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(1)在实验中,沿水平方向拉动物体,使物体做匀速直线运动,根据        原理可知滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。
(2)若小李要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,应选择        两个图进行。
如图-2甲所示,是小明同学设计的实验方案:在木块上表面贴一层较粗糙的毛巾,放在用电动机带动运动的水平传送带上,通过水平的细绳绕过定滑轮与弹簧测力计相连。
(3)小明开启电动机的电源,应使皮带轮上方的传送带向        (选填“左”或“右”)运动;
(4)在木块上放不同数量的钩码,分别测出压力和木块所受摩擦力的大小,画出摩擦力与压力的关系图象如图乙所示。
(5)接下来,同学们将木块翻过来,使贴有毛巾的那一面与传送带接触,重复上述实验,并根据实验数据也在图乙中画出了这次实验的摩擦力与压力的关系图象,你认为这个图像应在图乙中        (选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)区域;
(6)实验结束时,爱思考的小华发现该装置中左右两个皮带轮之间的距离是可调的。他想:为了防止皮带轮和传送带之间打滑,应把左右两个皮带轮之间的距离调        (选填“近”或“远”)一些。他还想到另一个问题:如果实验中将连接木块的细线剪断,它所受的所有力全部消失,木块将会        
共享时间:2025-04-14 难度:1 相似度:1.17
199498. (2023•高新一中•七模) 在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,小明同学的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示:
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(1)实验时,小明将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿        方向拉动木块,并使木块做匀速直线运动;
(2)若要探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,应选        两图的实验进行探究;
(3)在甲图实验中,若木块运动速度0.01m/s受到的摩擦力大小为f1,木块运动速度0.02m/s受到的摩擦力大小为f2,则f1       f2(选填:“大于”、“小于”、“等于”)。
共享时间:2023-06-10 难度:1 相似度:1.17
199644. (2023•爱知中学•二模) 如图1,科学小组“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验情景,根据图中A、B、C三次实验可知:
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(1)把木块放在水平木板上,用弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块,根据        的原理可知,滑动摩擦力的大小等于拉力大小;
(2)通过比较图中        (填写字母)两次实验,可得出滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关;
(3)通过比较图中A和B两次实验,得出结论:在接触面的        不变时,接触面受到的        越大,滑动摩擦力越大。
(4)在比较A和B两次实验结果后,他们又提出了“滑动摩擦力大小是与压力大小有关,还是与重力有关”的问题。小明和小华设计了如图2所示的实验装置进行了探究。实验步骤和数据记录如表:
实验步骤 台式测力计示数F/N 金属盒G/N 弹簧测力计示数f/N
1 把金属盒放在质量不计的白纸上,在拉动白纸的过程中读出测力计的示数 4.8 4.8 1.9
2 将质量不计的氢气球系在金属盒上,重复步骤1的实验 3.2 4.8 1.2
3 往金属盒注入适量的沙子,使台式测力计示数为4.8N,重复步骤1的实验 4.8 6.4 1.9
①步骤2使用氢气球是为了改变        大小(选填“压力”或“重力”);
②根据实验步骤        的数据,可以说明滑动摩擦力大小与重力无关。
共享时间:2023-03-29 难度:1 相似度:1.17
132470. (2023•交大附中•八下期中) 某小组用如图所示装置探究“二力平衡的条件”,每个钩码质量均为50g。
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(1)如图甲所示,小组同学在左边和右边各挂一个钩码,这时木块保持静止,说明相互平衡的两个力方向        ,大小相等。细心的小明在实验时发现,若左边挂一个钩码,右边挂两个钩码时,木块仍然保持静止状态,经过讨论,同学们发现产生这一现象的原因是木块受到了摩擦力的作用,这时木块在水平方向受到的力        (选填“平衡”或“不平衡”)。
(2)实验小组决定改进实验设计,小明同学设计了如图乙所示实验装置,这个装置相比甲图实验装置的优点是
       
(3)经过讨论,又设计出了如图丙所示装置,要求卡片        (选填“硬度要大”、“弹性要好”或“质量要小”)。在图丙装置左边和右边各挂一个钩码后,将小卡片转动一小角度,松手后,小卡片旋转后又恢复原状,这表明相互平衡的两个力需要作用在        上。
(4)为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”,如果利用如图丙所示装置进行实验,下一步的操作是        (选填“剪开左侧绳子”、“剪开右侧绳子”或“剪开卡片”)。
(5)实验结束后,小组通过总结,得到二力平衡的条件。小明用弹簧测力计在桌面上拉动木块做匀速直线运动,如图丁所示,弹簧测力计的示数        (选填“等于”或“不等于”)木块受到的滑动摩擦力的大小,这是利用了二力平衡的原理。
共享时间:2023-05-12 难度:1 相似度:1.17
133019. (2020•交大附中•八下期中) 小明用如图所示的装置,探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
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(1)实验时,小明将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿水平方向拉动木块,并使木块作       运动。这里运用了       的原理;
(2)实验时,小明记录的部分数据如表所示。
序号 木块放置情况 木板表面情况 压力/N 弹簧测力计示数/N
1 平放 木板 6 1.2
2 平放 木板 8 1.6
3 平放 木板 10 2.0
4 平放 木板上铺棉布 6 1.8
5 平放 木板上铺毛巾 6 3.0
a.分析序号       三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关,滑动摩擦力大小与接触面所受压力F大小的关系式是       
b.如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为       三组数据进行分析。
(3)小明在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化。他请教老师,知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况。若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示,其中0~4s木块处于静止状态。分析图像可知:当用F=2.1牛的水平拉力拉静止的木块时,木块所受摩擦力大小为       牛;若用F=2.6牛的水平拉力拉木块,木块所受摩擦力大小为       牛。
(4)实验前,如果小明先竖直方向对弹簧测力计调零,然后再按上述操作要求在水平方向上匀速拉动木块,测得的滑动摩擦力将       (选填“>”、“<”或“=”)实际的摩擦力。
共享时间:2020-05-15 难度:1 相似度:1.17
199738. (2023•铁一中学•六模) 某物理学习小组利用如图探究影响滑动摩擦力大小的因素:
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(1)实验中,应在水平方向拉着木块做        运动;根据        得出滑动摩擦力大小等于拉力大小,即等于弹簧测力计示数。
(2)由        两图实验现象可知:在接触面粗糙程度相同时,接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。
(3)由甲、丙两图实验现象可得到结论:       
共享时间:2023-05-21 难度:1 相似度:1.17
188485. (2021•高新一中•二模) 同学们在做“探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关”的实验时,提出以下猜想:
猜想一:电磁铁磁性的有、无跟通、断电有关;
猜想二:电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流大小有关;
猜想三:电磁铁磁性强弱跟电磁铁线圈的匝数多少有关;
为了验证上述猜想是否正确,同学们设计了以下实验方案:用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在相同铁钉上绕制若干圈,制成若干个简单的电磁铁。如图所示的甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。请你完成下列内容:
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(1)实验中通过观察电磁铁        ,来判断电磁铁的磁性强弱。
(2)图中乙和        (选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”)两种情况,可以验证猜想一的正确。
(3)通过比较图中               可以验证猜想二。
(4)由图丁可得出的结论是:       相同时,       ,电磁铁的磁性越强。
共享时间:2021-03-16 难度:1 相似度:1.17

dyczwuyn

2022-03-14

初中物理 | | 实验题

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