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A.实验→分析→假设→结论
C.实验→假设→验证→结论
B.假设→实验→结论→验证
D.分析→假说→实验→验证
A.除去未成熟花的雄蕊
C.采集另一植株的花粉
B.将花粉涂在雌蕊柱头上
D.人工传粉后套上纸袋
A.提出的问题是：为什么F2出现了3：1的性状分离比
B.假设的核心是：F1产生了带有不同遗传因子的两种配子，且比例相等
C.根据假说设计了测交实验并演绎出相应结果
D.做了多组相对性状的杂交实验，F2的性状分离比均接近3：1，以验证其假说
A.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
B.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
A.孟德尔提出分离定律的过程为提出问题→演绎推理→作出假设→检验推理
B.孟德尔设计测交实验的目的是检验分离定律
C.孟德尔提出的遗传因子的说法属于演绎内容
D.孟德尔选择豌豆作为实验材料的原因是豌豆只有一对相对性状
A.豌豆具有能稳定遗传、且容易区分的相对性状
B.豌豆是自花传粉，闭花受粉的植物，自然状态下一般是纯种
C.豌豆的花较大，便于进行人工异花传粉的操作
D.在用豌豆做杂交实验时，不需要对母本进行去雄
A.孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性
B.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交
C.孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合
D.孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度
A.豌豆在自然状态下一般是纯种
B.玉米在自然状态下可能是杂种
C.利用豌豆进行杂交育种时，在开花后进行去雄并套袋
D.利用玉米进行杂交育种时，只需要套袋处理而不用去雄
A.孟德尔进行一对相对性状的杂交实验时观察到，无论正反交，F1总表现为高茎
B.孟德尔提出了“为什么子一代没有矮茎的，而子二代又出现了矮茎的呢？”等问题
C.“在体细胞中，遗传因子是成对存在的”是孟德尔为了解释分离现象提出的假说
D.“测交实验得到的166株后代中，高茎与矮茎植株的数量比接近1：1”是演绎推理的内容
A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
B.孟德尔在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上提出研究问题
C.孟德尔为了验证所做出的假设是否正确，设计并完成了正、反交实验
D.孟德尔发现的遗传规律能够解释所有有性生殖生物的遗传现象
A.豌豆是异花传粉的植物
B.豌豆是先开花后传粉
C.豌豆品种间性状差异大
D.豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物
A.豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花传粉
B.完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花传粉
C.F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离
D.F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
A.生物体的性状是由遗传因子决定的
B.受精时，雌雄配子的结合是随机的
C.生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离
D.生物的雌雄配子数量相等，且随机结合
dygzswzl
2023-05-30
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