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A.闭关锁国
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B.文字狱
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C.恢复和发展农业
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D.八股取士
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A.设特务机构
C.允许言论自由
B.制造文字狱
D.实行八股取士
A.日本派遣唐使和留学生到唐朝学习中国文化
B.高僧玄奘西游天竺，学习印度的佛法
C.考生们攻读“四书五经”，钻研“八股文”
D.文成公主嫁给松赞干布，加强唐与吐蕃的交流
A.设特务机构
C.允许言论自由
B.制造文字狱
D.实行八股取士
A.阻碍了社会的进步
C.不利于皇权的加强
B.促进了商业的繁荣
D.有利于培养创新人才
A.设特务机构
C.允许言论自由
B.制造文字狱
D.实行八股取士
| 明代某知识分子的读书单 钦定《五经大全》（二程、朱熹注） 钦定《四书大全》（二程、朱熹注） 钦定《性理大全》（二程、朱熹注） 《近思录》（朱熹） 《伊洛渊源录》（朱熹） |
在某节历史课上，老师在讲述中国古代的思想文化时，使用到如图所示图片，中间的方块代表着明清时期的思想文化，向右的F1代表着思想前进的推动力，向左的F2代表着思想进步的阻力，其中F2最有可能是（ ）
A.八股取士和文字狱
C.各民族的交流交往
B.商品经济的发展
D.重武轻文的政策
A.有利于读书人读书
C.削弱了思想文化的控制
B.推动了文艺的繁荣
D.阻碍了思想文化的发展
A.提高教育质量
C.加强思想控制
B.推动经济发展
D.促进民族交融
qqy@dyw.com
2023-07-16
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