[解析]
（1）此题考察了学生的书写能力。
书写时，注意宇例分析：
①左二右三为黄金比例。
②两横两竖两撇之间间均平行、等距
③笔画横平竖直。字形方正、秀美
（2）本题考查学生对信息的提取和概括能力。
前句的上半句是对材料一故事的概括，后句的下半句是从材料二语段的总结句中提取出来，表达对人物的赞颂。根据这些特点，第一个空应从材料一总结句中提取，第二个空应概括材料二的内容。这样考虑答案就可提取出来。
做题时一定要注意观察给出的语句的特征，根据这些特征确定答题的方向，结合材料内容，提取或概括出出切题的答案。
（3）本题考查学生鉴赏能力。
因为评价是金刚怒目，壮士挥拳。所以，书法的特点一定是有力度、大气之类。
（4）本题考查学生的口语交际能力。针对“开展书法教育，会增加课业负担”的错误认识，指出两者并不矛盾，且学习书法对课业有相当大的帮助，如有利于提高书写水平，锻炼同学们的耐力等。当然，注意有称呼，说话的语气要委婉，用词要符合身份，不能说过火的话。
做口语交际题，一要注意有称呼，二要注意扣题干，三要注意用词和语气。针对本题来讲，最主要的是指出题干中人物的错误行为的本质性错误所在。
答案：
（1）略。
（2）为人任性率真；助妇题书。
（3）大气磅礴，雄壮刚强。
（4）不会增加课业负担。因为书法本身僦应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我门的书写水平，还可以提高我们的艺术鉴赏能力同时在汲取传统文化能量的营养。
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