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A.一个细菌既属于细胞层次，又属于个体层次
B.一片树林中的所有杂草属于种群层次
C.一个西瓜属于生命系统的个体层次
D.生态系统是指一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
A.细胞学说揭示了细胞的多样性
B.施莱登和施旺运用完全归纳法提出了细胞学说
C.细胞学说认为，一切动植物都是由细胞及其产物所构成的
D.细胞学说的建立使生物学的研究由器官、组织水平进入分子水平
A.细胞学说揭示了细胞的多样性和生物界的统一性
B.在细胞学说建立过程中，显微镜发挥了重要作用
C.细胞学说暗示着每个细胞都凝聚着漫长的进化史
D.细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体起作用
A.细胞是一个有机体
B.细胞是一个相对独立的单位
C.新细胞可以从老细胞中产生
D.病毒不具有细胞结构
A.科学家以种群为单位研究大熊猫，因为种群是最基本的生命系统的层次
B.大熊猫和它的生存环境一起形成群落，不同群落的集合就是生态系统
C.大熊猫细胞也参与了生态系统的能量流动和物质循环
D.保护大熊猫，需要从分子和原子开始对生命系统的各个层次展开研究
A.细胞学说的建立者是德国施莱登和英国虎克
B.细胞学说认为一切动植物都由细胞和细胞产物构成
C.细胞学说认为细胞通过有丝分裂产生新细胞
D.细胞学说论证了生物界的多样性和统一性
A.一只青蛙
B.青蛙的表皮细胞
C.表皮细胞中的水和蛋白质分子
D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物
A.施莱登采用不完全归纳法得出植物体都由细胞构成的结论不可信
B.解剖学、生理学、胚胎学的共同基础是细胞学说
C.细胞学说阐述了细胞的多样性
D.细胞学说认为一切生物都由细胞构成
A.它揭示了生物体结构的多样性和统一性
B.认识到动物和植物的结构有着本质的区别
C.使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平
D.细胞学说的建立运用了不完全归纳法
A.细胞是一切生物体结构和功能的基本单位
B.细胞学说提出新细胞是由老细胞分裂产生的
C.施旺和施莱登提出了完整的细胞学说内容
D.细胞学说运用的是完全归纳法
A.草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂
B.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气
C.用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合
D.人体发育离不开细胞的分裂和分化
A.离体的线粒体在一定条件下也能产生ATP
B.提取胃腺细胞分泌的胃蛋白酶，在细胞外也具有催化作用
C.酵母菌细胞经过研磨、过滤得到的提取液能使糖液变成酒
D.病毒只有在宿主的活细胞内才能完成其增殖过程
A.说明了细胞是一个独立的单位
B.揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
C.揭示了植物细胞与动物细胞的区别
D.使人们对生物体的认识进入分子水平
dygzswyn
2016-10-11
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