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A.甲状腺分泌甲状腺激素受垂体和下丘脑的调节
B.细胞外液渗透压下降可促进抗利尿激素的释放
C.胸腺可分泌胸腺激素，也是T细胞成熟的场所
D.促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用
A.人体发生应激反应时，机体通过分级调节，最终导致糖皮质激素增多
B.图中激素a是肾上腺素，该激素的分泌增多受副交感神经支配
C.糖皮质激素通过自由扩散进入靶细胞，激活细胞中的受体，进而发挥作用
D.长期的情绪压力使机体释放糖皮质激素增多，抑制免疫系统的正常功能，使其功能低下
A.血钠含量下降时，醛固酮分泌量减少
B.血钾含量升高时，醛固酮分泌量增加
C.醛固酮在肾上腺髓质合成后运出细胞
D.醛固酮发挥作用后导致尿量和尿的成分发生变化
A.人突然进入低温环境后，图中信息分子A、B、C、D的释放量均会增加
B.分泌信息分子C的内分泌腺是下丘脑
C.B淋巴细胞增殖分化通常需要信息分子E和抗原的共同作用
D.信息分子A、B、C、D、E的化学本质均为蛋白质
如图为三组相同的实验小鼠在不同条件下处理后，15min内的饮水量，下列说法错误的是（ ）| A | B | C | |
| 光刺激前48h限水 | + | - | - |
| 光刺激 | - | - | + |
A.实验中B组为对照组，A组、C组为实验组
B.实验中A组比B组小鼠释放的抗利尿激素多
C.A组、C组可形成对照，说明限水能促进小鼠对水的摄入量
D.光刺激所诱导的饮水与是否限水无关
A.研究胰岛素的生理作用时可以用注射法，不能用饲喂法
B.动物选材分组时，有时要求动物的体重、生理状况等相似是为了排除无关变量的干扰
C.使用注射法时，实验组注射的是某溶剂溶解的动物激素，对照组应注射等量的生理盐水
D.研究甲状腺激素的功能可以用摘除法，实验组摘除甲状腺，对照组进行手术但不摘除甲状腺
A.抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素
B.胰高血糖素、胰蛋白酶
C.性激素、促性腺激素
D.生长激素、促甲状腺激素
A.GH过少时促进下丘脑分泌GHRH体现了反馈调节机制
B.GH弥散到血液中后定向运输至骨骼等细胞处发挥作用
C.GH是由腺垂体分泌的，其释放离不开高尔基体的作用
D.GHIH与GHRH共同维持内环境中GH含量的相对稳定
A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧
B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节
C.皮质醇作用的靶细胞只有下丘脑细胞和垂体细胞
D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复正常
A.幼年时若切除Y，则Z的重量减小，丙的分泌量减少
B.X和Y之间可通过神经—体液调节相联系
C.甲对Y、乙对Z、丙对X和Y都起促进作用
D.若Z代表甲状腺，则幼年时丙过少会导致呆小症
A.据图可知雌性激素的受体存在于细胞内
B.①过程的方式是自由扩散，不需要转运蛋白
C.雌性激素是通过影响DNA的复制过程来影响细胞代谢的
D.导致细胞质受体和细胞核受体差异的直接原因是蛋白质结构不同
A.促胰液素是在胃酸的刺激下由胰腺产生的一种激素
B.促胰液素产生后经血液循环定向运输至褐色脂肪组织
C.推测小鼠进食后，BAT组织液中的氧含量可能降低
D.促胰液素是通过与大脑皮层中的特异性结合，引起小鼠产生饱腹感
A.胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用
B.甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
C.胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用
D.甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用
A.激素③含量过高时，激素①②的含量会下降
B.血糖调节过程中，激素④作用的靶细胞可以是肝细胞
C.垂体细胞表面只有一种激素的特异性受体
D.在血糖调节的过程中，激素③和激素④可呈抗衡关系
dygzswzl
2020-03-29
高中生物 | | 选择题
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解析
如图所示为人体生长激素（GH）分泌调节示意图，其中GHRH为促生长激素释放激素，GHIH为生长激素抑制激素。下列说法错误的是（ ）
动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力．如图为皮质醇分泌的调节示意图．据图分析，下列叙述错误的是（ ）
如图中X、Y、Z分别代表人体的三种内分泌腺，甲、乙、丙分别表示它们分泌的激素，箭头表示它们之间的关系。下列有关叙述错误的是（ ）
如图是某种雌性激素分泌及作用机制模式图。下列分析错误的是（ ）
如图为部分激素从分泌到发挥作用的过程示意图，其中①②③④代表人体内的不同激素。下列分析错误的是（ ）
研究发现，正常人分别一次性饮用1000mL清水与1000mL生理盐水后，其排尿速率变化情况如图所示。下列分析正确的是（ ）
