垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能低下为了判断甲乙两人甲状腺功能低下的原因分别给他们及健康人注射适量的促甲状腺激素释放激素在注射前和注射后测得血液中的促甲状腺激素的浓度如表回答下列问题检测对象浓度注射前注射后健康人甲乙注射后通过运输到全身各处但仅能作用于垂体原因是根据如表的实验结果推测甲发生病变的部位是填下丘脑或垂体依据是

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183188. （2020•西安中学•三模）垂体和下丘脑发生病变都可引起甲状腺功能低下。为了判断甲、乙两人甲状腺功能低下的原因，分别给他们及健康人注射适量的TRH（促甲状腺激素释放激素），在注射前30min和注射后30min测得血液中的TSH（促甲状腺激素）的浓度如表。回答下列问题：

检测对象	TSH浓度（mU/L）
检测对象	注射前	注射后
健康人	9	30
甲	2	29
乙	1

（1）TRH注射后通过       运输到全身各处，但仅能作用于垂体，原因是       。
（2）根据如表的实验结果推测，甲发生病变的部位是       （填“下丘脑”或“垂体”），依据是       。
（3）为了进一步判断乙患者下丘脑是否发生病变，还应该补充的检测指标是       ，若该指标的测定值比健康人的正常值低很多，结合表中数据则可说明乙患者发生病变的部位是       。

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[考点]

甲状腺激素分泌的分级调节，

[答案]

见试题解答内容

[解析]

解：（1）TRH注射后通过血液循环（或体液）运输到全身各处，但仅能作用于垂体，原因是：只有垂体细胞有TRH的特异性受体。
（2）根据试题分析，注射适量的TRH（促甲状腺激素释放激素）前，甲的TSH（促甲状腺激素）的浓度较正常人低，注射适量的TRH（促甲状腺激素释放激素）后，甲的TSH（促甲状腺激素）的浓度恢复正常，可见甲缺乏的是促甲状腺激素释放激素，病变器官是下丘脑。
（3）为了进一步判断乙患者下丘脑是否发生病变，还应该补充的检测指标是注射前血液中的TRH浓度，若该指标的测定值比健康人的正常值低很多，结合表中数据：注射适量的TRH（促甲状腺激素释放激素）前，乙的TSH（促甲状腺激素）的浓度较正常人低，注射适量的TRH（促甲状腺激素释放激素）后，TSH浓度依旧低，可说明乙患者发生病变的部位是下丘脑和垂体。
故答案为：
（1）血液循环（或体液）     只有垂体细胞有TRH的特异性受体
（2）下丘脑      注射TRH后TSH浓度恢复正常，说明垂体功能正常
（3）注射前血液中的TRH浓度     下丘脑和垂体

[点评]

本题考查了"甲状腺激素分泌的分级调节，"，属于"基础题"，熟悉题型是解题的关键。

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相似题 全部同步专题复习模拟真题联考专练月考周考期中期末单元寒假暑假副题

175011. （2021•周至四中•高二上期中） $德优题库$ 图示为哺乳动物（或人体）激素分泌的调节过程，图中腺体代表甲状腺，①至⑤表示五个过程。据图回答：
（1）图中过程①分泌的激素的中文名称是        。
（2）人突然进入寒冷环境后，首先加强的是过程        （填序号），过程③分泌的激素使组织细胞代谢        ，增加产热。同时皮肤血管        ，以减少机体散热，维持体温恒定。
（3）垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的        激素，促进人体正常的生长发育。
（4）当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程        加强（填序号），这种调节作用在生理学上叫做        。

共享时间:2021-11-11 难度:1 相似度:2

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179176. （2020•西安中学•高二下期中）如图为人体应对情绪压力时调节的示意图．回答下列问题：
$德优题库$
（1）当情绪压力产生并刺激感受器产生兴奋后，兴奋以       的形式沿着神经纤维传导，该兴奋在反射弧中的神经纤维上传导是       （填“单向”或“双向”）的．传出神经末梢和它所支配的肾上腺髓质属于反射弧中的       ．
（2）激素a分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节类似，都存在       调节和反馈调节．
（3）正常机体内需源源不断地产生激素，但激素含量仍维持动态平衡，主要原因是
（4）研究发现，在情绪压力长期得不到缓解的情况下，激素a能抑制T细胞合成和释放       ，使B淋巴细胞的增殖和分化受阻，从而会使人体免疫力有所下降．

共享时间:2020-05-18 难度:1 相似度:2

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180699. （2018•西安八十九中•高二上期中）如图是甲状腺活动的调节示意图（+表示促进、-表示抑制）．据图回答：
$德优题库$
（1）图中“激素A”作用的靶器官是       ．“激素C”的靶细胞是       ．
（2）图中“激素B”和“激素C”分别是       和       ．
（3）由图可知甲状腺激素分泌的       调节过程中也存在着       调节机制．

共享时间:2018-11-16 难度:1 相似度:2

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181670. （2021•长安区一中•七模）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示某高等动物激素的分泌及作用机制。请结合图中信息回答下列问题。
$德优题库$
（1）由图可知，激素①主要通过影响       来调节生命活动。
（2）正常人的血糖通常维持在       范围内，若结构乙表示胰岛A细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌，该化学物质是       ，激素②作用的靶细胞主要是肝细胞，其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是       。
（3）结构甲、乙、丙中具有神经传导和激素分泌双重功能的是       。
（4）若激素①表示雄激素，其有促进蛋白质合成、肌肉发育和骨骼生长、使体内贮存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用雄激素，对其性腺造成的危害是       。
（5）若激素①是甲状腺激素，在寒冷环境中能促使       和肌肉等产热增多，同时人体皮肤减少散热的生理反应是除皮肤毛细血管舒张还有       。

共享时间:2021-06-07 难度:1 相似度:2

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181717. （2020•西安中学•四模）机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络，据图回答相关问题：
$德优题库$
（1）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞，由图一可知，激素①主要通过影响       来调节生命活动。图一中，若结构乙表示胰岛A细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌，该化学物质是       。
（2）图一中若激素①是甲状腺激素，则a的名称是       。在寒冷环境中，人体皮肤减少散热的具体生理反应是       。
（3）若图二为某种流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，据图分析，当入侵病毒的蛋白质与图中寄主细胞表面的       结合，寄主细胞才能成为效应T细胞识别出的靶细胞。效应T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的B物质，B物质的化学本质是       。物质A由T细胞分泌，又能诱导生成更多T细胞，则这是一个       调节过程，物质A为       。

共享时间:2020-04-18 难度:1 相似度:2

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183329. （2019•西安中学•四模）机体维持稳态的主要调节机制是神经—体液—免疫调节网络，据图回答相关问题：
$德优题库$
（1）激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞，由图一可知，激素①主要通过影响       来调节生命活动。图一中，若结构乙表示胰岛A细胞，结构甲通过释放“某化学物质”可直接影响激素②的形成与分泌，该化学物质是       。
（2）图一中若激素①是甲状腺激素，则a的名称是       。在寒冷环境中，人体皮肤减少散热的具体生理反应是       。
（3）若图二为某种流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，据图分析，当入侵病毒的蛋白质与图中寄主细胞表面的       结合，寄主细胞才能成为效应T细胞识别出的靶细胞。效应T细胞与靶细胞密切接触依赖细胞膜上的B物质，B物质的化学本质是       。物质A由T细胞分泌，又能诱导生成更多T细胞，则这是一个       调节过程，物质A为       。

共享时间:2019-04-25 难度:1 相似度:2

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183894. （2015•西安一中•一模）已知动物激素间存在协同作用和拮抗作用．协同作用指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果，如肾上腺素在血糖调节中与胰高血糖素起协同作用；拮抗作用是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作用．某中学的生物兴趣小组根据这些资料设计了如下的实验：
（1）完善以下实验设计思路：
①取40只同种性别的成年的W品系的小鼠，均分为甲、乙、丙、丁四组，并编号．
②配制生理盐水，并用生理盐水配制a mol/L的甲状腺激素溶液，b mol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液含甲状腺激素a mol和生长激素b mol）．
③甲、乙、丙、丁组小鼠每只每天分别注射       ．
④       ．
（2）实验结果的预测：
预测一：甲组小鼠的体重增长量=乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量．
预测二：甲组小鼠的体重增长量＞乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量
预测三：甲组小鼠的体重增长量＜乙组小鼠体重增长量+丙组小鼠体重增长量
（3）根据以上信息回答下列问题：
①上述实验的实验目的是       ．
②上述实验设计的步骤（1）①的设计是有问题的，请改正：       ．
（4）假设实验结果与实验预测一相同，且从乙、丙、丁组的小鼠上所采集的数据如图1所示，请用柱形图2表示四个组小鼠的体重增长速率相对值．画图如图2：
$德优题库$

共享时间:2015-03-09 难度:1 相似度:2

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184014. （2015•西安一中•二模）以下为甲状腺激素作用机制图解，请回答相关问题：
$德优题库$
P：RNA 聚合酶；   PB：甲状腺激素的血浆运输蛋白；   TH：甲状腺激素
甲状腺激素的细胞内作用机制示意图（图1）：
（1）人处于寒冷环境中时，在       分泌的       调节作用下，甲状腺的活动       ．由图推测，甲状腺激素的受体在       ，其直接调节的是       过程，最终产生的生物效应是       ，产热增加．
（2）另一方面甲状腺的生理活动也受植物性神经的控制，由此看来，甲状腺及支配它的神经末梢属于反射弧中的       ，轴突末梢释放的肾上腺素和去甲肾上腺素属于       ．
（3）取甲状腺腺瘤组织，经       酶消化后，用含不同浓度肾上腺素、去甲肾上腺素的试验液，培养一定时间．最后检测细胞分裂情况（以吸光值的大小衡量细胞数量）．结果如图2所示．
注：A：空白对照：B：10^-5mmol/L；C：10^-3mmol/L；D：10^-1mmol/L
该实验的目的是       ．由结果分析，不同浓度的肾上腺素作用下，甲状腺瘤细胞       （不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖），去甲肾上腺素对甲状腺细胞生长功能的影响是       ．

共享时间:2015-03-28 难度:1 相似度:2

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184129. （2015•西安八十三中•二模）向小白鼠注射促甲状腺激素（TSH），会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素（TRH）分泌减少．对此现象的解释有两种观点，观点一：这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二：这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．两种观点孰是孰非？某学习小组进行了如下探究实验：
（一）实验步骤：
（1）将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中       的含量．
（2）用手术器械将A组小白鼠的       （器官）切除，B组不摘除此器官．
（3）向A、B组小白鼠注射等量的一定浓度的促甲状腺激素溶液．
（4）在相同且适宜的环境条件下饲养一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素（TRH）的含量．
（二）实验结果及结论：
若A组小白鼠TRH不减少（或增加），B组小白鼠TRH减少，则观点       正确；
若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等，则另一观点正确．
（三）现科学家已证实，观点二是正确的．由此可知，下丘脑细胞膜上含有识别甲状腺激素的受体，此受体不能与TSH结合，说明受体具有       性，也体现了细胞膜具有进行       的功能．
（5）有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体，该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用，从而引起甲状腺功能异常．试分析并回答问题：
①这类疾病在免疫学上称为       疾病．
②对TSH与TSH受体之间的关系及其作用的认识，正确的有       （双选）
A．类似于神经递质与突触后膜受体的作用；使甲状腺细胞膜电位变化而兴奋
B．类似于DNA酶对DNA的作用；作用后TSH化学性质不变，而TSH受体被分解
C．类似于垂体分泌物对性腺的作用；促进甲状腺分泌更多的甲状腺激素
D．类似于胰岛素与胰岛素受体的作用；是蛋白质（多肽）类物质之间的作用
③安静状态下，同正常人相比，这种病人肝细胞的耗氧速率较        （大、小）．

共享时间:2015-03-18 难度:1 相似度:2

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175669. （2020•长安区一中•高三上期中）为探究甲状腺吸收碘量与甲状腺激素合成的关系，某兴趣小组用正常小鼠进行实验，测定甲状腺吸收¹³¹I量。主要步骤如下：
①给小鼠饲喂一定量的¹³¹I，测24小时内甲状腺吸收¹³¹I量（第一次）；
②每日给小鼠饲喂适量的甲状腺激素，连续何喂7天；
③再次给小鼠间喂一定量的¹³¹I，测24小时内甲状腺吸收¹³¹I量（第二次）；
④比较两次吸收¹³¹I量。
回答下列问题：
（1）甲状腺激素能       ，促进机体产生能量。
（2）连续7天给小鼠饲喂甲状腺激素后，第二次吸收¹³¹I量比第一次的少，原因是       。
（3）人类有一种自身免疫病，由于患者体内存在某种抗体，能与甲状腺细胞上促甲状腺激素受体结合，发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，导致甲状腺激素水平       。若参照上述实验方法测定，与第一次相比，患者第二次吸收的¹³¹I量       （填“增多”“减少”或“几乎不变”）。
（4）通过甲状腺激素对机体生命活动的调节方式与神经调节相比反应较慢，其原因是       。
（5）无机盐是存在于生物体内和食物中的矿质营养素，该题目中所体现无机盐的作用是       。

共享时间:2020-11-17 难度:3 相似度:1.33

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2020-04-14

高中生物 | | 简答题

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2020年陕西省西安中学高考生物三模试卷

更新:2020-04-14 07:20浏览量:9

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