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A.第1组和第2组对照能说明S型活细菌具有致病性而R型活细菌无致病性

B.第2组和第3组对照能说明加热能使S型细菌的转化因子失去功能

C.只有第4组发生了细菌转化，但并非所有的R型细菌都转化为S型细菌

D.该实验能证明S型细菌中含有“转化因子”，但不能证明该“转化因子”的化学本质是DNA

A.证明了DNA是遗传物质

B.证明了蛋白质是遗传物质

C.证明了RNA是遗传物质

D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质

A.与R型菌相比，S型菌的毒性可能与荚膜多糖有关

B.S型菌的DNA能够进入R型菌细胞指导蛋白质的合成

C.加热杀死S型菌使其蛋白质功能丧失而DNA功能可能不受影响

D.将S型菌的DNA经DNA酶处理后与R型菌混合，可以得到S型菌

A.①②为实验组，③为对照组

B.为提高转化效率，上述实验全程都应采用悬浮培养方法

C.若均未出现光滑菌落，说明R型细菌生长状态不佳

D.若“添加物质”经加热、冷却后与R型细菌混合培养，①组最可能出现光滑菌落

A.甲组培养基上出现两种菌落，主要是S型细菌形成的菌落

B.乙组培养基上的菌落和甲组的相同，说明蛋白质不是转化因子

C.丙组培养基上只有R型细菌，说明脱氧核苷酸不具有转化功能

D.实验利用减法原理，逐一去掉不同成分以确定细胞提取物的转化活性

A.活菌甲是S型细菌，活菌乙是R型细菌

B.该实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质

C.从鼠2血液中分离出来的活菌都能使小鼠死亡

D.从鼠5体内分离出活菌在培养基上培养，都会产生光滑菌落

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

A.利用微生物取代小鼠进行转化实验

B.将S型细菌中的物质分开并分别研究其效应

C.选择不同类型的肺炎双球菌进行实验

D.对实验现象进行了更加细致、准确的分析

A.加入S型细菌DNA的培养基

B.注射加热杀死的S型细菌的小鼠

C.注射R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合液的小鼠

D.添加经DNA酶处理后的S型细菌的DNA和R型活细菌的培养基

A.注射R型菌后，老鼠不死亡

B.注射S型菌后，老鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型细菌

C.注射R型菌及热处理的S型菌后，老鼠死亡，从小鼠体内只能分离出活的S型细菌

D.注射S型菌及热处理的R型菌后，老鼠死亡，从小鼠体内能分离出活的S型菌

A.对比实验1和2的结果，说明肺炎双球菌的不同菌株对小鼠的致死性有差异

B.对比实验2和3的结果，说明加热能使S型细菌失去对小鼠的致死性

C.对比实验1和4的结果，说明加热杀死的S型细菌使R型细菌发生了某种变化

D.从实验4中死亡的小鼠体内能分离出具有致死性的R型细菌

A.图甲表示在“³²P标记的噬菌体侵染细菌实验”中，沉淀物放射性含量的变化

B.图乙表示在“³⁵S标记的噬菌体侵染细菌实验”中，沉淀物放射性含量的变化

C.图丙可表示“肺炎双球菌体外转化实验中R型细菌+S型细菌DNA组”，R型细菌与S型细菌的数量变化

D.图丁表示“肺炎双球菌体外转化实验中R型细菌+S型细菌DNA组”中，R型细菌与S型细菌的数量变化

A.格里菲思实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状

B.艾弗里实验证明从S型肺炎双球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡

C.赫尔希和蔡斯实验中离心后细菌主要存在于沉淀中

D.赫尔希和蔡斯实验中细菌裂解后得到的噬菌体都带有³²P标记